CÁCH ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI VỀ HỌC LỰC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúcQUY CHẾĐánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sởvà học sinh trung học phổ thông(Ban hành kèm theo Quyết đònh số: 40/2006/QĐ-BGD ĐTNgày 05 tháng 10 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo)Chương INHỮNG QUY ĐỊN[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học: 2009-2010I. Đánh giá xếp loại của HĐKH Trường: 1. Tên đề tài: ………………………………………………………………………….2. Họ và tên tác giả:…………………………………………………………………3. Chức vụ:………………………………………………Tổ: ………………………4. N[r]

phiếu tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. bản tự nhận xét đánh giá xếp loại của giáo viên. ban tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. mẫu tự nhận xét đánh giá xếp loại giáo viên. bản tự nhận xét đánh giá xếp loại cá nhân.

sinh trường THPT chuyên; học sinh cấp THCS và cấp THPT trong trường phổthông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú.Điều 2. Mục đích, căn cứ và nguyên tắc đánh giá, xếp loại1. Đánh giá chất lượng giáo dục đối với học sinh sau mỗi học kỳ, mỗinăm học nhằm thúc đẩy học s[r]

Đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động đánh giá, xếp loại giáo viên trƣờng THCS huyện
Mỹ Lộc tỉnh Nam định theo Chuẩn nghề nghiệp
MỤC LỤC
MỤC LỤC
DANH MỤC BẢNG
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài.....................................................................................................1
2. Mục[r]

VI. TỔ CHỨC TỔNG KẾT NĂM HỌC 2009-2010:Việc tổng kết năm học tập trung vào đánh giá rút kinh nghiệm về thực hiện nhiệm vụ năm học, bồi dưỡng giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, công tác thiết bị giáo dục và đánh giá kết quả rèn luyện, học tập của học sinh theo mỗi loại chương trình; đi sâu rút k[r]

PHÒNG GD&ĐT LỘC HÀTRƯỜNG TIỂU HỌC MAI PHỤPHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍTiêu chuẩn : KẾT QUẢ GIÁO DỤC.Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá về học lực của học sinh trong trường ổn định và nâng cao : a) Mỗi học kỳ, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn trường[r]

Phụ lục 1. Phiếu đánh giá tiêu chí (Ban hành kèm theo Quyết định số: 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)Cơ quan chủ quản: Phòng GD- ĐT Tân HồngTrường TH- THCS Cả GăngNhóm THCSPHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍTiêu chuẩn 7: kết quả rèn luyện và học tập của học sinhTiê[r]

nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;+ Sử dụng hợp lý SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép quá nhiều theo lối đọc - chép;3+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông[r]

Kiểm tra 1 tiếtMôn: Vật lý 8I.Mục tiêu Kiểm tra nhằm đánh giá sự nhận thức của học sinh qua 9 bài đã học ở chương cơ học. Là cơ sở để đánh giá xếp loại học lực của học sinh trong học kỳ I. Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức dẫ học vào làm bài tập; kĩ năng trình bày bài kiểm tra. Kĩ năng tính toán[r]

Trờng Tiểu học Thị trấn Nam SáchSự giống nhau và khác nhau trong đánh giá, xếp loại học sinhtiểu học theo QĐ 30 ngày 30/9/2005 và Thông t 32 ngày 27/10/2009 của Bộ GD&ĐTQĐ 30 ngày 30/9/2005(Có hiệu lực từ 15/10/2005, thay thế cho QĐ 29 ngày 01/9/2004)Thông t 32 ngày 27/10/2009(Có hiệu lực từ[r]

Thời gian(ngày tháng năm )Giáo viên(Kí tên)Xác nhận kiểm tra củaHiệu trởng(Kí tên, đóng dấu)23Hớng dẫn sử dụngSổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh lớp 21. Các môn học đánh giá bằng điểm kết hợp với nhận xét.- Ghi điểm kiểm tra, xếp loại học lực môn của HS vào cột tơng ứng;- Ghi điểm kiểm[r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HƯỚNG HÓATrường PTCS Hướng SơnCộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc KẾ HOẠCH XÂY DỰNG VÀ THỰC HIỆN VIỆC LÀM MỚINĂM HỌC 2009-2010XÂY DỰNG MỘT LỚP HỌC TIÊN TIẾNI. Nhiệm vụ:- Thực hiện công tác chỉ đạo của ngành.- Thực hiện chủ đề năm học 2009-2010 “Đổi mớ[r]

I. NỘI DUNG 1Câu 1: Trong chương trình BDTX giáo viên THPT do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành kèm theo Thông tư số 302011TTBGDĐT thì khối kiến thức tự chọn (nội dung 3) có bao nhiêu môđun?A. 40 môđun.B. 41 môđun.C. 42 môđun.D. 44 môđun.Câu 2: Chương trình BDTX giáo viên, do Bộ trưởng Bộ GDĐT ban hành kèm[r]

nhiều khâu, mới có thể quản lý được toàn bộ hồ sơ học sinh (thông tin, điểm số, họcbạ,…), lớp học (sỉ số, giáo viên chủ nhiệm,…), giáo viên,… cũng như các nghiệp vụtính điểm trung bình, xếp loại học lực cho học sinh toàn trường (số lượng học sinh cóthể lên đến hàng ngàn). Các công việc này đòi hỏi n[r]

ỦY BAN NHÂN DÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 748/GDĐT-KT&KĐCLGD TP. Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 4 năm 2010Về hướng dẫn xét công nhận tốtnghiệp THCS năm học 2009 - 2010Kính gửi: - Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo[r]

Giảng dạy giúp đỡ học sinh yếu kém như thế nào?(1) Việc nâng kém có kết quả, nhưng kết quả không đáng kể. Chỉ nâng kém được một số ít học sinh.(2) Việc nâng kém đã đạt được kết quả đáng kể, tỷ lệ nâng kém tương đối cao (từ 20% đến 40%)(3) Một số giáo viên ở vùng khó khăn, miền núi, vùng sâu, vùng xa[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúcSố: 386 /SGDĐT-GDTHV/v hướng dẫn thực hiện một số nội dungcủa Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT Quiđịnh đánh giá xếp loại HSTH. Đồng Xoài, ngày 03 tháng 3 năm 2010.Kính gửi: Phòng Giáo dục & Đào tạo các huyện, th[r]

Học viên (HV) nắm vững mục đích ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên trung học, căn cứ xây dựng, cấu trúc, nội dung Quy định Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên trung học, các tiêu chuẩn, tiêu chí của Chuẩn nghề nghiệp giáo
viên trung học, quy trình và công cụ đánh giá xếp loại giáo viên theo Chuẩn[r]

viên trung học về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ.- Tiêu chuẩn là quy định về những nội dung cơ bản, đặc trưng thuộc mỗi lĩnh vực củachuẩn.- Tiêu chí là yêu cầu và điều kiện cần đạt được ở một nội dung cụ thể của mỗi tiêuchuẩn.- Minh chứng là cá[r]