TIÊU CHUẨN 7 ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC LỰC CỦA HỌC SINH

Điều 16. Kiểm tra lại các môn họcHọc sinh xếp loại hạnh kiểm cả năm học từ trung bình trở lên nhưng học lựccả năm học xếp loại yếu, được chọn một số môn học trong các môn học có điểmtrung bình cả năm học dưới 5,0 hoặc có kết quả xếp loại CĐ để kiểm tra lại. Kếtquả kiểm tra lại đ[r]

cùng tiến bộ. 2. Loại khá(K). a) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định tại điểm a khoản 1 của Điều này: cónhững vi phạm nhưng chưa đến mức bị xử lý kỷ luật, không tái phạm sau khi được giáodục. b) Không vi phạm những điều cấm đối với học sinh quy định tại điểm c khoản 1 của Điềun[r]

Điều 5. Căn cứ đánh giá, xếp loại và các loại học lực1. Căn cứ đánh giá học lực của học sinh:a) Hoàn thành ch ơng trình các môn học trong Kế hoạch giáo dục của cấpTHCS, cấp THPT;b) Kết quả đạt đ ợc của các bài kiểm tra;2. Học lực đ ợc xếp thành 5 loại[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO——Số: 29/TTCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc Lập – Tự do – Hạnh phúc—————————————Hà Nội, ngày 06 tháng 10 năm 1990THÔNG TƯHƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINHCẤP II PTCS, PHỔ THÔNG TRUNG HỌC_________Đánh giá, xếp loại trình độ được đào tạo của <[r]

ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HẠNH KIỂMĐiều 3. Căn cứ đánh giá, xếp loại và các loại hạnh kiểm1. Đánh giá hạnh kiểm của học sinh phải căn cứ vào biểu hiện cụ thể về thái độ và hành vi đạo đức; ứng xử trong mối quan hệ với thầy giáo, cô giáo, với bạn bè và quan hệ xã hộ[r]

nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và các cơ quan quản lý giáo dục. 2. Quy chế này áp dụng đối với học sinh các trường THCS; trường THPT (bao gồm cả trường THPT chuyên, khối THPT chuyên của cơ sở giáo dục đại học); cấp THCS, cấp THPT trong trường phổ thông có nhiều cấp học. Điều 2.[r]

a/Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần trong việc thực hiện quy đònh tại khoản 1 Điều này, được giáo dục nhưng chưa sửa chữa;b/Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường;c/Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử;d/Xúc phạm danh[r]

Chương III ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC LỰC Điều 5. Căn cứ đánh giá, xếp loại và các loại học lực 1. Căn cứ đánh giá học lực của học sinh:a) Hoàn thành chương trình các môn học trong Kế hoạch giáo dục của cấpTHCS, cấp THPT;b) Kết quả đạt được[r]

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................[r]

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................[r]

luyện thân thể . 5. Thực hiện tốt &lt;&lt; Xã hội hoá giáo dục &gt;&gt; Trên các lónh vực , tạo sự thống nhất cao giữa các lực lượng giáo dục nhà trường – Gia đình và xã hội về mục tiêu biện pháp IV/ Nhiệm vụ trọng tâm :1. Thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học : - Cùng với giá[r]

hoạt chuyên môn định kỳ;h) Cả 3 tiết dự giờ do nhà trường tổ chức bao gồm: 1 tiết Tiếng Việt, 1 tiết Toán, 1 tiết chọn trong các môn học còn lại không đạt yêu cầu.Điều 10. Quy trình đánh giá, xếp loại1. Định kỳ vào cuối năm học, hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá,[r]

Hướng dẫn cách ghi học bạ tiểu họcCách ghi học bạ Tiểu học theo thông tư 32Cách đánh giá xếp loại học sinh tiểu học theo thông tư 32, cách ghi học bạ có phần điều chỉnh cho đúng với cách đánh giá xếp loại mới. Tuy nhiên một vấn đề vẫn tồn tại là: Lớp 1 có quyển học[r]

QUY CHẾThực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân(Ban hành kèm theo TT số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/ 5/ 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&amp;ĐT)Chương IQUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụngĐiều 2. Mục tiêu thực hiện công khai 1. Thực hiện công khai c[r]

đánh giá xếp loại của GV, của Tổ CM và tập thể Lãnh đạo nhà trường.b/ Hiệu trưởng căn cứ vào nội dung từng tiêu chí, thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên theo các tiêu chuẩn được quy định của Chuẩn; Thông qua ý kiến góp ý của Tổ chuyên môn và đồng nghiệp trong tổ[r]

duy và ngôn ngữ học sinh; phát huy tính tích cực, chủ động và độc lập suy nghĩ của học sinh,tạo tính tự tin trong học tập.Câu 18: Những nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường tiểuhọc được thể hiện ở các loại hình hoạt động sau:a/ Hoạt động văn hoá - nghệ thuật;[r]

đánh giá xếp loại của GV, của Tổ CM và tập thể Lãnh đạo nhà trường.b/ Hiệu trưởng căn cứ vào nội dung từng tiêu chí, thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên theo các tiêu chuẩn được quy định của Chuẩn; Thông qua ý kiến góp ý của Tổ chuyên môn và đồng nghiệp trong tổ[r]

đánh giá xếp loại của GV, của Tổ CM và tập thể Lãnh đạo nhà trường.b/ Hiệu trưởng căn cứ vào nội dung từng tiêu chí, thực hiện đánh giá, xếp loại giáo viên theo cáctiêu chuẩn được quy định của Chuẩn; Thông qua ý kiến góp ý của Tổ chuyên môn và đồng nghiệptrong tổ; Hiệu tr[r]

2/ Cách xếp loại:Loại Giỏi: a) Điểm tổng cộng đạt từ 17 – 20; b) Các yêu cầu 1,4,6,9 phải đạt 2 điểm. Loại khá: a )Điểm tổng cộng đạt từ 13 – 16,5; b) Các yêu cầu 1,4,9 phải đạt 2 điểm. Loại TB: a )Điểm tổng cộng đạt từ 10 – 12,5; b) Các yêu cầu 1,4 phải đạt 2 điểm. Loại yếu: Điểm tổng cộ[r]

a) Học sinh: Hoàng Kim Liên, lớp 10A1 trường THPT Hoàng Diệu Xếp loại hạnh kiểm:…Tốt… Xếp loại học lực:…giỏi… Số ngày nghỉ có phép:…2… Không phép: …0… Được khen thưởng: Học sinh giỏi học kì I e) Có hay không sự sống trên các hành tinh khác? Ý tưởng về việc tìm kiế[r]