BẢN THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀM MÔN TOÁN

I. Cơ sở lí luận và thực tiển.
1. Xuất phát từ yêu cầu đặt ra trong việc triển khai thực hiện sách giáo khoa tiểu học mới.
Thiết bị đồ dùng dạy học có vị trí và tầm quan trọng đặc biệt trong dạy học toán ở Tiểu học, nhất là trong tiến trình đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp dạy học hiệ[r]

BẢN THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌCMÔN: MĨ THUẬTNHÓM TÁC GIẢ: Tổ khối 4 + 5I. Tên sản phẩm“ Khung tranh dựng sẵn”.II. Lý do làm sản phẩm- Đồ dùng trực quan cho bộ môn Mĩ thuật trong trường Tiểu học số lượng còn ít.- Trong khi đó nhu cầu sử dụng tranh ảnh ở các bộ môn n[r]

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài:
Hành trang bước vào đời của chúng ta là kho tàng kiến thức. Để chiếm lĩnh được nó con người cần có ý thức học tập cũng như vấn đề tạo cuộc sống cho mình. Ý thức tự học và rèn luyện là bản chất và khả năng kinh nghiệm cho hành trang tương lai. Do đó mỗi ngư[r]

MỤC LỤC
BẢNG KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT ........................................................vi
MỞ ĐẦU ......................................................................................................... 1
CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN...................................... 6
1.1 Cơ s[r]

PHÒNG GDĐT MƯỜNG LA
TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc


BÁO CÁO TỰ KIỂM TRA THIẾT BỊ
NĂM HỌC 2015 2016

I. Đặc điểm của trường:
1. Thuận lợi:
Trường gồm 9 lớp với học sinh.
Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường: đồng chí (Trong đó giá[r]

Thứ hai, , ngày 14 tháng 9 năm 2015

Tiết 3: (PPCTTiết 13)
Môn : Toán
Bài 13: BẰNG NHAU , DẤU =

A. MỤC TIÊU :
1. Kiến thức: + Giúp học sinh : Nhận biết sự bằng nhau về số lượng, mỗi số bằng chính nó: (3 = 3, 4 = 4) . Biết sử dụng từ bằng nhau và dấu bằng để so sánh các số.
2. Kĩ năng: Bi[r]

Trong quá trình đổi mới sự nghiệp Giáo Dục, do yêu cầu của Bộ Giáo Dục về đổi mới nội dung, chương trình SGK, đổi mới phương pháp dạy Tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng, được tiến hành theo định hướng coi học sinh là nhân vật trung tâm mà giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng lớp học, là ngư[r]

1.Một số biện pháp sử dụng đồ dùng dạy học trong dạy toán lớp 1: Việc dạy học cho học sinh các phép trừ trong phạm vi 10 là một trong những nội dung cơ bản, quan trọng trong chương trình Toán 1. Đó cũng chính là cơ sở ban đầu giúp các em học tính toán ở các lớp học sau.
2.Biện pháp rèn kỹ nă[r]

Trò chơi là nhu cầu tự nhiên trong sinh hoạt hàng ngày của học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 3 nói riêng, là hoạt động không thể thiếu đối với các em. Đối với các em, trò chơi tác động trực tiếp đến trí tuệ, tình cảm và thể lực của mỗi em, góp phần tạo bầu không khí đoàn kết, thân ái trong[r]

PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lí do chọn đề tài:
Hành trang bước vào đời của chúng ta là kho tàng kiến thức. Để chiếm lĩnh được nó con người cần có ý thức học tập cũng như vấn đề tạo cuộc sống cho mình. Ý thức tự học và rèn luyện là bản chất và khả năng kinh nghiệm cho hành trang tương lai. Do đó mỗi ngư[r]

ILÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
CNTT ngày nay đang phát triển vũ bão, được ứng dụng vào tất cả mọi lĩnh vực trong xã hội. Nó góp phần rất quan trọng cho sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Để kịp với xu thế hiện nay, việc không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục là mục tiên hàng đầu. Theo định hướng đổi[r]

Trong quá trình đổi mới sự nghiệp Giáo Dục, do yêu cầu của Bộ Giáo Dục về đổi mới nội dung, chương trình SGK, đổi mới phương pháp dạy Tiểu học nói chung và lớp 1 nói riêng, được tiến hành theo định hướng coi học sinh là nhân vật trung tâm mà giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng lớp học, là ngư[r]

THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1. Tên sáng kiến: “Một số biện pháp rèn kĩ năng quy đồng mẫu số các phân số nhằm giúp học sinh học tốt môn Toán lớp 4”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Áp dụng vào giảng dạy Quy đồng mẫu số các phân số[r]

II. Đối tượng dự thi và số lượng sản phẩm:- Đối tượng dự thi: Tất cả giáo viên trong trường Mầm non Vạn Thạnh- Số lượng sản phẩm dự thi: Mối giáo viên có ít nhất một sản phẩm dự thiIII. Thể loại sản phẩm dự thi:- Tranh ảnh, bản đồ, sa bàn,....- Mô hình, mẫu vật...- Dụng cụ, thiết bị thí nghiệm,…..-[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG PTDTBT TH HOÀNG THU PHỐ 1Độc lập - Tự do - Hạnh phúcDỰ ÁN GPE - VNENBIÊN BẢNNGHIỆM THU ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀMTháng 2 năm 2014- Căn cứ Quyết định số 09/QĐ- HT của trường TH Hoàng Thu Phố 1 ngày 7tháng 1 năm 2014 về việc Thành lập Hội đồng[r]

Với việc chịu khó suy nghĩ, làm thêm đồ dùng học tập phục vụ cho môn Làm quen ới Toán Tôi thấy: + Khi đưa đồ dùng đồ chơi tự tạo vào trong tiết dạy trẻ hoạt bát hơn, chăm chú lắng nghe ,[r]

KÕ ho¹ch
Sử dụng thiết bị dạy học năm học 2015 – 2016

Họ và tên giáo viên :
Ngày tháng năm sinh:
Tháng năm vào ngành:
Tổ chuyên môn: Tổ 1
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn: Tiếng Viết 1_ CGD, Đạo đức, TNXH
iI. Những thuận lợi – khó khăn.
1. Thuận lợi:
+ Được trang bị một số đồ dùng p[r]

A MỤC TIÊU :
Tạo không khí vui vẻ trong lớp, HS tự giới thiệu về mình. Bước đầu làm quen với SGK, bộ đồ dùng học toán, các hoạt động học tập trong giờ học toán.
B. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Sách GK – Bộ đồ dùng Toán 1 của học sinh
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :
1. Ổn định :
Hát – chuẩn bị đồ dùng học[r]

TIẾT 2 TIẾT 21 PPCT
MÔN : TOÁN
BÀI :LUYỆN TẬP

I. MỤC TIÊU:
Biết so ngày của từng tháng trong năm của năm nhuận và năm không nhuận.
Chuyển đổi được đơn vị đo giữa ngày , giờ, phút, giây.
Xác định được một năm cho trước thuộc thế kỉ nào.(BT1,2,3)
Rèn tính cẩn thận trong tính toán.
HS k[r]

ý nghĩa, mục đích của việc làm đồ dùng dạy học. làm cho việc dạy học thêm sinh động, học sinh có hứng thú trong quá trình tiếp thu bài, tạo cảm giác tự tìm hiểu bài sâu hơn.ĐDDH tự làm chứng tỏ sự nhiệt tình, sáng tạo của GV và HS trong quá trình sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương mình để l[r]