DẠY HỌC THƠ NGUYỄN KHUYẾN TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG THEO THI PHÁP THỂ LOẠI

Vì vậy ở luận văn này _chúng tôi hướng sự chú ý đến việc “Vận dụng thi pháp văn học trung đại vào _ _dạy học thơ Nôm Đường luật ở lớp 10 - Trung học phổ thông.” _ Nhà trường Việt Nam tro[r]

Thơ của Nguyễn Khuyến là tình bạn đẹp_ Bạn đến chơi _ _nhà._ Đặc biệt là bài thơ_ Qua Đèo Ngang_ của Bà Huyện Thanh Quan trong chương trình Ngữ Văn lớp 7 với giá trị nhân văn trường tồn [r]

Thơ có vai trò to lớn đối với việc hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ và nhân cách cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, việc dạy các bài thơ ở tiểu học hiện nay chưa được quan tâm đầy đủ dẫn đến hiệu quả các giờ học chưa cao. Bài viết đề cập tới một số đặc điểm tâm sinh lý của học sinh đối với[r]

Thơ có vai trò to lớn đối với việc hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ và nhân cách cho học sinh tiểu học. Tuy nhiên, việc dạy các bài thơ ở tiểu học hiện nay chưa được quan tâm đầy đủ dẫn đến hiệu quả các giờ học chưa cao. Bài viết đề cập tới một số đặc điểm tâm sinh lý của học sinh đối với[r]

CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý THIẾT bị dạy học ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý THIẾT bị dạy học ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý THIẾT bị dạy học ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý THIẾT bị dạy học ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG CƠ sở lý LUẬN về QUẢN lý THIẾT bị dạy học ở TRƯỜNG PHỔ T[r]

Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trong các trường trung học phổ thông huyện Thường Tín, Thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trong các trường trung học phổ thông huyện Thường Tín, Thành phố Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh[r]

Vận dụng phương pháp khám phá trong dạy học chủ đề Lượng giác lớp 11 ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp khám phá trong dạy học chủ đề Lượng giác lớp 11 ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Vận dụng phương pháp khám phá trong dạy học chủ đề Lượng giác lớp 11 ở trường Tr[r]

Bài viết sẽ tập trung giải quyết các vấn đề: Câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông; vai trò, ý nghĩa của việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học lịch sử ở trường THPT hiện nay; một số yêu cầu xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học lịch sử ở trườ[r]

Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực học tập của học sinh (LA tiến sĩ)Sử dụng sách giáo khoa t[r]

Thi pháp thể loại đặt vấn đề về bản thể, về phương thức tồn tại thực sự của văn học, cung cấp một “chìa khoá” khoa học mở cánh cửa văn chương đồng thời cũng đáp ứng yêu cầu của công cuộc[r]

Phát triển tư duy hàm trong dạy học hàm số ở trường phổ thông
Phát triển tư duy hàm trong dạy học hàm số ở trường phổ thông
Phát triển tư duy hàm trong dạy học hàm số ở trường phổ thông
Phát triển tư duy hàm trong dạy học hàm số ở trường phổ thông
Phát triển tư duy hàm trong dạy học hàm số ở trường[r]

Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm ngành toán kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông (LA tiến sĩ)(15)Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm ngành toán kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông (LA tiến sĩ)(15)Rèn luyện cho sinh viên đạ[r]

Tổ chức một số dự án học tập gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Tổ chức một số dự án học tập gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Tổ chức một số dự án học tập gắn với thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường[r]

Một trong những yêu cầu quan trọng để đổi mới giáo dục đó là cần đảm bảo sự đồng bộ của các thành tố của quá trình dạy học. Trong bài báo này chúng tôi đề xuất các giải pháp dạy học đồng bộ với những mục tiêu phát triển năng lực của học sinh trong dạy học vật lí ở trường phổ thông.

Một trong những yêu cầu quan trọng để đổi mới giáo dục đó là cần đảm bảo sự đồng bộ của các thành tố của quá trình dạy học. Trong bài báo này chúng tôi đề xuất các giải pháp dạy học đồng bộ với những mục tiêu phát triển năng lực của học sinh trong dạy học vật lí ở trường phổ thông.

Trong việc nghiên cứu Thơ mới, các nhà nghiên cứu thường tập trung vào các khía cạnh khác nhau của thi pháp học, phong cách học, hình thức, thể loại… cùng những đặc điểm nổi bật như: sự [r]

Khái niệm, tính nội dung của thể loại. Các loại thể của thi pháp thể loại, cấu trúc của thi pháp thể loại, chức năng của thi pháp thể loại.
Khái niệm về cốt truyện, các thành phần của cốt truyện, cốt truyện qua các giá đoạn văn học

Bài viết này tập trung đề cập đến các hình thức thể hiện bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lí, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp sử dụng hợp lý bài tập thí nghiệm trong dạy học ở trường phổ thông hiện nay.

Xây dựng và sử dụng các tình huống tích hợp trong dạy học sinh thái ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Xây dựng và sử dụng các tình huống tích hợp trong dạy học sinh thái ở trường Trung học phổ thông (LV thạc sĩ)Xây dựng và sử dụng các tình huống tích hợp trong dạy học sinh thái ở trường Trung[r]

Chính vì vậy chúng tôi hy vọng rằng luận văn “_Kịch Nguyễn Huy Thiệp từ góc nhìn thi pháp thể _ _loại”_ có thể là một thể nghiệm nghiên cứu đầu tiên có tính tập trung chuyên sâu, góp phầ[r]