DẠY HÓA HỌC TRƯỜNG PHỔ THÔNG

Chương 1. Phương pháp dạy học hoá học – một bộ phận của khoa học giáo dục
Chương 2. Vai trò của môn hoá học trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục của trường phổ thông
Chương 2. Nhiệm vụ dạy học hoá học ở trường trung học cơ sở
Chương 3. Nội dung và cấu trúc của trương trình và sách giáo khoa hoá họ[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:"VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC TRONG DẠYHỌC MỘT SỐ KHÁI NIỆM TOÁN HỌC Ở TRƯỜNG THPT"1PHẦN I- ĐẶT VẤN ĐỀ1- Lý do chọn đề tàiNgày nay, với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin,con người ở khắp mọi nơi trên thế giơ[r]

thức văn chương hộ cho HS rồi giảng lại cho các em nghe và chép” (Dương Thị Hồng Hiếu, 2007), chưa thực sự
hướng HS đến những hoạt động tiếp nhận, chiếm lĩnh thế giới nghệ thuật của tác phẩm.
Mục tiêu của dạy đọc theo hướng trải nghiệm là kích thích sự tìm tòi, khám phá tri thức của HS[r]

Gần đây phương pháp CLT (phương pháp dạy ngôn ngữ theo giao tiếp) đã được áp dụng ở nước ta và có một số hiệu quả nhất định. Một trong những hoạt động của phương pháp này là trò chơi và nó không còn xa lạ gì với giáo viên Anh ngữ ở hầu hết các trung tâm ngoại ngữ. Tuy nhiên, nhiều người vẫn băn khoă[r]

Mục đích của bộ môn Hóa học ở trường Phổ thông là nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức Hóa học cơ bản, nâng cao. Việc nắm vững những kiến thức cơ bản này góp phần nâng cao chất lượng đào tạo học sinh, là nền tảng cho học sinh có thể tiếp tục học ở những bậc học cao hơn hoặc đi vào tham gia lao[r]

I. Lí do chọn đề tài
Trong xu hướng đổi mới hình thức thi cử như hiện nay của các kỳ thi quốc gia (tốt nghiệp và tuyển sinh đại học, cao đẳng) việc giải nhanh, chính xác các câu hỏi trắc nghiệm khách quan luôn là vấn đề lớn mà bất cứ học sinh nào cũng muốn tìm ra cho mình hướng giải quyết.
Bài tập[r]

Do nhiều nguyên nhân khác nhau cả chủ quan và khách quan nh : ư  giáo  viên vẫn  giảng  d y ạ   theo  phương  pháp  mang  tính  chất  thông  báo,  tái  hiện  n n ặ g  về  lí thuy t ế  mà ch a ư  có liên hệ v i ớ  th c ự  tiễn, ít t o ạ  điều kiện cho h c ọ   sinh  chủ  động  ti p thu ế   ki n ế   th[r]

Mục đích nghiên cứu đề tài là Làm sáng tỏ và nhắc phục những sai lầm của học sinh phổ thông khi giải các bài toán nguyên hàm, tích phân, từ đó đề ra hướng khắc phục các sai lầm đó, để góp phần nâng cao chất lượng dạy – học Toán ở trường phổ thông nói chung và giải các bài toán nguyên hàm, tích phân[r]

Mục đích của nghiên cứu này nhằm làm sáng tỏ và nhắc phục những sai lầm của học sinh phổ thông khi giải các bài toán nguyên hàm, tích phân, từ đó đề ra hướng khắc phục các sai lầm đó, để góp phần nâng cao chất lượng dạy – học Toán ở trường phổ thông nói chung và giải các bài toán nguyên hàm, tích ph[r]

Đây là sáng kiến áp dụng phương pháp dạy học tích cực, phát huy năng lực của học sinh vào dạy bài oxi ozone Hóa học lớp 10 Ban cơ bản. Sáng kiến đưuọc áp dụng trong thi Giáo viên dạy giỏi cụm trường được đánh giá cao.

SĐT liên hệ: 08. 3957 2477Email: hocthem.ptnk@gmail.comFacebook: hocthemthptnk@gmail.comWebsite: hocthemptnk.comThứ 7TRUNG TÂM DẠY – HỌC THÊMTRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾUKẾ HOẠCH DẠY – HỌC THÊM PTNK NĂM HỌC 2016 – 2017Để tiện việc thu xếp kế hoạch Dạy và Học của quí thầy, c[r]

Dựa trên kết quả của việc nghiên cứu về: Khái niệm, khung năng lực, mức độ đánh giá năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn của học sinh trường trung học phổ thông; tác giả đã cấu trúc hóa năng lực gồm ba năng lực thành phần với 10 tiêu chí đánh giá, trong đó mỗi tiêu chí đánh giá được lượ[r]

Giáo trình ký thuật phòng thí nghiệm. Hướng dẫn pha chế hóa chất khan, ngậm nước, dung dịch. Các công thức pha loãng. Hiệu chuẩn nồng độ. Pha chế các thuốc thử thường dùng cho phòng thí nghiệm. Giáo trình này giúp cho cán bộ, nhân viên các phòng thí nghiệm hóa học, sinh viên, học viên của các trường[r]

Bài viết này nhằm phân tích vai trò của CH nhận thức trong dạy học dưới góc độ là của người dạy - GV. Từ đó, có cái nhìn toàn diện hơn về giá trị của CH để có thể vận dụng một cách tối ưu trong dạy học Sinh học ở trường Trung học phổ thông.

Mục tiêu của đề tài Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh trong giờ đọc - hiểu văn bản thơ trung đại Việt Nam ở trường THPT là Nhằm góp phần giảm thiểu những khó khăn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học thơ TĐ nói riêng và văn học TĐ ở trường phổ thông nói chung.

Thông tư này quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương nhân viên thiết bị, thí nghiệm trong các trường trung học và trường chuyên biệt công lập, bao gồm: Trường trung học cơ sở; trường phổ thông dân tộc bán trú cấp trung học cơ sở; trường phổ thông dân tộc nội trú huyện[r]

Đề tài: “Tổ chức các hình thức khởi động trong dạy học lịch sử nhằm phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thông”, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn lịch sử hiện nay nói riêng và các bộ môn khác nói chung.

Trên cơ sở phân loại bài toán thực tiễn, bài viết đề cập vấn đề sử dụng các bài toán này nhằm nâng cao ở sinh viên khả năng vận dụng toán học, chuẩn bị cho họ tiềm lực dạy Toán ở trường phổ thông theo hướng tăng cường thực hành vận dụng.

Mục tiêu của đề tài là Tìm hiểu nhu cầu và những khó khăn của học sinh khi các bài toán tính tổng các số tổ hợp. Từ đó nghiên cứu, đề xuất phương pháp khắc phục những khó khăn đó, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn toán trong trường trung học phổ thông.

Khóa luận tốt nghiệpTrường Đại học sư phạm Hà Nội 2trường đại học Tổng hợp Berlin mời ông kế nghiệp Max Planck, ở đây ông códịp thường xuyên tiếp xúc và trao đổi ý kiến với những nhà vật lý lớn nhất trênthế giới thời bấy giờ như Einstein, Max von Laue, Hertz và Meitner.Đóng góp to lớn của ông[r]