CẢM NHẬN VỀ ĐOẠN THƠ ĐẦU BÀI THƠ VIỆT BẮC

Phòng GD&ĐT Thị xã Ngã Năm Giáo viên soạn : Lê Quốc Kịch.Trường Tiểu học Phường 1. Website : http//violet.vn/kich1987Đề bài : Phân tích đoạn thơ 4 trong bài thơ “Việt Bắc” của Tố Hữu:“Ta về, mình có nhớ ta Ta về, ta nhớ những hoa cùng người Rừng xan[r]

Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu 3 Bài văn mẫu cảm nhận về nỗi nhớ qua hai đoạn thơ Việt Bắc của Tố Hữu và Sóng của Xuân Quỳnh để thấy được tương đồng và khác biệt trong phong cách sáng tác, nét đặc sắc riêng của từng nhà thơ.

của nhà thơ, Việt Bắc là kết tinh của tình cảm riêng – chung. Hoà điệu tự nhiên của hai luồng tình cảm : dân tộc và cách mạng. tiếng nói của nhân vật trữ tình nhập vai cũng chính là những suy ngẫm, tình cảm của nhà thơ. Thật khó tách bạch chủ thể và nhân vật. Ở đó là một cái tôi gắn với phẩm[r]

Đề: Phân tích đoạn thơ đầu bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu:
“Mình về mình có nhớ ta
Mười lăm năm ấy thiết tha mặn nồng.
Mình về mình có nhớ không
Nhìn cây nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn?”

I. Mở bài:
1. Giới thiệu tác giả:
Tố Hữu là nhà thơ của lí tưởng cộng sản, là lá cờ đầu trong của nền thơ cách mạng[r]

Phân tích đoạn thơ trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu “Nhớ khi giặc đánh giặc lùng ………………………………… Nhớ từ Cao – Lạng nhớ sang Nhị Hà” Bài làm. Tố Hữu là một trong những là cờ đầu của nền văn học cách mạng Việt Nam . Con đường thơ của Tố Hữu gắn bó và phản ánh[r]

1. Cảm nhận đoạn thơ sau trong bài thơ Việt Bắc – Tố Hữu:Mình về mình có nhớ taMười lăm năm ấy thiết tha mặn nồngMình về mình có nhớ khôngNhìn cây nhớ núi nhìn sông nhớ nguồnTiếng ai tha thiết bên cồnBâng khuâng trong dạ bồn chồn bước điÁo chàm đưa bu[r]

II. PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Câu 3. (5 điểm) Chương trình Chuẩn Mở bài - Giới thiệu tác giả: Tố Hữu là lá cờ đầu của nền thơ ca cách mạng Việt Nam. Sự nghiệp thơ ca Tố Hữu song hành cùng sự nghiệp cách mạng của dân tộc. Mỗi giai đoạn, mỗi sự kiện cách mạng đều tác động và in dấu ấ[r]

Bài thơ ra đời từ nỗi nhớ , kỉ niệm , hồi ức của Quang Dũng về đồng đội và địa bàn chiến đấu cũ . Tác phẩm sau khi ra đời đã được bao thế hệ thanh niên và bạn yêu thơ truyền tay tìm đọc . Đến năm 1986, bài thơ được in trong tập thơ “ Mây đầu ô” ( xuất bản 19[r]

tả Việt Bắc đánh giặc lập chiến công là đoạn tiêu biểu trong bài thơ Việt Bắc thể hiên khuynh hướng sử thi và âm hưởng anh hùng ca.-Dẫn đoạn thơ vào.(0,75 điểm)2-Phân tích đoạn thơ (3,5 điểm)* Về nội dung cần làm rõ:-Dòng 1-2:khái quát c[r]

kiểu bài: xác định xem đề bài yêu cầu sử dụng kỹ năng nghị luận nào: trình bày, giải thích, chứng minh, bình giảng, phân tích, so sánh hay kiểu bài tổng hợp đòi hỏi kết hợp nhiều kĩ năng nghị luận). * Đối tượng và nội dung nghị luận: Đề bài yêu cầu giải quyết vấn đề gì? Phạm vi kiến thức và dẫn chứn[r]

1. Cảm nhận đoạn thơ sau trong bài thơ Việt Bắc – TốHữu:\r\n\r\nMình về mình có nhớ ta\r\nMười lăm năm ấy thiếttha mặn nồng\r\nMình về mình có nhớ không\r\nNhìn cây nhớnúi nhìn sông nhớ nguồnTiếng ai tha thiết bên cồnBâng khuâng trong dạ bồn chồn bước[r]

vẻ bí hiểm, dữ dội, hoang dã chứa đầy nguy hiểm, cái chết luôn luôn rình rập đe dọa người lính của núi rừng miền Tây. Sự nguy hiểm ấy không chỉ trải rộng trong không gian mà còn kéo dài và lặp lại thường xuyên theo thời gian. g/Hai câu thơ cuối đoạn lại đột ngột chuyển cảnh: "Nhớ ôi Tây Tiến[r]

Câu 4. Nêu nội dung khái quát đoạn trích?PHẦN II. LÀM VĂN (7 điểm)Câu 1 (2 điểm)Anh/chị có suy nghĩ gì trước vấn nạn: “…thực phẩm bẩn tràn lan như hiện nay như làcái u ác tính cho cả dân tộc” ? Hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày suynghĩ của mình.Câu 2 (5điểm).Cùng viết về nỗi[r]

Pháp rằng : quốc dân An Nam đã hoàn toàn quy phục “mẫu quốc” ,Khải Định sang Pháp để tạ ơn “bảo hộ” ,và “khai hóa” của mẫu quốc. Từ đó, chúng muốn nhân dân Pháp ủng hộ chính sách xâm lược và tăng cường đầu tư khai thác thuộc địa của chúng ở Đông Dương. - Để đập tan âm mưu đó, Nguyễn Ai Quốc đã viết[r]

phong phú. Hành văn có chỗ chưa suôn nhưng không nhìn chung diễn đạt được ý kiến. Lỗihình thức khộng nhiều.- Điểm 1: Bài lan man, bình luận chưa rõ nét hoặc ý còn sơ sài. Khá nhiều lỗi hình thức.II. Phần riêng cho thí sinh học theo từng chương trình:Câu 3a: (Dành cho thí sinh học theo chương trình c[r]

cả những diều đó, nếu nhìn từ xa, ở ngoài xa thì sẽ không thấy được. ( 1 điểm ).- Chiếc thuyền ngoài xa còn là sự đơn độc của con thuyền nghệ thuật trên đại dương cuộc sống, sự đơn độc của con người trong cuộc đời, chính sự đơn độc, thiếu chia sẻ là nguyên nhân của sự bế tắc và lầm lạc. ( 1 điểm ).[r]

0,50,5 2b Bình luận về hai ý kiến- Bác bỏ ý kiến cho rằng “thị vừa đáng thương vừa đángtrách” vì: Ý kiến nhìn nhận nhân vật phiến diện, tách rời hoàncảnh, chưa thấy được tác động của nạn đói khủng khiếp với sốphận con người; chưa thấy được những vẻ đẹp khuất lấp trongngười vợ nhặt; chưa thấu[r]

cả những diều đó, nếu nhìn từ xa, ở ngoài xa thì sẽ không thấy được. ( 1 điểm ). - Chiếc thuyền ngoài xa còn là sự đơn độc của con thuyền nghệ thuật trên đại dương cuộc sống, sự đơn độc của con người trong cuộc đời, chính sự đơn độc, thiếu chia sẻ là nguyên nhân của sự bế tắc và lầm lạc. ( 1 điểm ).[r]

trăng, vơí tiếng suối song không đắm chìm trong cái đẹp mà một lòng thao thức không ngủ vì lo cho vận mệnh của dân tộc. Khác các ẩn sĩ thời x a.- Bài thơ vừa có tính chất cổ điển vừa hiện đại.(Giải thích)- Nhận định về những giá trị t t ởng và nghệ thuật của bài thơ: Bài thơ<[r]

TI T: 17, 18: LÀM VĂN:ẾTI T: 17, 18: LÀM VĂN:ẾTRƯỜNG THPT QUANG TRUNGTRƯỜNG THPT QUANG TRUNG I.I.KHKHI NI M:I NI M:1. Nghị luận về thơ1. Nghị luận về thơ (đoạn thơ, b (đoạn thơ, bi thi th):): Là cLà cỏchỏch sử dụng t sử dụng tng h p