_ _ Câu đơn đặc biệt danh từ theo Diệp Quang Ban là câu _“có trung tâm cú pháp _ _chính là danh từ hoặc cụm danh từ đẳng lập và chính phụ.” [1; 155]_ TRANG 18 _ _ Về ý nghĩa khái quát [r]
3. Đặ c đ i ể m truy ệ n ng ắ n tr ướ c 1954 Giai đoạn văn học trước năm 1954 là một trong những giai đoạn đỉnh cao so với nền văn học cũ. Bởi sự thức tỉnh sâu sắc qua ý thức cái tơi của những người cầm bút. ở giai đoạn này ai cũng muốn tìm một lối đi riêng về cuộc sống, về[r]
chọn vào đêm thứ sáu. Như thế, vợ con có vừa vặn thì giờ để cáo phó lên báo. Và chủ nhật, cất đám, có đủ các cụ, các quan, các ông, các bà, thân bằng cố hãu đi đưa đông. Ở nhà quê, nếu chết vì tai nạn, người khôn ngoan bao giờ cũng tránh những ngày chủ nhật hoặc ngày lễ, thì sự khám xét, tống táng m[r]
Một hiện tượng ngôn ngữ chỉ thể hiện và phát huy hiệu quả nghệ thuật trong từng ngữ huống cụ thể. Câu đặc biệt là một cấu trúc câu khác thường và mang nhiều dụng ý của người sử dụng cũng như những hiệu quả đa chiều đối với người tiếp nhận. Sự khác biệt về cấu trúc câu này được Nguyễn Thị Thu Huệ vận[r]
Tình hình nghiên cứu về Nguyễn Công Hoan sau năm 1945 _ Sau năm 1945, các nhà nghiên đi sâu vào tìm hiểu cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Công Hoan, đặc biệt là nghệ thuật miêu tả[r]
Trong nền văn học Việt Nam truyện ngắn ở trước giai đoạn 1954 là rất nổi bật do sự tiếp cận khác nhau đưới nhiều góc độ của ngôn ngfũ học, văn học, xã hội, đã làm cho thể loại văn học phát triển rực rỡ. Đặc biệt ở trong giai đoạn 1930- 1945 là một trong những th[r]
3. Ng ữ pháp ti ế ng Vi ệ t c ủ a Nguy ễ n Tài C ẩ n - Nxb Giáo d ụ c, 1976. 4. H ữ u Đạ t, Phong cách h ọ c ti ế ng Vi ệ t - Nxb Đạ i h ọ c Qu ố c gia, 2002. 5. Nguy ễ n Th ị H ạ nh, Phong cách v ă n ch ươ ng c ủ a 3 nhà v ă n l ớ n là Th ạ ch Lam, Nguy ễ n Cơng Hoan[r]
Phân tích tình huống trong các truyện ngắn “ Vi hành”( Nguyễn Ái Quốc) Tinh thần thể dục ( Nguyễn Công Hoan) Chữ người tử tù (Nguyễn Tuân) Chí Phèo (Nam Cao).. GV[r]
tượng trưng của thi pháp trung đại. Và Nguyễn Công Hoan đến với làng văn mang theo những cách đặt câu hoàn toàn mới, những chữ dùng lạ mà quen. Lạ vì trước đây ít ai dùng nhưng quen vì ta bắt gặp những từ ngữ ấy, những câu nói ấy qua cửa miệng của nhân dân tro[r]
Bài viết thử nghiệm vận dụng lí thuyết phong cách học để tìm hiểu nghệ thuật xử lí khéo léo và tài tình các thủ pháp miêu tả, kể chuyện trong việc xây dựng tình huống ở truyện ngắn của Nguyễn Công Hoan.
Bài viết thử nghiệm vận dụng lí thuyết phong cách học để tìm hiểu nghệ thuật xử lí khéo léo và tài tình các thủ pháp miêu tả, kể chuyện trong việc xây dựng tình huống ở truyện ngắn của Nguyễn Công Hoan.
_* Khẩu hiệu trong nhà trường: Tiên học lễ, hậu học văn; Kỷ luật, trật tự; Thi đua dạy tốt học tốt… là những câu rút _ _gọn thành phần chủ ngữ,_ Ngụ ý hành động nói trong câu là của chun[r]
VỀ NHÀ VĂN NGUYỄN CÔNG HOAN: Các bài viết, các công trình nghiên cứu tiêu biểu về Nguyễn Công Hoan có liên quan đến đề tài luận văn có thể kể đến như sau: Trong bài “Nguyễn Công Hoan” Ph[r]
(Thế cho nú chừa – T157) * Kết luận về thỏn từ gọi đỏp: Trong cỏc truyện ngắn của Nguyễn Cụng Hoan, sự xuất hiện của cỏc thỏn từ gọi đỏp cú vai trũ đặc biệt quan trọng trong việc thể hiệ[r]
Ho ặc trong tác phẩm C ụ chánh Bá mất gi ày, l ời b ình lu ận được xen v ào gi ữa truy ện cũng tạo được nhiều bất ngờ, thú vị. Để giễu cợt, châm biếm tính cách ti tiện, keo ki ệt của cụ chánh Bá, tác giả đ ã d ự ng h ẳn h ình ảnh một nhân vật uy quyền, h ống há[r]
+ Khi trò chuyện trực tiếp có những câu lược bỏ bộ phận chính mà người nghe vẫn hiểu đúng ý. Những câu đó gọi là câu rút gọn. + Trong câu rút gọn có thể chủ ngữ, vị ngữ hay cả chủ ngữ và vị ngữ được lược bỏ. Câu rút gọn[r]
dạng hoá cách diễn đạt trong tác phẩm cụ thể. Sự đa dạng hoá này có được là do tác dụng to lớn của việc sử dụng câu có hình thức nghi vấn. Chẳng hạn, câu có hình thức nghi vấn trong tác phẩm của Nguyễn Công Hoan được sử dụng để th[r]