CÁC DẠNG TOÁN TỈ LỆ THỨC

Phân loại Một số dạng toán tỉ lệ thức lớp 7A. đặt vấn đề Qua thực tế giảng dạy và trao đổi cùng các đồng nghiệp tôi nhận thấy các bài toándùng kiến thức về tỉ lệ thức để giải là một phần hay đợc mọi ngời quan tâm cả về phơng pháp giảng dạy, cả về nội dung ki[r]

C¸c d¹ng to¸n vËn dơng tØ lƯ thøc Ngày dạy: 19/10/2014I. Kiến thức cần nhớ+ Tỉ lệ thức là một đẳng thức giữa hai tỉ số: a cb d= hoặc a:b = c:d.- a, d gọi là Ngoại tỉ. b, c gọi là trung tỉ.+ Nếu có đẳng thức ad = bc thì ta có thể lập được 4 tỉ lệ thức :a c a b b d c d; ; ;[r]

“Một số bài toán cơ bản về tỉ lệ thức và các cách giải”phần nào đã giúp cho học sinh dễ dàng hơn trong tiếp cận và ghi nhớ các dạng bàitập cơ bản về tỉ lệ thức. Đồng thời, thu hút thêm sự đóng góp ý kiến, nhận xét củamọi người để SKKN hoàn thiện hơn.* Khó khăn: Tro[r]

2. A – Đ; B – Đ; C – S; D - S - Yêu cầu học sinh làm bài tập 70/SBT Bài 2: Tìm các cạnh của một tam giác biết rằng các cạnh đó tỉ lệ với 1, 2, 3 và chu vi của tam giác là 12 - GV yêu cầu HS đọc kỹ bài, phân tích đề ? Nêu cách làm dạng toán này - Gọi một HS lên bảng[r]

6cm, 4cm, 5cm và 8cm, 10cm, 12cm.- Chữa bài tập 38 SGK.3. Giảng bài mới:* Giới thiệu bài: Vận dụng các trường hợp đồng dạng của 2 tam giác để giải 1 số dạng toán : Chứng minh tỉ lệ thức, đẳng thức tích của các đoạn thảng, tính độ dài của các đoạn thẳng.* Tiến trình bài dạ[r]

- Vì 555 là số lẻ, c x 2 là số chẵn nên a + b phải là số lẻ.- Vì c + a + b + c nhớ nhiều nhất là 3 ; do đó phép cộng này không nhớ sang hàng trăm.Vậy a = 5. Khi đó để a + b là số lẻ thì b = 4 hoặc b = 2 hay ab = 54 hoặc ab =52.Nếu ab = 54 thì 505 + 44 + c x 2 = 555.549 + c x 2 = 555 ; c = (555 – 549[r]

a) 3 25 3 3(2,5:3,5)5 35 5 7x = = × = ×b) Ôn tập hè TỈ LỆ THỨCÔn tập hè TỈ LỆ THỨC2. Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau: Nếu có n tỉ số bằng nhau ( ): thì:2n ≥31 21 2 3nna aa ab b b b= = = =L1 2 3 1 2 311 1 2 3 1 2 3n nn na a a a a a a aab b b b b b b b b+ + + + − + + −= = =

* Chú ý: Ở loại toán này, cần hiểu rõ đề bài, đặt đúng ẩn, biểu thị qua đơn vị quy ước. Từ đó lập phươngtrình và giải phương trình.5.Dạng toán về tỉ lệ chia phần, hơn kém nhau:* Bài toán 1: Một đội xe cần phải chuyên chở 120 tấn hàng khi làm việc cho 2 xe phải điều đi nơi[r]

HS: ab=cd ⇒ab.b.d=cd.b.d⇒ ad=bcGV: Giới thiệu tính chất 1 HS: Theo dõiGV: Ngược lại nếu ta có a.d = b.c thì ta có suy ra được ab=cd hay không ?HS: Trả lờilệ thức.a, d: Ngoại tỉ

có hai tỉ số bằng nhau 10 15= 1,8 2,7. Ta nói đẳng thức 10 15= 1,8 2,7 là một tỉ lệ thức.Hỏi: Vậy tỉ lệ thức là gì?GV: Giới thiệu kí hiệu tỉ lệ thức.GV: Giới thiệu: Các ngoại tỉ (số hạng ngoài): a; dCác trung tỉ (số hạng trong): b; cGV: Yêu cầu HS cho ví dụ[r]

2Vậy: R = 24 (Mg). (Đáp án D)PHAN TRUNG THÀNH0988.467.010Cách 2: CHỌN ĐÚNG TỈ LỆ LƯỢNG CHẤT TRONG ĐẦU BÀI ĐÃCHOVí dụ 10: (Câu 48 - Mã đề 182 - khối A - TSĐH 2007)Hỗn hợp gồm hiđrocacbon X và oxi có tỉ lệ số mol tƣơng ứng là1:10. Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp trên thu đƣợc hỗn hợp khí Y.Ch[r]

Chuyên đề 1: Phơng pháp chứng minh tỉ lệ thức.Có nhiều phơng pháp cứng minh tỉ lệ thức. Ta hãy bắt đầu bằng một ví dụ đơn giản sau: Ví dụ 1: Cho tỉ lệ thứca cb d= với , , , 0a b c d . Chứng minh rằng: a b c db d+ +=.Bài giải:Cách 1: Đặt ,a ck a kb c kdb d= = = =.[r]

A. mục tiêu:- Kiến thức: Kiểm tra sự hiểu bài của HS về các phép toán trong tập hợp số hữu tỉ.- Kỹ năng : Thực hiện phép tính, tìm x và bài toán tỉ lệ.- Thái độ : Rèn tính nhanh nhẹn, cẩn thận cho HS.B. Chuẩn bị của GV và HS: - Giáo viên : Phô tô bài kiểm tra cho mỗi HS một đề.- Học sinh : Ôn[r]

Giáo án toán lớp 5 - Tuần : 4 Tiết 19 LUYỆN TẬP Thứ … ngày…. . tháng …… năm 200 I. MỤC TIÊU : Giúp HS : Củng cố và rèn kỹ năng giải toán liên quan đến tỉ lệ (dạng thứ hai). II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1. Khởi động : 2. kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : HOẠT ĐỘNG C[r]

)2(.27)2(.276,3.6,3227xxx Hot ng 5: Hng dn hc nh - Học thuộc định nghĩa và tính chất tỉ lệ thức - Bài tập 44, 45, 46 b,c, 47b, 48/26 SGK; 61, 63 SBT

Kính chào quýthầy cô và các emhọc sinhKiểm tra bài cũ:2 3=4 6Hãy so sánh các tỉ số 2 + 3 và 2 − 3 với các tỉ số4+64−6trong tỉ lệ thức đã cho.*BT1. Cho tỉ lệ thức:*BT2. Cho2 3 4= = .Hãy so sánh các tỉ số sau4 6 8với các tỉ số đã cho.2+3+ 4;4+6+82−3+ 44−6+8

a/ Ox là tia phân giác của góc y’Om.b/ Tia Oy’ nằm giữa 2 tia Ox và Od.c/ Tính góc mOc.d/ Góc mOn = 1800.Bài 5.Cho góc nhọn xOy, trên tia Ox lấy điểm A. Kẻ đường thẳng đI qua A vuônggócvớiOx, đường thẳng này cắt Oy tại B. Kẻ đường vuông góc AH với cạnhOB.a/ Nêu tên các góc vuông.b/ Nêu tên các cặp g[r]

toán là sự kết hợp đa dạng nhiều khái niệm, nhiều quan hệ toán học. Giải toánkhông phải chỉ nhớ mẫu rồi áp dụng mà đòi hỏi HS phải nắm chắc khái niệm,quan hệ toán học, nắm chắc ý nghĩa các phép tính, đòi hỏi khả năng bộc lộ suynghĩ của HS, đòi hỏi HS phải biết làm tính thông thạo.Để giúp hoạt[r]

8315120, tử số của chúng tỉ lệ thuận với: 5 ; 7 ; 11, mẫu số của chúng tỉ lệ nghịch với: 1 1 1; ;4 5 6.Bài 62. Trong đợt phát động trồng cây đầu Xuân năm mới, ba lớp học sinh khối 7 của một trờng THCS đã trồng đợc một số cây. Biết tổng số cây trồng đợc của lớp 7A và 7B; 7B và 7 C; 7C v[r]

Tỉ lệ thức là một đẳng thức của hai số1. Định nghĩa:Tỉ lệ thức là một đẳng thức của hai số( a, d: ngoại trung tỉ)2. Tính chấta) Tính chất cơ bản: Nếuthì ad = bcb) Điều kiện để bốn số thành lập tỉ lệ thức:Nếu ad = bc và a, b, c, d # 0 thì ta có các tỉ lệ