BÀI 14 MỸ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI THẾ KỶ XIX ĐẾN NĂM 1954

Bài tiểu luận đầy đủ về Những chính sách cai trị của thực dân Pháp ở Việt Nam vào cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX. Bao gồm mục lục, lời mở đầu, khái quát quốc tế và việt nam, chính sách cai trị của thực dân pháp, hậu quả và kết. Down về mang đi in thôi :))))

Trong bối cảnh cạnh tranh toàn cầu trong lĩnh vực tài chính ngày càng trở nên gay gắt, câu chuyện được giới kinh doanh thế giới và Việt Nam thường xuyên nhắc đến là hoạt động mua lại và sáp nhập (M&A). Trên thế giới, hoạt động M&A đã xuất hiện từ cuối thế kỷ XIX và càng phát triển mạnh mẽ vào thế kỷ[r]

1.1.2. Điều kiện lịch sử - xã hội thế giới cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XXvới sự hình thành tư tưởng chính trị của Phan Châu Trinh .......................................401.2. TIỀN ĐỀ TƯ TƯỞNG HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CỦAPHAN CHÂU TRINH ...............................[r]

gọi là phương pháp so sánh. Ngay từ thời cổ đại đã có sự vay mượn của văn học LaMã đối với nền văn học Hy Lạp. Đến giai đoạn Trung đại thì cũng có những ảnhhưởng qua lại của nền văn học các nước phương Tây. Đến thời đại Phục Hưng thì cácnhà phê bình văn học mới thực sự áp dụng phương p[r]

- Từ khi hoàn thành thống nhất đất nước (1871) công nghiệp Đức phát triển nhanh,vượt qua Anh, Pháp, đứng đầu Châu Âu và thứ hai thế giới.(0,75đ)- Nhiều công ty độc quyền ra đời, nhất là về luyện kim, than đá, sắt, thép … chiphối nền kinh tế Đức.(0,5đ)* Chính trị:- Đức là nước quân chủ lập hiến, theo[r]

Câu 1 Những Chính sách khai thác và thống trị của thực dân Pháp
Câu 2 kể tên một số Phong trào yêu nước theo khuynh hướng phong kiến và tư sản cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, kết quả và ý nghĩa
Câu 3 quá trình Nguyễn Ái Quốc truyền bá chủ nghĩa Mác Lê CM VN
Câu 4 Nội dung Luận Cư[r]

BỘ CÂU HỎI KIỂM TRA ĐIỀU KIỆN LẦN 1 MÔN ĐƯỜNG LỐIHỌC KỲ II NĂM HỌC 2015 – 2016Chương 1Câu 1: Phân tích nội dung chính sách cai trị của thực dân Pháp ở Việt Namcuối thế kỷ XIX đầu thể kỷ XX? Hệ quả của chính sách cai trị này đối với xãhội Việt Nam như thế nào? (10điểm)Câu 2: Phân[r]

Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm và tư tưởng của Hồ Chí Minh trong sự nghiệp cách mạng của ông được Đảng Cộng sản Việt Nam tổng kết, hệ thống hóa. Hệ thống tư tưởng này bao gồm những quan điểm về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam,1 từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến các[r]

Trong cuốn Tiểu thuyết Nam Bộ cuối thế kỷ XIX ñầu thế kỷ XX(2004), tác giả Nguyễn Kim Anh (chủ biên) ñã có bài viết về PhúĐức: “… chưa nói ñến nghệ thuật, chỉ xét về phương diện làm việc,sức viết cuồn cuộn của một nhà văn và hệ thống ñề tài phong phú màông có ñược cũng ñủ[r]

Chuyên đề này nhằm đem lại những hiểu biết và những nhận thức về canh tân, duy
tân, Đổi mới đất nước diễn ra ở Việt Nam từ cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX đến
nay. Hiểu được đây là một xu hướng tất yếu trong lịch sử Việt Nam nhằm đổi mới
tư duy và hành động nhằm đưa đất nước phát triển. Trong lịch sử[r]

Câu 1: Cơ sở khách quan hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh?
Trả lời:
a. Bối cảnh lịch sử hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh:
Bối cảnh thời đại:
Thắng lợi cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 đã làm “thức tỉnh các dân tộc Châu Á”. Cách mạng Tháng Mười Nga đã lật đổ nhà nước tư sản, thiết lập chính quyền Xô[r]

Ngày soạn :Ngày dạy :Bài 5- Tiết 5CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA -TINH(Thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX)I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thứcSau khi học xong bài học, yêu cầu HS cần:- Nắm được vài nét về châu Phi, khu vực Mĩ La-tinh trước khi xâm lược.- Hiểu được quá trình các nước đế quốc xâm lược và[r]

I.TÌNH HÌNH NƯỚC TA SAU CÁCH MẠNG THÁNG TÁMNĂM 19451. Khó khăn:* Giặc ngoại xâm và nội phản:* Chính trị:Chính quyền cách mạng vừa mới thành lập, lực lượng vũ trang còn yếu.* Kinh tế:-Nông nghiệp bị chiến tranh tàn phá, nạn đói năm 1945 chưa được khắc phục.Công nghiệp chưa được phục hồiMục sư[r]

Tr­êng­THPTDL­NguyÔn­BØnh­Khiªm­M«n:­LÞch­sö­Gi¸o­viªn­:­Lª­ThÞ­Thuý_ưởưnướcưAnhưcóưrấtưnhiềuưloạiưtemưinưhìnhưảnhưcủaưông._ưTênưcủaưôngưđựơcưdùngưưđặtưchoưmộtưđơnưvịưcôngưsuất._ưViệnưHànưlâmưkhoaưhọcưAnhưđãưđặtưưtênưôngưlàmưgiảiưthưởngưchoưcácưnhàưkhoaưhọcưcóưcôngưlớnưtrongưngànhưchếưtạoưmáy._Ôngưl[r]

Tên đề tài:Biện pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn trong bài mỹ thuật lớp 8: Mỹ thuật Việt Nam trong giai đoạn 1954 1975.đạt hiệu quả cao.A.MỞ ĐẦU1.Lí do chọn đề tàiỞ Việt Nam hiện nay vấn đề đổi mới giáo dục là một vấn đề then chốt để phát triển nhân cách học sinh một cách toàn diện. Một[r]

a) Phạm trù vật chất :
Vật chất với tư cách là phạm trù triết học đã có lịch sử phát triển trên 2.500 năm. Ngay từ thời cổ đại, xung quanh phạm trù vật chất đã diễn ra cuộc đấu tranh không khoan nhượng giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm. Đồng thời cũng giống những phạm trù khác, phạm trù v[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
BIỆN PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH HỢP LIÊN MÔN TRONG BÀI
MỸ THUẬT 8: MỸ THUẬT VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 19541975
ĐẠT HIỆU QUẢ CAO








Năm học: 20142015


Tên đề tài:
Biện pháp dạy học theo hướng tích hợp liên môn trong bài mỹ thuật lớp 8: Mỹ thuậ[r]

Bài 11: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XXI. Qúa trình xâm lược của chủ nghĩa thực dânở các nước đông Nam Á.Lược đồ các nước Đông Nam ÁBài 11: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX–ĐẦU THẾ KỈ XXI. Qúa trình xâm lược của chủ nghĩa thực dânở các nước đ[r]

Chúng đã thi hành chính sách vơ véttàn bạoBÀIGHII. Sự xâm lược và chính sáchthống trò của AnhThế kỉ XVI, thực dân phương Tây từng bước xâmnhập Châu Á, đặc biệt là Ấn Độ.- Dẫn đến sự tranh giành thuộc đòa của Anh Pháp- Kết quả: Anh độc chiếm và đặt ách thốngtrò, áp bức bóc lột nặng nề Ấn Độ.-[r]

SỞ GD & ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT CẨM GIÀNG II -----------*&*------------ ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC: 2014- 2015 Môn: Lịch sử ( Thời gian làm bài: 180 phút )     Câu 1: ( 3.0 điểm)   [r]