BÀI TẬP PHÂN SỐ LỚP 5 NANG CAO

Về phía giáo viên : Một số giáo viên cảm thấy ngại và thấy khó dậy ngaytừ bài đầu tiên: Khái niệm phân số. Chưa thấy rõ được mối quan hệ giữa phân sốvà số tự nhiên, quan hệ giữa phân số và phép chia số tự nhiên, một điều quantrọng khi giảng dạy phần này. Chưa biết khai thác triệt để cá[r]

Giải thích vì sao các phân số sau viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn rồi viết chúng dưới dạng đó Giải thích vì sao các phân số sau viết được dưới dạng số thập phân hữu hạn rồi viết chúng dưới dạng đó Lời giải: Các phân số đã cho có mẫu dương và các mẫu đó lần lượt là 8 = , 5, 20 = . 5, 125[r]

83=512; 93=729;1;4;9;16;251;8;27100=102; 1000=103; 10000=104; 1000000=106;1000000000=109;Khối lượng trái đất khoảng: 5,972.1024 kgKhối lượng mặt trăng khoảng: 7,347.1022 kgNgµy so¹n: /09/2015Ngµy d¹y: /09/2015CHIA HAI LUỸ THÙA CÙNG CƠ SỐI. Chuẩn bị đồ dùng dạy học:- Phiếu bài tập cặp theo mẫu[r]

Ngày giảng:
Lớp 6B…....…..
Tiết 59
NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU

I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Học sinh hiểu được tương tự như phép nhân 2 số tự nhiên: Thay phép nhân bằng phép cộng các số hạng bằng nhau. HS nắm được quy tắc phép nhân 2 số nguyên khác dấu.
2. Kỹ năng:
HS hiểu và biết vận dụng quy[r]

Nếu nhân cả tử và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng phân số đã cho. Lý thuyết ôn tập: Tính chất cơ bản của phân số. a) Tính chất cơ bản của phân số Nếu nhân cả tử và mẫu số của một phân số với cùng một số tự nhiên khác 0 thì được một phân số bằng ph[r]

Câu 1. Kết quả của phép tính 15 − (6 − 19) là:
A. 28 B. −28
C. 26 D. −10.
Câu 2. Tích 2. 2. 2.(−2).(−2) bằng :
A. 10 B. 32
C. −32 D. 25.
Câu 3. Kết quả của phép tính 3.(−5).(−8) là:
A. −120 B. −39
C. 16 D. 120.

bộ tài liệu hình học giải tích giúp các bạn lớp 11,12 hoặc đang ôn thi đại học có thể tiếp cận sâu hơn vào chuyên đề .tài liệu mang đến cho độc giả nền tảng kiến thức vững chắc nhất để chinh phục hình học giải tích chỉ trong thời gian ngắn .tong hop day du kien thuc co ban va nang cao ,giup ren luye[r]

BÁO CÁO
GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÁC BIỆN PHÁP
TRONG DẠY PHẦN PHÂN SỐ LỚP 4
Tên sáng kiến: Ứng dụng một số biện pháp dạy bài “So sánh 2 phân số khác mẫu số” ở lớp 4D Trường Tiểu học thị trấn Thới Bình B.
Họ và tên: Lê Mai Trinh
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn Thới Bình B.
Cá nhân, tổ[r]

Chuyên đề Toán Phân số Nâng Cao lớp 6.Lời giải chi tiết, phân dạng cụ thể rõ ràng. biên soạn phù hợp cho các thầy cô, và phụ huynh hướng dẫn cho accs em học sinh tự học.Chuyên đề Toán Phân số Nâng Cao lớp 6.Lời giải chi tiết, phân dạng cụ thể rõ ràng. biên soạn phù hợp cho các thầy cô, và phụ huynh[r]

Số lớn là : 1006 + 9 = 1015Phiếu toán nâng cao lớp 5:Bài 1: Tìm trong bảng sau các cặp ô chứa số,biểu thức có giá trị bằng nhau:3-Bài 2: Tìm 2 số biết tổng cả chúng bằng 571 và biết giữa chúng có tất cả 18 sốchẵn.Lời giải………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….[r]

Viết các thương dưới dạng phân số: Bài 2. Viết các thương dưới dạng phân số: 3 : 5; 75 : 100; 9 : 17. Hướng dẫn giải: 3 : 5 =  ;      75 : 100 = ;     9 : 17 = .

đến các kết quả [26, 59].Các kết quả về sự tồn tại tập hút toàn cục cho lớp bài toán (1)-(2) chưađược biết đến nhiều. Trong trường hợp F là hàm đơn trị, điều kiện tồn tại tậphút toàn cục đã được nghiên cứu trong [76] (với trễ hữu hạn) và trong [18] (vớitrễ vô hạn). Trong các nghiên cứu này, c[r]

Dùng cả hai số 5 và 7 để viết thành phân số, mỗi số chỉ được viết một lần. Cũng hỏi như vậy với hai số 0 và -2.   5. Dùng cả hai số 5 và 7 để viết thành phân số, mỗi số chỉ được viết một lần. Cũng hỏi như vậy với hai số 0 và  -2. Giải.     và    ;                                 .        

Đề thi giữa học kỳ 1 lớp 5 môn Toán trường tiểu học Trần Văn Ơn năm 2014 (3 điểm) Phần 1: Mỗi bài dưới đây có kèm một số câu trả lời a,b,c,d (là đáp số, kết quả tính). Hãy khoanh tròn vào chữ cái có câu trả lời đúng nhất. 1đ[r]

Viết các phân số sau thành số thập phân Viết các phân số sau thành số thập phân (cho phép sử dụng máy tính bỏ túi) ;    ;    ;     Hướng dẫn giải: Chia tử số cho mẫu số: -         Ấn 3 : 4 = , ta có:  = 0,75 -         Ấn 5 : 8 =, ta có:    = 0,625 -         Ấn 6 : 2 5 =, ta có:   = 0,24 -        [r]

Tổng ôn lý thuyết, các dạng bài tập phổ biến và ví dụ liên quan đến phép trừ phân số đã chọn lọc. Tài liệu được biên soạn dựa theo cuốn sách Các dạng toán và phương pháp giải toán 6 chủ biên Tôn Thân.

đó, nếu chỉ có người người thứ hai làm thì hết 12 giờ. Trong 1 giờ đầu cả haingười cùng làm công việc này, sau đó người thứ nhất chuyển sang làm côngviệc khác. Hỏi sau bao lâu nữa thì người thứ hai hoàn thành nốt công việc haingười đang làm dở?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………[r]

Một số bài tập về số phức phân theo từng dạng từ đơn giản đến phức tập để học sinh có thể nắm bắt được kiến thức và luyện tập thành thành thực bài tập về số phức. Tài liệu này được dùng cho học sing luyện thi đại học cũng như các giáo viên ôn thi đại học phân số phức lớp 12

BỘ ĐỀ ÔN TẬP HÈ LỚP 1 TOÁN VÀ TIẾNG VIỆT CHUẨN THEO CHƯƠNG TRÌNH SGK(kèm bt nâng cao violympic)gồm tất cả 45 đề thi toán và tiêng việt .Chúng tôi tổng hợp đầy đủ tất cả các dang bài tập từ cơ bản đến nang cao nhằm giup các bé ôn tâp lại kiến thức trong kì nghỉ hè này.Ngoài ra,chung tôi còn lồng ghép[r]

I.Mục tiêu:
Hs hiểu khái niệm phân số một cách ho
so với khái niệm phân số đã học ở lớp 5.
Biết viết , đọc, giá trị của phân số.
II.Phương pháp và phương tiện dạy, học
1) Phương pháp: Nêu vấn đề.
2) Phương tiện:
a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ.
b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp
III. Tiến[r]