XÂY DỰNG ĐẲNG THỨC VÀ BẤT ĐẲNG THỨC ĐẠI SỐ TỪ ĐẲNG THỨC VÀ BẤT ĐẲNG THỨC LƢỢNG GIÁC

Lời nói đầuViệc dạy cho học sinh hiểu được phương pháp giải bài tập là một trongnhững thành công, nhưng thành công hơn cả là việc định hướng được cho học sinhbiết phán đoán về phương pháp giải bài tập. Từ đó khẳng định phương pháp đã dựđoán là hoàn toàn đúng đắn và biết tự sáng tạo ra các bài tập kh[r]

SAU ĐÕY CHỲNG TỤI XIN ĐỀ CẬP ĐẾN MỘT HƯỚNG KHAI THỎC CỎC ĐẲNG THỨC TRỜN ĐỂ ĐI TỠM LỜI GIẢI CHO CỎC BÀI TOỎN BẤT ĐẲNG THỨC ĐẠI SỐ.. VIỆC CHỨNG MINH Ý CŨN LẠI HOÀN TOÀN TƯƠNG TỰ.[r]

2 + + an = n một cách linh hoạt, đó là ta sẽ tìm các hằng số A, B thích hợp để có đánh giá f(x) Ax + B với mọi x D, đẳng thức xảy ra khi x = . Đối với nhiều bài toán, biểu thức y = Ax + B đợc chọn ở đây chính là phơng trình tiếp tuyến của đồ thị hàm số y = f(x) tại x = . Một kiến thức cơ[r]

SỬ DỤNG CHIỀU BIẾN THIÊN HÀM SỐ ĐỀ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC VÀ TÌM GIÁ TRỊ LỚN NHẤT, NHỎ NHẤT CỦA HÀM SỐ Đây là một trong những phương pháp cơ bản để chứng minh bắt đẳng thức.. Để sử dụn[r]

* Hai số dương thay đổi - có tích không đổi có tổng bé nhất khi 2 số đó bằng nhau.[r]

Kết quả về sự hội tụ và tốc độ hội tụ của nghiệm hiệu chỉnh hữu hạn chiều của bất đẳng thức biến phân 0.1 được đăng tải trên Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Thái Nguyên, số 5 năm 2[r]

Tên đề tài: Sử dụng phương pháp lượng giác hóa để giải các bài toán bất đẳng thức và hướng mở rộngA.Tên đề tài : SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC VÀ HƯỚNG MỞ RỘNG.B.Đặt vấn đề: Trong hoạt động dạy và học của nhà trường, vấn đề tìm tòi đúc kết nâng t[r]

a b= =, và ta thấy 3 3 2 2 33 3 ( )a b a b ab a b+ + + = + vì thế ta muốn xuất hiện 3( )a b+; ta áp dụng bất đẳng thức 3 3 2 21 1 12 2a b a b ab+ ++ và nếu vậy:3 3 2 2 31 1 1 92 2 ( ) ( )a b a b ab a b ab a b+ + ≥+ + − +, ta không đánh giá tiếp được cho nên ta phải áp dụng bất đẳng thức