SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ

A: ĐẶT VẤN ĐỀI. Cơ sở lý luậnĐất nước ta đã và đang trên đà phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa, vấnđề chất lượng nguồn lực con người là vấn đề rất cần được quan tâm. Đổi mớiphương pháp giảng dạy là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với ngành giáodục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào[r]

SỬ DỤNG ĐDDH TRONG MỘT TIẾT CÔNG NGHỆ 6PHỊNG GIÁO DỤC- ĐÀO TAOTRƯỜNG THCS TÂN MỸỸỬĐỀ TÀI SKKNSỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌCTRONG MỘT TIẾT GIẢNG DẠYCƠNG NGHỆ 6Năm học : 2007 - 2008Trang 1SỬ DỤNG ĐDDH TRONG MỘT TIẾT CÔNG NGHỆ 6I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀIKính thưa q thầy cơ và các anh chị đồng nghiệpNg[r]

GÓP PHẦN TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINHBẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG DẠY HỌCI. Cơ sở lý luận và thực tiễn:Dạy văn là quá trình hướng dẫn học sinh khám phá, rung động với vẻ đẹp nội dungvà hình thức của tác phẩm, từ đó, trang bị năng lực sử dụng tiếng mẹ đẻ với các kĩ năngn[r]

THCS Nguyễn đức Cảnh4. Đóng góp về cơ sở lí luận, cơ sở thực tiễna. Cơ sở lý luận khoa học của đề tài:Xuất phát từ bản chất của quá trình dạy học ở THCSvà xu hướng dạy học hiện đại là nhằm tích cực hoá hoạtđộng nhận thức của con người trên cơ sở tự giác, tự dokhám phá các tri thức dưới[r]

nghệ thuật như: sách, truyện, tranh ảnh, vật thật, phim ảnh, kịch, múa… Đồ dùngtrực quan sinh động góp phần to lớn trong việc hình thành kiến thức , trong việcgiáo dục…, nó còn mạnh mẽ hơn nhiều những bài lý thuyết khô khan.Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Một, qua thực tế dự giờthă[r]

+ Một số giáo viên chưa ý thức được tầm quan trọng của việc sử dụng trực quanhoặc còn ngại sử dụng đồ dùng.+ Đồ dùng dạy học môn Toán Một được trang bị nhiều nhưng chưa phù hợp vớitừng bài dạy, chưa đủ để đáp ứng nhu cầu. Khi sử dụng trực quan trong dạy họct[r]

phương pháp thì người giáo viên phải nắm chắc được cách sử dụng đồ dạy họctrong các môn học nói chung và toàn bộ đồ dùng dạy học môn Toán nói riêng.Thực trạng cho thấy việc sử dụng đồ dùng dạy học trong các tiết học hiệnnay là còn hạn chế và nếu có sử dụn[r]

Biện pháp hỗ trợ sử dụng đồ dùng dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học của giáo viên. Việc sử dụng đồ dùng dạy học sẽ làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu, tạo sự hứng thú, rèn luyện kỹ năng thực hành, tăng tích hấp dẫn, tích cực hơn trong học tập từ đó sẽ nâng cao hiệu quả sử dụng thiết b[r]

BÀI THU HOẠCH
TỰ BỒI DƯỜNG THƯỜNG XUYÊN NĂM 20142015

Họ và tên giáo viên: Vũ Kim Huệ
Chức vụ: Giáo viên
Nhiệm vụ được giao: Dạy toán 8+9; lý 6+9 Tổ trưởng tổ KHTN
Đơn vị: Trường THCS Bình Trung

Module THCS 20: SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC

MỤC TIÊU : Sau khi kết thúc việc học tập module này :[r]

dụng ĐDDH (đồ dùng dạy học). Mặt khác việc sử dụng ĐDDH vật lý có tácdụng to lớn trong việc tạo ra trực quan sinh động cho quá trình phát triển tư duycủa học sinh.Từ khi thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa kéo theo sự đổimới các thiết bị dạy học. môn Vật lý thi[r]

PHÒNG GDĐT MƯỜNG LA
TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc


BÁO CÁO TỰ KIỂM TRA THIẾT BỊ
NĂM HỌC 2015 2016

I. Đặc điểm của trường:
1. Thuận lợi:
Trường gồm 9 lớp với học sinh.
Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường: đồng chí (Trong đó giá[r]

Sáng kiến kinh nghiệmNăm học 2014 2015dục nước ta chậm phát triển đó chính là thiết bị dạy học còn thiếu thốn, không đápứng được yêu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh.Trong thực tiễn dạy và học, người ta nhấn mạnh vai trò của thiết bị dạy họckhông chỉ trong hoạt động nhận thức của học[r]

diễn đàn tin học để bổ sung thêm những kiến thức, kĩ năng soạn giáo án hay.- Tích cực sử dụng giáo án điện tử trong trong các tiết học, các tiết dựgiờ, thao giảng nhằm tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận với các loại tranh ảnhsinh động giúp học sinh dễ học, dễ nhớ, dễ khắc sâu kiến thức hơn.Để t[r]

Như chúng ta đã biết để quá trình dạy học có chất lượng và hiệu quả cao, ngoài việc vận dụng các phương pháp dạy học vào quá trình giảng dạy của giáo viên và sự say mê tham gia tích cực của học sinh vào quá trình học, thì thiết bị dạy học ở nhà trường tiểu học có sự đóng góp không nhỏ vào trong quá[r]

Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên là 25 người trong đó: CBQL 2người, CBCT 2 người, nhân viên 5 người và giáo viên 16, giáo viên đạt trình độđại học 9 giáo viên chiếm tỷ lệ 56,3%. (kể cả giáo viên thỉnh giảng trình độ caođẳng).Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, được đào tạ[r]

 KLSP- GV cần quan tâm sát xao tới HS, huớng sự phát triển tri giác của các em theo huớngđúng đắn- GV cần huớng dẫn cho Hs thói qen tri giác có kế hoạch có mục đích- GV cần sử dụng các tri thức có hiệu quả nghe nhìn cao, kích thích tri giác của Hs• Trí nhớ- Ghi nhớ có tính chủ định gi[r]

Khóa luận tốt nghiệpKhoa Sinh - KTNN- Sao chép, bắt chước : HS chăm chú quan sát, kiên trì làm theo độngtác của giáo viên. Tích cực luyện tập dưới sự hướng dẫn của giáo viên haycủa bạn. Cấp độ tích cực này thường gặp ở học sinh tiểu học.- Tìm tòi, phát hiện: HS không chỉ bắt chước , làm theo cách gi[r]

Giáo dục và đào tạo đang là vấn đề thách thức của toàn cầu. Hiện nay các quốc gia trên thế giới đang nỗ lực đổi mới nội dung và phương pháp giáo dụcđào tạo với nhiều mô hình, biện pháp khác nhau nhằm mở rộng qui mô, nâng cao tính tích cực trong dạy học và học một cách toàn diện, dạy làm sao để giúp[r]

Phát huy hiệu quả sử dụng SGK để nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Hùng VươngPhát huy hiệu quả sử dụng SGK để nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học lớp 8 ở trường THCS Hùng VươngPhát huy hiệu quả sử dụng SGK để nâng cao chất lượng dạy học môn Sinh học lớp 8 ở trường THC[r]

KẾ HOẠCH SỬ DỤNG THIẾT BỊNĂM HỌC 2014 – 2015 Căn cứ vào kế hoạch chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tiên Yên Căn cứ vào nhiệm vụ năm học Trường PTCS Yên Than đề ra kế hoạch sử dụng, bảo quản thiết bị đồ dùng dạy học năm học 2014 – 2015 như sau: