LUYỆN TẬP CỘNG TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾN

+ Cách 1: Như cộng, trừ hai đa thức đã học.+ Cách 2: Cộng, trừ hai đa thức một biến đã sắp xếptheo cột dọc theo 2 bước sau:- Bước 1: Sắp xếp các hạng tử của hai đa thức theolũy thừa giảm (hoặc tăng) của biến (chú ý đặt cácđơn thức[r]

1đHiểu được cách tính Biết tính giá trị củatích 2 đơn thứcmột BTĐS, biết cách,cộng trừ đa thứcthu gọn, sắp xếp, thugọn đa thứcTìm nghiệm của đathức 1 bậc nhất1 (3a,3b)( 2a, 2b)1,5đ2,5 đHiểu được các t/cVận dụng định lýcủa tam giác cân,PyTa Go để tính độtam giác vuông đểdài đoạn thẳng .[r]

ĐA THỨC MỘT BIẾN . CỘNG TRỪ ĐA THỨC MỘT BIẾNBài tập :Bài 1 : Tìm giá trị của đa thứcF(x) = 4x^5-8x^2+7 tại x thoải mãn x^2=1Bài giải :X^2=1 => x=+1 hoặc x=-1.f(1) = 4 . 1^5 – 8 . 1^2 +7 = 3. f(-1) = 4.(-1)^5-8.(-1)^2+7 =_5Bài 2:Cho 2 đa thức[r]

3/ Thái độ: Rèn tính cẩn thận chính xác , phát triển tư duy sáng tạo. Rèn cho HS ?thức tự giác.B/ CHUẨN BỊ:*GV: Bảng phụ ghi BT.Phiếu học tập của HS.*HS: Bút dạ bảng nhóm .Ôn tập quy tắc bỏ dấu ngoặc:Thu gọn các đơn thức đồngdạng , cộng trừ đa thứcC/ PHƯƠNG PHÁP- Vấn đáp, đặt vấn đề, g[r]

Trường THCS Nhơn MỹĐại số 7Ngày soạn : 26. 4. 2008.Tiết : 67KIỂM TRA CHƯƠNG IVI) MỤC TIÊU:1) Kiến thức : Hiểu các khái niệm đơn thức, đa thức, đơn thứcđồng dạng, đa thức một biến...2) Kỷ năng : Cộng, trừ đa thức, đặc biệt là đa thức một[r]

khác 0 gọi là−3− 3x 23− 5 x + 10 ≠ 0Vậyphép chia có dư5 x 3 − 3 x 2 + 7 = ( x 2 + 1) (5 x − 3) − 5 x + 10CHÚ Ý (SGK/31)Đối với hai đa thức tùy ý A và B củacùng một biến (B ≠ 0), tồn tại duynhất một cặp đa thức Q và R sao cho:A = chiaB.QA +choRB là phép chia hết+ Nế[r]

Giải:Thay 2008 bởi x – 1 ta có:A= x2009 – (x – 1)x2008 – (x – 1) x2007 – …. – (x – 1) x + 1= x2009 – x2009+ x2008 – x2008 +x2007 –…. –x2 +x + 1= x+1Vậy với x= 2009 thì A có giá trị là 2009+1 = 2010Củng cốNêu quy tắc nhân đơn thức với đa thức?Muốn nhân một đơn thức với một đa[r]

vuông góc với đường thẳng AC cắt AC tại I. Chứng minh rằng MH = NIc) Gọi O là giao điểm của MH và NI. Chứng minh rằng MON là tam giác cân.Bài 12: Cho ABC cân tại A, đường cao AH. Gọi G là trọng tâm ABC . Trên tia đối của HG lấyđiểm E sao cho EH = HGa) Chứng minh rằng BG = CG = BE = CEb) Chứng min[r]

Trong chương trình Đại số lớp 8, phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử là một nội dung của chương trình toán, được áp dụng nhiều vào giải các bài tập . Phương pháp này cũng là một công cụ hữu ích cho học sinh trong quá trình luyện tập như : Rút gọn biểu thức, giải phương trình tích, chia đa[r]

làdư3 đa2thức2 gọi5x -3x +7=(x +1)(5x-3)nên phép chia không thể tiếp tục được- Phép chia có số dư khác 0 là phépchia có dư- Đa thức A được viết dưới dạng:A=B.Q +RLUYỆN TẬPVí dụ 2: Sắp xếp các đa thức sau theo lũy thừagiảm dần của biến rồi thực hiện phép chia :(2x4 -3x3 - 3x2 -[r]

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy bộ môn ToánSố năm có kinh nghiệm: 13- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:1. Sử dụng phép đếm để chứng minh đẳng thức tổ hợp – năm 20102. Một số phương pháp giải bài toán cực trị tổ hợp – năm 20123. Một số phương pháp giải[r]

Giải bài tập trang 28, 29 SGK Toán lớp 8 tập 1: Chia đa thức cho đơnthứcA. Kiến thức cơ bản Chia đa thức cho đơn thức1. Qui tắc:Muốn chia đa thức A cho đơn thức B (trường hợp các hạng tử của đa thức A đều chia hếtcho đơn thức B), ta chia mỗi hạng tử của A cho B rồi cộn[r]

 HÀM SỐ LƯỢNG GIÁCBắt được quả tangSin nằm trên cos (tan@ = sin@:cos@)Cotang dại dộtBị cos đè cho. (cot@ = cos@:sin@)Version 2:Bắt được quả tangSin nằm trên cosCôtang cãi lạiCos nằm trên sin!   GIÁ TRỊ LƯỢNG GIÁC CỦA CÁC CUN[r]

Trường THCS Nhơn MỹNăm học 2013 – 2014Làm thành thạo cộng, trừ các đơn thức đồngdạng?- Chuẩn bò bài: “Luyện tập”IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG...........................................................................................................................................[r]

Tiết 14:LUYỆN TẬPPHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬBẰNG PHƯƠNG PHÁP PHỐI HỢPBài 1: Hãy điền vào khoảng trống sau:x x2 – 2x + 1) nta/. x3 – 2x2 + x = ……….(2(x−1)hđtc= x . ………b/. 2x2 + 4x + 2 – 2y2 = 2.( x2 + 2x + 1 – y2)2(x+ 2 x + 1) - y2]= 2.[ …………..( x + 1) 2= 2.[…………– y2]ntc

Chương 2. CƠSỞ GRöBNERChương này chủ yếu giải quyết bài toán đặt ra trên vành đa thức nhiều biến. Đểcó khái niệm cơ sở Gröbner, ta cần nghiên cứu ideal đơn thức, ideal khởi đầu. Sau khicó khái niệm cơ sở Gröbner, ta sẽ tìm hiểu vai trò của nó trong việc xác định phần tửcủa một i[r]

KẾ HOẠCH BÀI GIẢNGMôn: Toán lớp 1Tiết 99: LUYỆN TẬP CHUNGI.Mục tiêu-Kiến thức : Củng cố về các số tròn chục, cộng trừ các số tròn chục, nhận biết điểm ởtrong, điểm ở ngoài 1 hình.-Kĩ năng : Nắm được cách giải các dạng toán đã học.-Thái độ: Giáo dục HS tính chính xác , khoa họcII[r]

Phương pháp 7 : Đặt biến phụ (đổi biến)
Hướng giải : Khi ta gặp biểu thức trong đề bài xuất hiện nhiều lần ta đặt biểu thức ấy làm biến phụ từ đó đưa về dạng đơn giản hơn ta phân tích dạng đơn giản này thành nhân tử rồi thay biến cũ vào và tiếp tục giải cho đến kết quả
Ví dụ: Phân tích thành nhân tử[r]

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:- Ôn lại kĩ lí thuyết; Các dạng bài tập cơ bản như:nhân , chia đơn, đa thức, các hằng đẳng thức, phântích đa thức thành nhân tử; Cần vận dụng linh hoạt kiến thức đã học vào giải toán, ví dụ như tínhnhanh,rút gọn biểu thức, tìm x...- BT Về nhà: Bài 75; 76b, 77,78,79, 80[r]

Giải toán bằng LogoI Làm các phép tính trong LOGOCó thể sử dụng các phép tính cộng (+), trừ (), nhân () và chia () trong LOGO.Khi đó, LOGO sẽ hiện kết quả trong khung xám của cửa sổ lệnh bằng lệnh PRINT (pr)Ví dụ: Pr 3+5 sẽ hiện kết quả của phép tính 3+5.Nếu biểu thức cần tính kết quả là đây các ph[r]