LỊCH SỬ TRƯỜNG MỸ THUẬT ĐÔNG DƯƠNG

Bài viết nhằm chỉ ra những đặc điểm về kiến trúc, trang trí trên công trình nhà thờ Cửa Bắc từ đó cho thấy được sự tiếp biến về văn hóa - mỹ thuật - kỹ thuật đối với các công trình kiến trúc mang phong cách Đông Dương tại Hà Nội.

Bài giảng Lịch sử lớp 12 - Bài 19: Bước phát triển mới của cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1951-1953) tìm hiểu âm mưu đẩy mạnh chiến tranh xâm lược Đông Dương của thực dân Pháp; đại hội đại biểu lần thứ II của Đảng (2/1951); hậu phương kháng chiến phát triển về mọi mặt; những chiến d[r]

Lịch sử ngành đào tạo mỹ thuật công nghiệp (MTCN) trên thế giới đã tròn trăm năm với sự ra đời của Bauhaus, tại Việt Nam cũng đã tồn tại 70 năm. Ngành design của thế giới đã chuyển qua rất nhiều cấp độ phát triển về lý thuyết và thực hành.

Tóm tắt: Nước Pháp là một trong những trung tâm nghệ thuật lớn của trong thời kỳ Phục Hưng và cho tới tận ngày nay của Châu Âu. Sẽ chẳng có gì liên quan tới quốc gia Đại Nam xưa kia nếu như không có sự xâm lược của họ vào mảnh đất hình chữ S năm 1858, mà ý nghĩa sâu xa được bắt đầu từ hiệp ư[r]

khu Cap Saint Jacques cho đến năm 1899 lại tách ra thành hai đơn vị hành chính độc lập. Ngày 14 tháng 1 năm 1899 khu Cap Saint Jacques thành lập tổng Vũng Tàu gồm 7 xã.Năm 1901, dân số Vũng Tàu là 5.690 người, trong đó có gần 2.000 người di cư từ miền Bắc vào, sống chủ yếu bằng nghề đánh bắt thủy hả[r]

Tóm tắt: Trong nhiều năm qua, việc phát triển đào tạo chuyên môn về mỹ thuật ứng dụng ở Việt Nam đã có những bước cải thiện đáng kể. Tuy nhiên sự mất cân đối trong cung cầu của ngành đào tạo design hiện vẫn đang là một trong những vấn đề cần có hướng giải quyết cụ thể. Cùng với quá trình[r]

QUAN HỆ GIỮA NHẬT BẢN VÀ CHÍNH QUYỀN VIỆT NAM CỘNG HÒA TỪ 1955 ĐẾN 1960
Tóm tắt: Ngày 851952, Chính phủ Bảo Đại đã phê chuẩn Hiệp định San Francisco. Ngày 1011953, thông qua Đại sứ Pháp, ba chính phủ thân Pháp ở Đông Dương tỏ ý muốn đặt quan hệ ngoại giao với Nhật Bản và trước mắt chấp thuận phái[r]

Bài giảng Lịch sử lớp 12 - Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953-1954) tìm hiểu về âm mưu mới của Pháp-Mĩ ở Đông Dương, kế hoạch Nava; cuộc tiến công chiến lược Đông-Xuân 1953-1954 và chiến dịch điện biên phủ năm 1954.

Nhằm dựng lại những khoảng trống lịch sử còn bỏ ngỏ, trong phạm vi bài viết này, người viết cố gắng làm sáng tỏ về tình hình xuất nhập khẩu, cơ cấu hàng hoá, thương nhân, thương hội... giữa Đông Dương và Nhật Bản trong những năm 30 của thế kỉ XX.

Qua bài viết này, tác giả đồng thời cũng đưa ra một số kiến nghị và giải pháp nhằm nâng cao mối liên kết giữa doanh nghiệp, người sử dụng lao động với các cơ sở đào tạo mỹ thuật ứng dụng - một ngành học hướng đến tính ứng dụng, đến sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp.

Mục tiêu của đề tài là Con đường dẫn đến chiến tranh thế giới thứ hai (1939 – 1945). Nắm được những mốc chính, các sự kiện tiêu biểu trong diễn biến của cuộc chiến tranh. Hiểu rõ vai trò của Liên Xô và các lực lượng Đồng minh cùng nhân dân các nước bị phe Trục chiếm đóng trong cuộc chiến đấu chống p[r]

Mục tiêu của đề tài là Con đường dẫn đến chiến tranh thế giới thứ hai (1939 – 1945). Nắm được những mốc chính, các sự kiện tiêu biểu trong diễn biến của cuộc chiến tranh. Hiểu rõ vai trò của Liên Xô và các lực lượng Đồng minh cùng nhân dân các nước bị phe Trục chiếm đóng trong cuộc chiến đấu chống p[r]

Bài giảng Lịch sử lớp 12 - Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953-1954) tìm hiểu về âm mưu mới của Pháp-Mĩ ở Đông Dương, kế hoạch Nava; cuộc tiến công chiến lược Đông-Xuân 1953-1954 và chiến dịch điện biên phủ năm 1954.

Giáo án Mỹ Thuật lớp 3 với đề tài ngày nhà giáo Việt Nam là tư liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình tiến hành biên soạn giáo án, bài giảng giảng dạy.

Bài viết trình bày khái niệm kĩ năng, thực hành, thực hành lịch sử, khái quát ý nghĩa của việc rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh, nội dung thực hành lịch sử; trên cơ sở đó, chia sẻ các biện pháp rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở Trường THPT Thái Nguyên, tỉnh Thá[r]

Bài viết trình bày vận dụng xây dựng cấu trúc bài học lịch sử linh hoạt theo định hướng phát triển năng lực học sinh qua ví dụ bài 28: “Trào lưu cải cách duy tân ở Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX” trong sách giáo khoa Lịch sử 8 (THCS) với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả bài học lịch sử ở trường ph[r]

Kiến thức: - Vận dụng kiến thức của các môn học: Địa lý, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ và Tin học để dạy học sinh hiểu rõ về các nguyên nhân, hậu quả[r]

Bài viết trình bày cách thức sử dụng di tích lịch sử trong dạy học Lịch sử ở các trường THPT tỉnh Thừa Thiên Huế nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy học bộ môn.