BÀI THAM LUẬN VỀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU

SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG, PHỤ ĐẠO HỌC SINH KHỐI 4
Năm học 2015 2016

I. CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của trường PTDTBT Tiểu học Nà Bủng và kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 – 2015.
Căn cứ vào kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh[r]

+ Vài kinh nghiệm nhỏ về qui trình ra đề, chấm bài, trả bài tập làm văn phần tựluận.+ Phương pháp quản lí lớp bằng các biện pháp kỷ luật tích cực - 2011.+ Một vài kinh nghiệm nhỏ trong việc phụ đạo học sinh yếu môn Văn lớp 12.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI- Sự phá[r]

Tổ chức dạy và học phụ đạo hoc sinh yếu kém ở các trường trung học hiệnnay để đạt hiệu quả cao là vấn đề khó đối với các nhà trường tốp dưới như trườngchúng tôi. Các trường đa số chỉ lọc những học sinh có kết quả điểm tổng kết từngmôn thấp nhất trong các lớp gom lại thành một ho[r]

Hiện nay, ở Trường Tiểu học đã chỉ đạo quan tâm đến cả 3 mức độ đó là: học sinh khá giỏi, học sinh trung bình và học sinh yếu kém song có một số giáo viên đang còn xem nhẹ hoặc thiếu tăng cường hệ thống bài tập cho học sinh yếu. Có chăng cũng chỉ là các buổi phụ đạo ít ỏi và giáo viên dạy phụ đạo họ[r]

Thực tế trong mỗi trường, mỗi lớp học trình độ học sinh không thể nào đồng đều. Vì thế mặt bằng kiến thức sẽ có sự chênh lệch về tỉ lệ học sinh ở mỗi loại: khá, giỏi, trung bình và yếu.Cụ thể trong năm học 20102011 , lớp 5C do tôi chủ nhiệm có 43 học sinh. Đầu năm học , sau khi khảo sát chất lượng c[r]

Chương trình toán lớp 4 là một bộ phận của chương trình môn toán ở tiểu học là sự kế thừa và phát triển những thành tựu về dạy toán 4 ở nước ta. Thực hiện đổi mới cấu trúc nội dung và phương pháp dạy học, mục tiêu chương trình toán lớp 4, yêu cầu giáo viên trang bị cho học sinh một số chuẩn kiến thứ[r]

Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức là một vấn đề mà nhiều nhà giáo dục đã và đang quan tâm trong giai đoạn hiện nay.Đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là tổ chức các hoạt động học tập tích cực cho người học. Từ đó khơi dậy và thúc đẩy lòng ham m[r]

mục đích nghiên cứu là mong muốn tập hợp nhiều ý kiến, nhiều giải pháp và kinh nghiệm, để chia sẽ, trao đổi nhằm thực hiện có chất lượng hơn công tác phụ đạo HS yếu; Giúp giáo viên dạy lớp dễ dàng áp dụng mang lại hiệu quả cao hơn trong giáo dục HS yếu. Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diệ[r]

Một số kinh nghiệm Bồi dỡng học sinh giỏi,phụ đạo học sinh yếu1. Lý do chn ti: - Non sông đất nớc ta có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam ta có bớc tới đài vinh quang sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không, chính là nhờ một phần[r]

2. Thuận lợi:Được phân công, sắp xếp công việc phù hợp tạo điều kiện thuận lợi để bảnthân công tác dễ dàng và đạt đươc kết quả giáo dục như mong muốn.Trường học được trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên phục vụ tốtcho giáo viên cả học sinh dạy và học tốt. Cơ sở vật chất của trường c[r]

Một số kinh nghiệm Bồi dỡng học sinh giỏi,phụ đạo học sinh yếu1. Lý do chn ti: - Non sông đất nớc ta có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam ta có bớc tới đài vinh quang sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không, chính là nhờ một phần[r]

Trong quá trình giảng dạy để khắc phục học sinh yếu, kém thì công tác phụ đạo học sinh yếu là một hoạt động bình thường và không thể thiếu được trong bất kỳ trường Trung học cơ sở nào. Đây chính là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của người thầy, của nhà trường để góp phần giúp cho các học sinh kh[r]

Thi đua nhằm làm cho mỗi người chúng ta hăng hái, phấn khởi trong lao động, học tập và công tác. Thực tế cho ta thấy ở những nơi nào có phong trào thi đua thì nơi đó sẽ phát huy được tinh thần làm chủ, tích cực, tự giác và sáng tạo.
Đối với học sinh bậc Tiểu học thì thi đua nhằm khích lệ, độ[r]

Thực tiễn dạy và học bộ môn Toán ở Trường THCS Tân Thanh – Lâm Hà có nhiều vấn đề phải quan tâm, giải quyết lâu dài, kỹ năng giải toán, các phép biến đổi cơ bản, phương pháp giải toán, của học sinh khối 6 còn yếu rất nhiều, theo cuộc điều tra về việc giải toán của học sinh hai lớp sáu vừa qua thì có[r]

Một thực trạng là càng ngày tính đa dạng về trình độ học sinh trong các lớp càng tăng. Do đó, làm cách nào để có thể giúp cho học sinh khai thác tối đa bài giảng của thầy, nhất là đối với học sinh yếu. Ở các em có sự khác biệt về: khả năng tiếp thu bài, phong cách nhận thức, sức khoẻ… so với những[r]

- xã hội qua các thế hệ, đồng thời là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hội. Để hoạtđộng này có hiệu quả, giáo dục phải được tổ chức thành các cơ sở, tạo nên một hệthống thống nhất. Điều này dẫn đến một tất yếu là phải có một lĩnh vực hoạt động cótính độc lập tương đối trong gi[r]