MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM

Hiện nay, ở Trường Tiểu học đã chỉ đạo quan tâm đến cả 3 mức độ đó là: học sinh khá giỏi, học sinh trung bình và học sinh yếu kém song có một số giáo viên đang còn xem nhẹ hoặc thiếu tăng cường hệ thống bài tập cho học sinh yếu. Có chăng cũng chỉ là các buổi phụ đạo ít ỏi và giáo viên dạy phụ đạo họ[r]

chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục. Tiếp tụcthực hiện hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung của Bộ giáodục và đào tạo.Tiếp tục đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, công táckiểm tra và đánh giá khách quan chất lượng học sinh,[r]

hàm số và bài toán liên quan; phương trình – bất phương trình mũ và lôgarit;tích phân và ứng dụng; số phức và các phép toán trên số phức; thể tích khối đadiện; diện tích và thể tích khối tròn xoay; đường thẳng, mặt phẳng và mặt cầutrong không gian tọa độ. Mỗi nội dung đều được sắp xếp[r]

thành công với đối tượng là học sinh khá trở lên, còn đối với học sinh yếu kém thìchưa hiệu quả, hoặc ngược lại. Trong quá trình dạy học, giáo viên còn mắc phải :- Hệ thống câu hỏi gợi mở, dẫn dắt chưa logic, chưa phù hợp cho từng đốitượng; có những tiết giáo viên còn nói lan ma[r]

MỤC LỤC

Phần I : Mở đầu

I. Lý do chọn đề tài.
II. Mục đích nghiên cứu.
III.Phương pháp nghiên cứu.
IV. Tóm tắt nội dung và kết quả đạt được trong đề tài .
V. Triển vọng[r]

1.1 Cơ sở lý luận.
– Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém là mục tiêu cơ bản hàng đầu, là mối quan tâm lớn đối với sự nghiệp giáo dục hiện nay. Nghị quyết TW 2, khoá 2 của Đảng có xác định” Mục tiêu cơ bản của giáo dục là nhằm xây dựng những con n[r]

Với mong muốn được góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS , tôi chọn chuyên đề “ Ôn tập và phụ đạo học sinh yếu kém môn Đại số 7”, chuyên đề này sẽ giúp các em nhớ lại kiến thức cũ từ đó vận dụng vào việc giải bài tập.Đặc biệt là những em học sinh yếu kém, các em được bổ sung các kiến[r]

Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém đã được các cấp có thẩm quyền góp ý, phê duyệt, được lấy làm biểu mẫu chung cho các trường khác đến học tập. Trường đạt chuẩn quốc gia. Khỏi cần phải chỉnh. Cứ tải về sửa tên trường thành tên của mình là dùng ngay.

LỜI MỞ ĐẦU
Các bạn thân mến
Trong giai đoạn hiện nay, hoà chung với phong trào thi đua sôi nổi của nghành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” thầy và trò trường Tiểu Học Y JÚT đang cùng nhau nỗ lực, gắng sực thi đua “Dạy tốtHọc tốt”hoàn thành nhiệm vụ cao cả của[r]

MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém môn TOÁN tại TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém môn TOÁN tại TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém môn TOÁN tại TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Nhiệm vụ chính trị trọng tâm của trường Trung học phổ thông là giảng dạy và giáo dục học sinh. Chất lượng giáo dục của một nhà trường được phản ánh qua nhiều mặt, nhưng quan trọng nhất là kết quả học tập các môn văn hóa của học sinh, là tỉ lệ học sinh được lên lớp, tỉ lệ học s[r]

SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.

Trong quá trình giảng dạy để khắc phục học sinh yếu, kém thì công tác phụ đạo học sinh yếu là một hoạt động bình thường và không thể thiếu được trong bất kỳ trường Trung học cơ sở nào. Đây chính là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của người thầy, của nhà trường để góp phần giúp cho các học sinh kh[r]

Các bạn thân mến Trong giai đoạn hiện nay, hoà chung với phong trào thi đua sôi nổi của nghành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” thầy và trò trường Tiểu Học Y JÚT đang cùng nhau nỗ lực, gắng sực thi đua “Dạy tốtHọc tốt”hoàn thành nhiệm vụ cao cả của mình. Biển học[r]

giảng dạy và học tập; đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”.II.NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ BIỆN PHÁP THỤC HIỆN:1. Công tác tư tưởng chính trị, đạo đức và xây dựng môi trường sư phạm:- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả, sáng tạo việc học tập và làm theo tấm gương đạo đứcHồ Chí Minh theo Chỉ thị <[r]

- Hạnh kiểm: Không có học sinh được xếp loại hạnh kiểm yếu, kém. 100% họcsinh được xếp loại hạnh kiểm từ trung bình trở lên.- Học lực: Không có học sinh được xếp loại học lực yếu. 100% học sinh đượcxếp loại học lực từ trung bình trở lên. Cụ thể: Tổng số học sinh của lớp 9[r]

giải C cấp huyện .TÊN ĐỀ TÀI:“HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAI THÁC, MỞ RỘNG, PHÁT HUY SÁNG TẠO BÀI TẬP ÁP DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM TRONG SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 9”.Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy bộ môn Vật Lý THCS Nên tôi luôn suy nghĩ là phải làm thế nào để có kết quả cao trong giờ giảng dạy nói[r]

Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy bộ môn Vật lý THCS. Nên tôi luôn suy nghĩ là phải làm thế nào để có kết quả cao trong giờ giảng dạy nói chung và phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá nói riêng, bởi vậy tôi luôn tự mình học hỏi các anh chị đồng nghiệp, cũng như tìm tòi các t[r]

lớn các em học sinh nắm rất ít, rất mơ hồ, không thể tiếp tục học chương trình lớp 9và những chương trình hóa các lớp tiếp theo. Vì vậy các em không thể tiếp thu đượckiến thức môn hóa 9 nếu không có các giải pháp cho các em nắm lại kiến thức đãhỏng ở lớp 8.2.Các giải pháp chính cho học sin[r]

+ Một số giáo viên chưa đi sâu tìm hiểu tâm lí học sinh, do đó việc gần gũi động viên học sinh còn hạn chế, nên hay chê trách học sinh trước lớp, làm ảnh hưởng không nhỏ đến tính tích cực, hứng thú học tập của học sinh, gây nên tâm lí chán học, ngại học toán[r]