GIAO AN MON HOC NGU VAN LOP 9 - TUAN 1 DEN TUAN 15 - TRUONG THCS HAI THUONG

-nói đúng tâm trạng của bé Thu
-đau đớn khi phải chia tay cha khi va nhận ra cha
? Những cử chỉ :nhanh nh một con sóc, nó chạy thót lên và giang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó: nó hôn ba nó cùng khắp…. thể hiện tình cảm giành cho ba nh thế nào? ? Tại sao khi hôn ba, bé Thu l[r]

-Giáo viên hướng dẫn đọc vần, tiếng, từ, câu ở tiết 1 -Giáo viên đính tranh trong sách giáo khoa
-Đọc câu ứng dụng ở dưới tranh:
Con suối sau nhà rì rầm chảy. Đàn dê cắm chúi gặm cỏ bên sườn đồi Nêu tiếng có vần ăm, âm?

- Neđu tö theâ ngoăi vieât - Giaùo vieđn höôùng daên vieât:
+ tu i th ổ ơ : ñaịt buùt döôùi ñöôøng kẹ 3 vieât
m , lia buùt vieât u,ô, i , nhaâc buùt ñaịt daâu hoûi tređn ô caùch 1 con chöõ o vieât chöõ th ơ - Hóc sinh ñóc toaøn baøi ôû lôùp

…………………………………P.HT ký duyệt: 10 /8/2015Lê Thanh HươngNgày soạn: 13/8/2015Tuần 2Tiết 6,7:Văn bản: ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH(G. Mác-két)I. Mục tiêu cần đạt:1. Kiến thức:Nhận thức được mối nguy hại khủng khiếp của việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân.Có nhận thức, ha[r]

do an thi cong 2 do an mon hoc thi cong truong dai hoc binh duong thay nguyen ngoc thao do an thi cong 2 do an mon hoc thi cong truong dai hoc binh duong thay nguyen ngoc thao do an thi cong 2 do an mon hoc thi cong truong dai hoc binh duong thay nguyen ngoc thaodo an thi cong 2 do an mon hoc[r]

TRANG 1 Volume 2009, Article ID 491576,5pages doi:10.1155/2009/491576 _RESEARCH ARTICLE_ ON AN EXTENSION OF SHAPIRO’S CYCLIC INEQUALITY NGUYEN MINH TUAN 1 AND LE QUY THUONG 2 _1Departmen[r]

- HĐ nhúm: Nhúm trưởng gọi cỏc nhúm trỡnh bày
1.Nguyễn Trường Tộ đề nghị:
Mở rộng quan hệ ngoại giao, buụn bỏn với nhiều nước...
2.Triều đỡnh Nguyễn khụng cần thực hiện cỏc đề nghị của Nguyễn Trường Tộ. Vua Tự Đức bảo thủ cho rằng những phương phỏp cũ đủ để điều khiển quốc gia rồi.

1. Kiến thức : Nêu được các việc nên và không nê làm để giữ vệ sinh thân thể. Biết cách rửa mặt, rửa tay chân sạch sẽ.
2. Kĩ năng : Nêu được cảm giác khi bị mẩn ngứa, ghẻ, chấy rận, đau mắt, mụn nhọt. Biết cách đề phòng các bệnh về da.

I .Mục tiêu:
1.Kiến thức :Học sinh nhận biết được vần uôi, ươi và từ : nải chuối, múi bưởi. 2.Kĩ năng :Học sinh đọc và viết được : uôi, ươi và từ : nải chuối, múi bưởi. Đọc được câu ứng dụng : Buổi tối, chị Kha rủ bé chơi trò đố chữ. 3.Thái độ :Phát triển lời nói[r]

Cho HS nêu: “Có hai chấm tròn bớt một chấm tròn còn một chấm tròn”
Viết: 2 – 1 = 1 (dấu - đọc là “trừ”) 3. Hướng dẫn làm phép trừ trong pvi 3: - Đưa 3 bông hoa. Có mấy bông hoa? Bớt đi một bông hoa còn mấy bông hoa?

+chọn 2hs lên thực hiện trớc lớp . cả lớp đọc bài thơ đồng dao . +YC cả lớp thực hiện theo nhóm 2 ngời
-Trò chơi tập tầm vông < HD tơng tự>
*Lu ý trò chơi này cử ra 1 quản trò để tổ chức cho lớp thực hiện

giao an mi thuat lop 1, giao an my thuat lop 1, giáo án mĩ thuật lớp 1, giao an my thuat, giao an dien tu mon mi thuat lop 1, giáo án mỹ thuật lớp 1, giao an mon mi thuat lop 1, giao an dien tu mi thuat lop 1, giáo án điện tử môn mỹ thuật lớp 1, giáo án môn mỹ thuật lớp 1, giao an dien tu[r]

2/ HĐ 1: Quan sát, nhận xét mẫu .
- Y/c:
- Giới thiệu mẫu đính khuy 2 lỗ, y/c: Kluận: Khuy còn gọi là cúc hoặc nút được làm bằng nhiều vật liệu khác nhau, màu sắc, kích thước, hình dạng khác nhau .Khuy được dính trên nẹp áo .

-Tiết học hơm nay giúp các em xác định yếu tố nghị luận trong các văn bản văn chương và tập luyện việc sử dụng các yếu tố nghị luận trong viết đoạn văn tự sự -Ghi đầu bài Hoạt động 2: Th[r]

Kĩ năng bài học: Khái quát một số kiến thức tiếng Việt đã học về phương châm hội thoại, xưng hô trong hội thoại, lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp.. Thái độ: Phát hiện nhanh vấn đề,[r]

Giảng…….
Bài 1 - Tiết 2 : Phong cách Hồ Chí Minh ( Tiếp theo )
A. Mục tiêu : Giúp học sinh:
- Tiếp tục đọc hiểu để thấy đợc trong phong cách của Bác một lối sống giản dị đến khác thờng, kỳ lạ.Đó là biểu hiện thật đẹp của việc ginf giữ bản sắc, tính dân tộc trong phong cách của Bác.[r]

- Miêu tả tâm lí và tính cách nhân vật đặc biệt là nhân vật trẻ em TRANG 12 - Dựa vào phần ghi nhớ, tổng kết giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm: _ + Truyện đã diễn tả một cách c[r]