BÀI GIẢNG TOÁN 6 RÚT GỌN PHÂN SỐ

20 Cỏc nhúm trỡnh by Nghe cỏc nhúm trỡnh by. Yờu cu hc sinh ỏnh giỏ . Trỡnh by hot ng theo th t : Nhúm mỏy tớnh. Nhúm hot ng 1. Nhúm hot ng 2. Nhúm hot ng 3. 5 Cng c Cỏch tỡm giỏ tr phõn s ca mt s Lm vic ton lp 3 Kim tra trc nghim Lm bi tp ton lp. Bµi 14 ch­¬ng 3 : T×m gi¸ trÞ ph©n sè cña mét sè[r]

ĐiểmBIỂU ĐIỂM VÀ HƯỚNG DẪN CHẤP TOÁN 6Bài 1 (2đ) Rút gọn phân số đến tối giản.a. 27 318 2=(1đ) b) 16.2 162.7 5= (1đ)Bài 2:(3đ)Thực hiện phép tính ( Tính nhanh nếu có thể )

Theo địa phương có hát xẩm Hà Nội, hát xẩm Ninh Bình, Miền Trung và miền Nam cũng có thể loại hát xẩm tuy khác ngoài Bắc. Xẩm miền Trung lấy bài bản từ ca Huế trong khi mền Nam gọi là "nói thơ" chẳng hạn như "nói thơ Lục Vân Tiên".[6] Nghệ nhân Hà Thị Cầu – hiện sống ở Ninh Bình đã được nhà[r]

TRƯỜNG PTDTNT KONPLÔNG TỔ TOÁN-TIN-TD-MT-ÂNKIỂM TRA ĐỊNH KÌTuần kiểm tra: 25Môn: Toán – Lớp 6Đề bàiBài 1. (1 điểm). Liệt kê và tính tổng tất cả các số nguyên x thỏa mãn: - 4 < x < 4Bài 2. (3 điểm). Thực hiện phép tính: a) 25 – 75; b) (- 11) + [(- 23)+ 16]; c) (- 3).4.(-[r]

Trng THCS Nam Viờm Giỏo ỏn i s 9Tun Ngy son :2/10/2010Ngy dy: 11/10/2010 Tit 14 LUYN TPI.Mc tiờu + Kin thc: củng cố các phép biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn thức bậc hai. +K nng: rèn luyện kỹ năng rút gọn các biểu thức có chứa căn bậc hai, chú ý tìm điều kiện xác định của căn thức, của b[r]

Họ và tên:Lớp : ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2009 -2010Môn: Ngữ văn 7Thời gian: 90 phút(không kể thời gian giao đề)Điểm Lời phê của thầy, cô giáoI. LÝ THUYẾT:Câu 1 (2 điểm) : Tìm câu rút gọn trong bài ca dao sau và cho biết các thành phần được rút gọn, nêu tác dụng của việc sử[r]

Nếu sau to be là một cụm danh từ thì người ta còn có thể lược bỏ cả AS mà chỉ còn để lại cụm danh từ trơ trọi. Nếu các em không hiểu các nguyên tắc này thì sẽ không thể nào hiểu được lí do gì mà một cụm danh từ lại đứng đầu câu như vậy, mà không hiểu thì làm sao phân tích câu được mà làm bài[r]

NHiÖt liÖt chµo mõng NHiÖt liÖt chµo mõng Gi¸o viªn : ph¹m v¨n chócd®: 0983999999 Tr­êng THCS TH¸i häc – th¸i thôy th¸i b×nh N¨m häc 2010 - 2011 Kiểm tra bài cũKiểm tra bài cũ? Nêu tính chất cơ bản của phân thức đại số? Dùng tính chất cơ bản của phân thức giải vì sao các phân thức sa[r]

20464565 ; …  HS nhận xét thành một câu khái quát như SGK.  Tương tự với ví dụ 2. bản của phân số (như SGK). Hoạt động 2 :Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số.  GV hướng dẫn học sinh tự rút gọn phân số 12090. Chú ý : Khi chữa bài nên cho HS trao đổi ý kiến để nhận ra : c[r]

=+++ mxmxm có hai nghiệm trái dấuBài 5: Cho phơng trình : ( )02122=+ aaxaxa) Chứng minh rằng phơng trình trên có 2 nghiệm tráI dấu với mọi ab) Gọi hai nghiệm của phơng trình là x1 và x2 .Tìm giá trị của a để 2221xx + đạt giá trị nhỏ nhất12Trng THCS ng - Tng - Thanh Chng- Ngh AnBài 6: Cho b và[r]

+ HS tóm tắt các nội dung kiến thức của bài học.+ GV hướng dẫn các BT sbtập.5. Hướng dẫn HS học bài ở nhà (1’):+ Yêu cầu HS về nhà ôn bài, làm các bài tập còn lại sbt. Nghiên cứu kĩ các ví dụ sbt. Tổng quát hóa các dạng toán.+ Đọc kĩ bài mới, thực hiện các HĐ sgk. Ôn tập các bướ[r]

Phụ Lục 1Phơng pháp tính yếu tố không hoàn lại(thành tố hỗ trợ) Của khoản vayyếu tố không hoàn lại là tỷ lệ phần trăm giá trị danhnghĩa của khoản vay phản ánh mức u đãi của khoản vayODA. Trong đàm phán dự án vốn vay ODA, ta cần phải tínhtoán các phơng án u đãi của khoản vay tối u (mức u đãi c[r]

BÀI 1PHÂN THỨCĐẠISỐLà:PHÂN THỨC ĐẠI SỐ LÀ GÌ? (M là đa thức khác 0 )(N là nhân tử chung của A và B) .1.A A MB B M× =A AB B−=−:2:A A NB B N× =BÀI 2TÍNH

2)Câu4 . Tam giác ABC vuông ở A , biết tgB = 34 và AB = 4 .Độ dài cạnh AC là :A. 2 B. 3 C. 4 D. 6 II . phần tự luận : (8 điểm)Câu1. (3điểm)Cho biểu thức : P = 3 1 1:11 1xx x + ữ+ + a. Nêu điều kiện xác định và rút gọn biểu thức P .b. Tìm các giá trị của x để P = 54 .c. Tìm giá trị nhỏ[r]

a. Trước khi cắt mỗi tấm vải dài bao nhiêu mét? b. Người ta cắt mỗi tấm đi bao nhiêu mét? Bài 19: Hai bạn Cường và Huy rủ nhau đi mua đồ dùng học tập. Sau khi Cường mua hết số tiền của mình, Huy mua hết số tiền của mình thì số tiền còn lại của hai bạn bằng nhau. Tổng số[r]

đang viết review dựa trên các phỏng đoán hay các dữ liệu của nhà cung cấp và phân tích cho độc giả biết vì sao họ nên mua, thì đây giống như một bài đề nghị mua hàng hơn. Cách này cũng không có gì sai và có thể áp dụng được, nhưng có điều nó không thật sự khả thi. Nếu bạn đang review về một[r]

Bài 8. Rút gọn các biểu thức sau:Bài 8. Rút gọn các biểu thức sau:a)c) 2;b)với a ≥ 0;d)3với a Hướng dẫn giải:a) ĐS: 2 - √3;b)= │3 -│ = -(3 -c) ĐS: 2a.d) 3= 3│a - 2│.

( )bababa += 22 GV cho HS làm bài tập 15 theo nhóm GV hớng dẫn các nhóm thực hiện GV HS nhận xét bài làm của các nhóm.GV chốt cách giải phơng trình vận dụng HĐTđáng nhớ (L8). HS thực hiện tại chỗ và trả lời.HS hoạt động nhóm .Đại diện nhóm trình bày.IV. Củng cố Hớng dẫn về nhà: (3)? Các dạn[r]

Bài 7. Rút gọn phân thức:Bài 7. Rút gọn phân thức:a);c);Hướng dẫn giải:a)b)c)d)b)d);

Bài 3. Rút gọn các biểu thứcBài 3. Rút gọn các biểu thứca) sin(a + b) + sin(- a)sin(-b).b) cos(+ a)cos(c) cos(- a)sin(- a) +sin2a- b) - sin(a - b)Hướng dẫn giải:a) sin(a + b) + sin(b) cos(- a)sin(-b) = sinacosb + cosasinb - cosasinb = sinacosb+ a)cos(