GIÁO ÁN LỚP 5 MÔN ĐỊA LÝ: CÁC DÂN TỘC,SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ PPS

GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5Bài 9: CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯI.mục tiêu• Kể tên được một số dân tộc ít người ở nước ta.• Phân tích bảng số liệu, lược đồ để rút ra đặc điểm của mật độ dân số nước ta và sự phân bố dân cư ở nước ta.• Nêu được một số đặc điểm về dân tộc[r]

Ngày dạy : ………………………………. Bài 9 CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I - MỤC TIÊU : Học xong bài này,HS : - Biết dựa vào bảng số liệu, lược đồ đẻ thấy rõ đặc điểm về mật độ dân số và sự phân bố dân cư ở nước ta. - Nêu được một số đặc điểm về các dân tộc ở nước ta. - Có ý thức tô[r]

B- Các biện pháp thực hiện:1. Biện pháp :Để thực hiện mục đích trên tôi đã áp dụng các biện pháp sau:a) Xác định đặc trưng bộ môn:- Tôi xác định cho tất cả các bài dạy địa lý và nghiên cứu về vị trí, giới hạn, địa hình, khoáng sản, đất, động thực vật, sông hồ, khí hậu, biển và xác định được c[r]

BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCHTRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝVĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCHLỊCH HỌCLỚP BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUẢN LÝ, KHAI THÁC VÀ VẬN HÀNH KHU CÁC LÀNG DÂN TỘCTừ ngày 12/8/2010 đến ngày 28/8/2010Ngày/tháng Tên chuyên đề / Giảng viênThứ năm12/8S: 8h30: Khai giảng lớp họcChuyên đề[r]

Tit 28: BAỉI 25THệẽC HAỉNH PHAN TCH BAN ẹO Phõn b dõn c th gii 1. HÃY XÁC ĐỊNH CÁC KHU VỰC THƯA DÂN VÀ CÁC KHU VỰC TẬP TRUNG ĐÔNG DÂN .+ THƯA DÂN = < 10 người / km2 .+ ĐÔNG DÂN = TỪ 101 ĐẾN TRÊN 200 người / km2 .+ ĐẠI BỘ PHẬN DÂN CƯ CƯ TRÚ Ở BÁN CẦU BẮC, KHU VỰC TRÙ MẬT NHẤT LÀ XUNG QU[r]

bàn ghế, đồ gỗ các loại, đồ gốm sứ, hàng mây tre đan, tranh thêu, ... ; các nộng sản (gạo, sản phẩm cây công nghiệp, hoa quả, ...); hàng thủy sản (cá, tôm đông lạnh, cá hộp, ...) + Kể tên một số mặt hàng chúng ta phải nhập khẩu ? + Máy móc, thiết bị, nhiên liệu, nguyên liệu, ... để sản xuất, xây dựn[r]

Để khai thác các kiến thức địa lý có hiệu quả từ tập Atlat Địa lý Việt Nam, cần lưu ý việc khai thác và sử dụng thông tin ở từng trang như sau: Đối với trang 2 của Atlat Địa lý Việt Nam, học sinh cần hiểu được ý nghĩa, cấu trúc, đặc điểm của Atlat, nắm chắc các kí hiệu chung Đối với các trang bản đồ[r]

Bài 22: ÔN TẬPI.MỤC TIÊU:• Giúp học sinh ôn tập, củng cố các kiến thức và kỹ năng địa lý sau:• Xác định và mô tả sơ lược được vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ của Châu Á, châu Âu.• Hệ thống hóa được các kiến thức cơ bản đã học về Châu Á, châu Âu.• So sánh ở mức độ đơn giản để thấy được sự khá[r]

Philip Kotler, et all 5 Dịch: Đoàn Hữu Đức Hiệu đính: Quý Tâm trực tiếp nước ngoài và tiếp thị để thu hút cư dân mới. Những phương pháp lồng ghép, kết hợp các yếu tố thu hút kinh doanh và con người vào cùng một thông điệp là phổ biến. Chẳng hạn, chính quyền bang Nam Úc, tự quảng bá như sau:[r]

Philip Kotler, et all 5 Dịch: Đoàn Hữu Đức Hiệu đính: Quý Tâm trực tiếp nước ngoài và tiếp thị để thu hút cư dân mới. Những phương pháp lồng ghép, kết hợp các yếu tố thu hút kinh doanh và con người vào cùng một thông điệp là phổ biến. Chẳng hạn, chính quyền bang Nam Úc, tự quảng bá như sau:[r]

chuẩn đánh giá hành vi con người- Như vậy nội dung và mục đích của giao dịch dân sự không vi phạm những điều cấm của pháp luật, không trái với đạo đức xã hội tức là không được vi phạm những quy tắc xử sự chung ma pháp luật và đạo đức đã quy định. Một giao dịch dân sự sẽ bị coi là bất hợp pháp khi nộ[r]

trường. Từ đó dẫn đến vốn dân ca của học sinh trường tôi còn rất hạn chế.III/ CÁC GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH NHẰM BỒI DƯỠNG VỐN DÂN CA CHO HỌC SINH KHỐI LỚP 5 :1. Cơ sở thực hiện : - Học sinh khối 5 ở trường tiểu học Lê Hồng Phong năm học 2009-2010.- Sách giáo khoa, chương trình Âm nhạ[r]

đều thành thực và thông thái, thì Hiến pháp vẫn có thể là sản phẩm của một thời. Nội dung của một bản hiến pháp phụ thuộc vào bối cảnh chính trị, kinh tế - xã hội của thế giới và bên trong nội bộ các quốc gia. Do đó, việc sửa đổi bổ sung một số điều trong một bản hiến pháp, hay thay hẳn hiến pháp ch[r]

kiện bất khả kháng; trở ngại khách quan; người có quyền khởi kiện chưa thành niên, bị mất năng lực hành vi dân sự, bị hạn chế năng lực hành vi dân sự mà chưa có người đại diện; người đại diện của họ bị chết mà chưa có người thay thế hoặc vì lý do chính đáng khác mà ko thể tiếp tục đại diện (Điều 161[r]

giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5 giáo án môn thể dục lớp 5

sát dân tộc học của Nguyễn Từ Chi, có hai diện mạo chính quyết định nền văn hóa của một tộc người. Đó là: 1) môi trường tự nhiên mà tộc người đó định cư. Chính môi trường định cư qui định sự hình thành các ứng xử văn hóa phù hợp với môi trường; 2) nguồn gốc văn hóa tộc người: các tộc người kh[r]

đẳng về chính trịBình đẳng về kinh tếBình đẳng về văn hoá- giáo dục Hoạt động nhómHoạt động nhóm( ( 5 phút)5 phút)Nhóm 1:Phân tích quyền bình đẳng về chính trị giữa các dân tộc? Cho ví dụ minh hoạ?Nhóm 2:Phân tích quyền

trở thành nguyên đơn trong trường hợp:+ Trường hợp nguyên đơn rút toàn bộ yêu cầu khởi kiện, nhưng bị đơn vẫn giữ nguyên yêu cầu phân tố của mình thì bị đơn trở thành nguyên đơn.+ Trong trường hợp nguyên đơn rút toàn bộ yêu cầu khởi kiện nhưng người có quyền lợi, nghĩa vụ liên quan trở thành nguyên[r]

41. Lý Thị Trang, Lớp 9A, Trường Phổ thông dân tộc nội trú huyện Sa Pa, Giải Nhì môn Ngữ văn. 42. Lý Đại Ngọc Anh, Lớp 9B, Trường THCS Kim Đồng, huyện Sa Pa, Giải Ba môn Lịch sử. 43. Cao Thùy Linh, Lớp 12A1, Trường THPT số 1 huyện Văn Bàn, Giải Ba [r]