CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG

diện giáo dục đại học. Chính vì vậy chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên làhƣớng ƣu tiên, khâu then chốt trong phát triển giáo dục đại học, là nhiệm vụ hàng đầutrong các nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩmchất, n[r]

THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC, CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH …………………….Error! Bookmarknot defined.2.2.1. Về số lượng đội ngũ giảng viên các trường ĐH, CĐ trên địa bàn Ninh BìnhError! Bookmark not defined.2.2.2. [r]

3của người học là hết sức quan trọng. Giáo viên trở thành người dẫn dắt vàđịnh hướng tương lai của người học, coi trọng sự phát triển của từng cá nhân,là nguồn cảm hứng tuyệt vời về lòng ham học, tinh thần tự học, truyền chocác em lòng đam mê nghiên cứu khoa học và tinh thần học tập su[r]

11/1/2005 của Thủ tướng chính phủ về việc phê duyệt đề án: "Xây dựng độingũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng caochất lượng, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ cơ cấu đặc biệt chú trọng nângcao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm,[r]

Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao c[r]

- Phương pháp thống kê toán học với kết quả khảo sát - Phương pháp tổng hợp ý kiến với kết quả phỏng vấn 8. Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo và phụ lục, luận văn dự kiến được trình bày theo 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận của v[r]

tạo, các cơ sở giáo dục quán triệt, học tập và triển khai thực hiện Quy định về đạođức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo ở địa phương; tăng cường thanh tra, kiểm tracông tác thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo ở các cơ sở giáo dục và việc thựchiện của các nhà giáo;[r]

chính, cảnh sát giao thông, cảnh sát vũ trang, cảnh sát môi trường, cảnh sát phòngchống tội phạm công nghệ cao, cảnh sát quản lý và cải tạo phạm nhân, kỹ thuật hìnhsự, an ninh điều tra.Để thực hiện đổi mới cơ bản, toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục đàotạo, góp phần bảo đảm tốt công tá[r]

học và công nghệ, tuyển dụng giảng viên, nghiên cứu viên.- Kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên, nghiên cứu viên của Trường.- Trọng tâm đào tạo, đề án mở ngành, chuyên ngành đào tạo, triển khai vàhủy bỏ các chương trình đào tạo.- Định hướng phát triển khoa[r]

tạo, các cơ sở giáo dục quán triệt, học tập và triển khai thực hiện Quy định về đạođức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo ở địa phương; tăng cường thanh tra, kiểm tracông tác thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo ở các cơ sở giáo dục và việc thựchiện của các nhà giáo;[r]

TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Có khá nhiều bài viết, luận văn, đề tài nghiên cứu về thực trạng đội ngũ giảng viên Đại học – Cao đẳng ĐH-CĐ ở Việt Nam hiện nay hoặc vấn đề chất lượng và nân[r]

vi phạm Quy định này.Điều 8. Các Sở Giáo dục và Đào tạo 1. Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các cơ sở giáo dục quán triệt, học tập và triển khai thực hiện Quy định về đạo đức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo ở địa phương; tăng cường thanh t[r]

vi phạm Quy định này.Điều 8. Các Sở Giáo dục và Đào tạo 1. Giám đốc các Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các Phòng Giáo dục vàĐào tạo, các cơ sở giáo dục quán triệt, học tập và triển khai thực hiện Quy địnhvề đạo đức nhà giáo cho đội ngũ nhà giáo ở địa phương; tăng cường thanh tra,kiểm t[r]

đúng hướng và có hiệu quả để góp phần nâng cao chất lượng đào tạo NNL, đáp ứng những đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp CNH-HĐH đất nước. Luận văn đã nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý phát triển ĐNGV; đã tổng quan các vấn đề cơ bản về quản lý, QLGD[r]

TRANG 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG DƯƠNG THỊ THÌN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGOÀI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOẠN HI[r]

3. Tham mưu với cấp uỷ và chính quyền địa phương các giải pháp để thực hiện có hiệu quả các quy định trong văn bản này.Điều 9. Các đại học, học viện, các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, các cơ sở dạy nghềGiám đốc các đại học, học viện, Hiệ[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO———————CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập-Tự do-Hạnh phúc———————————QUY ĐỊNHVề đạo đức nhà giáo( Ban hành kèm theo Quyết định số 16 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)Chương INHỮNG QUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối[r]

HỘI THẢO KHOA HỌC “ Giáo dục biến đổi khí hậu: Kinh nghiệm của các nước châu Âu và Việt Nam ” Thời gian: Ngày 4/5/2010 Địa điểm: Trường Đại học Sư phạm Hà NộiPHIẾU ĐĂNG KÍ1. Đơn vị/cá nhân…………………………………………………………Địa chỉ:………………………………………………………………. ……………………………………………………………………… Điện thoại………[r]

MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Quán triệt kết luận Đại hội TW6 khóa IX, Đảng ta đã đề ra định hướng phát triểngiáo dục và đào tạo đến năm 2010 là “Tiếp tục quán triệt quan điểm giáo dục là quốcsách hàng đầu và tạo được sự chuyển biến cơ bản, toàn diện trong phát triển giáo dụcvà đào tạo”. Định[r]

HỘI THẢO KHOA HỌC “ Pattern Lab: Công cụ của giáo dục biến đổikhí hậu và giáo dục về sự phát triển bền vững ” Thời gian: 2 ngày 27 và 28 tháng 4 năm 2010 Địa điểm: Trường Đại học Sư phạm Hà NộiPHIẾU ĐĂNG KÍ1. Đơn vị/cá nhân………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………[r]