BÀI TẬP ĐỒ THỊ TÌM ĐƯỜNG ĐI

𝑥→𝑥0tiệm cận đứng 𝑥 = 𝑥0 Tiệm cận ngang – xiên: tính khi biến số tiến ra vô cùng. Tính𝐿1 = 𝑙𝑖𝑚𝑥→+∞ 𝑓(𝑥), nếu 𝐿1 tồn tại hữu hạn ta có đường tiệm cận ngang 𝑦 =𝐿1 . Nếu 𝐿1 = ±∞, xét tiếp giới hạn 𝑎 = lim𝑓(𝑥)𝑥→+∞ 𝑥, nếu a tồn tại hữu hạn ta cótiệm cận xiên 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 với b được tính bởi công th[r]

Trong đời sống, chúng ta thường gặp những tình huống như sau: để đi từ địa điểm A đến địa điểm B trong thành phố, có nhiều đường đi, nhiều cách đi; có lúc ta chọn đường đi ngắn nhất (theo nghĩa cự ly), có lúc lại cần chọn đường đi nhanh nhất (theo nghĩa thời gian) và có lúc phải cân nhắc để chọn đườ[r]

Khóa học TỔNG ÔN 2015 – Thầy ĐẶNG VIỆT HÙNG [0985.074.831]Facebook: LyHung95SỰ TƯƠNG GIAO CỦA HAI ĐỒ THỊ HÀM SỐ – P1Thầy Đặng Việt Hùng [ĐVH]2x + 1, có đồ thị là (C) và đường thẳng d : y = 3 x + m . Tìm m để đồx−2thị cắt đường thẳng tại hai điểm phân biệt A, B thỏa mãnVí dụ 1. [[r]

a) Với m = 1, hãy tìm tập xác định của hàm số. b) Tìm m để hàm số xác định với mọi x  .
Bài 3: Xét tính chẵn lẻ của các hàm số:
a) y = x6 – 4x2 + 5 b) y = 6x3 – x c) y = 2|x| + x2 d)
Bài 4: Xét tính đồng biến và nghịch biến của hàm số sau trên khoảng đã chỉ ra
a y = x2 – 2x + 3 trên (1; + )[r]

Khi ôn tập, các em ôn theo từng chủ đề; cần đọc lại các bài học, sau đó tự làm cho mình một đề cương ôn tập. Mỗi một chủ đề các em cần hệ thống các kiến thức cơ bản, tóm tắt phương pháp giải của các dạng bài tập, ghi chú nhữn[r]

điểm phân biệt đều có hoành độ nhỏ hơn hoặc bằng 3 và các hoành độ đó lập thành cấp số cộng.ĐS: m = 9, m = 1/9III - Tìm điểm M thuộc đồ thị hàm số (C): y = f(x)• Gọi M(x0; y0) ∊ (C) ⟹ y0 = f(x0), áp dụng điều kiện còn lại tìm x0Chú ý: + Tìm điểm không đổi M ∊ (C), ta biến[r]

Biết rằng với x = 4 thì hàm số y = 3x + b có giá trị là 11. Tìm b. Vẽ đồ thị của hàm số với giá trị b vừa tìm được. 18. a) Biết rằng với x = 4 thì hàm số y = 3x + b có giá trị là 11. Tìm b. Vẽ đồ thị của hàm số với giá trị b vừa tìm được. b) Biết rằng đồ thị của hàm số y = ax + 5 đi qua điểm A (-[r]

y’’ = 0  6x + 6 = 0  x = 1 ( điểm uốn I(1;-2))Bƣớc 5:Phải nêu điểm cực đại;điểm cực tiểu (nếu không có thìkhông nêu ra) (Điểm uốn cần thiếtkhi giúp vẽ đồ thị của hàm số khôngcực trị)>> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Văn – Anh tốt nhất!1Đồ[r]

Bài tập giải tích 12 chương 1 Các dạng bài tập liên quan Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Bài tập giải tích 12 chương 1 Các dạng bài tập liên quan Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Bài tập giải tích 12 chương 1 Các dạng bài tập liên quan Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số Bài tập giải tích 12 chương 1 Các dạng bài[r]

212* Nếu v1v2  v1  0  S2  2A  x1  x 2 v  0  S  2A  x  x 1212Lưu ý: + Tính S2 bằng cách định vị trí x1, x2 và chiều chuyển động của vật trên trụcOx+ Có thể dùng mối liên hệ giữa dao động điều hòa và Chuyển động tròn đều giải bàitoán sẽ đơn giản hơn.+ Trong nhiều bài tập có thể n[r]

I.Đường đi và vận tốc trong chuyển động thẳng đều I.Đường đi và vận tốc trong chuyển động thẳng  đều  1. Vận tốc trung bình (tốc độ trung bình): Vận tốc trung bình của một vật đi trên đoạn đường s trong khoảng thời gian t được xác định bằng thương số . Vận tốc trung bình của một vật chuyển động c[r]

Đề thi học kì 1 lớp 9 môn Toán năm 2014 Trường THCS Vĩnh Xuân Bài 3. ( 2,5 điểm) Cho hàm số y = (m + 2) x + 3. a)Tìm m để hàm số nghịch biến? b) Vẽ đồ thị d của hàm số trên khi m = 0. c) Xác định hàm số có đồ thị song s[r]

Biết rằng đường cong trong hình 11 là 8. Biết rằng đường cong trong hình 11 là một parabol y = ax2 . a) Tìm hệ số a. b) Tìm tung độ của điểm thuộc parabol có hoành độ x = -3. c) Tìm các điểm thuộc parabol có tung độ y = 8. Bài giải: a) Theo hình vẽ, ta lấy điểm A thuộc đồ thị có tọa độ là x = -2[r]

II.CÁC MỤC TIÊU CẦN ĐẠT…………………………………………7III. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN…………………………………………..8Chương II:MỘT SỐ KHÁI NIỆM TRONG ĐỀ TÀI……………………………..9I. KHÁI NIỆM VỀ ĐỒ THỊ …………………………………………….9II.BIỂU DIỄN ĐỒ THỊ TRÊN MÁY TÍNH…………………………….11II.1.Ma trận liền kề ( Ma trận kề )………………………………………11II.2.Danh[r]

KHẢO SÁT SỰ BIẾN THIÊN
VÀ VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ
A.Mục tiêu:
1.Kiến thức:
Hs nắm được trình tự các bước khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số:
y = ax3 + bx2 + cx + d , .
2.Kỷ năng.
Rèn luyện tư duy logic, tính sáng tạo.
3.Thái độ .
Giáo dục học sinh ý thức tự giác, nghiêm túc.[r]

Chu trình đơn trong đồ thị G đi qua mỗi cạnh của nó một lần được gọi là chu trình Euler. Đường đi đơn trong G đi qua mỗi cạnh của nó một lần được gọi là đường đi Euler. Đồ thị được gọi là đồ thị Euler nếu nó có chu trình Euler, và gọi là đồ thị nửa Euler nếu nó có đường đi Euler.
Rõ ràng mọi đồ thị[r]

Một thước đo thứ hai là dung lượng bộ nhớ đòi hỏi để thực hiện thuật toán khi các giátrị đầu vào có kích thước xác định. Các vấn đề như thế liên quan đến độ phức tạp tínhtoán của một thuật toán. Sự phân tích thời gian cần thiết để giải một bài toán có kíchthước đặc biệt nào đó liên quan đến độ phức[r]