LÝ THUYẾT VÀ LỊCH SỬ XÃ HỘI HỌC

Thống kê là nghiên cứu của tập hợp nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm phân tích, giải thích, trình bày và tổ chức dữ liệu1. Chúng ta áp dụng thống kể để nghiên cứu các lĩnh vực khoa học, công nghiệp hoặc các vấn đề xã hội. Thống kê rất cần thiết để bắt đầu nghiên cứu một tiến trình. Ví dụ, tổng thể c[r]

Học tập là quá trình trang bị tri thức giúp mỗi chúng ta bước vào cuộc sống một cách tự tin và trở thành một công dân mẫu mực, một con người văn minh. Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đòi hỏi mỗi con người cần trang bị cho mình những kiến thức về nhiều lĩnh vực khác nhau. Tuy nhiên, hiện nay, do một[r]

sự ra đời triết học Mác xít có ý nghĩa to lớn trong lịch sử nhân loại. chủ nghĩa duy vật biến chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử trong tác phẩm này là sự kế thừa một cách biện chứng tư duy của nhân loại. Bằng bộ óc thiên tài, Enghen đã luận giải những vấn đề tự nhiên và xã hội một cách hết sức khách[r]

Kế thừa những nhân tố tích cực của các trào lưu tư tưởng xã hội chủ
nghĩa không tưởng trong lịch sử và những tinh hoa của nhân loại; khảo sát
và phân tích thực tiễn của chủ nghĩa tư bản, Các Mác và Phriđrích Ăngghen
đã sáng lập ra một lý thuyết khoa học về chủ nghĩa xã hội, đó là chủ nghĩa
xã hội kh[r]

Mặc dù chủ nghĩa lịch sử về căn bản là phản tự nhiên, nó chẳng hề phản đối ý tưởng cho rằng: Có một yếu tố chung trong các phương pháp của các môn khoa học vật lí và xã hội. Điều này có thể do sự thực: Các nhà lịch sử chủ nghĩa chấp nhận, như một quy tắc, quan điểm (mà tôi hoàn toàn chia sẻ) rằng xã[r]

LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
CHƢƠNG 1: KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ
NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
1.1. Khoa học
1.1.1. Khái niệm về khoa học
Khoa học là một hệ thống tri thức về các qui luật của vật chất và sự vận động
của vật chất, những qui luật của tự nhiên, xã hội và[r]

- Môn học: Bắt buộc- Địa chỉ khoa/bộ môn phụ trách môn học: Khoa Lịch sử, tầng 3, nhà B, Trường Đại học Khoahọc xã hội và nhân văn, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội.13. Mục tiêu của môn học- Mục tiêu kiến thức:.- Mục tiêu kỹ năng:Mác .4. Tóm tắt nội dung môn học:.5. Nội dung môn học[r]

1. Xã hội học là gì? Đối tượng nghiên cứu và mối quan hệ giữa xã hội học với các ngành khoa học khác? 3
1.1. Xã hội học là gì? 3
1.2. Đối tượng nghiên cứu của xã hội học 3
1.3. Mối quan hệ của xã hội học với các khoa học khác? 4
2. Cơ cấu, chức năng và nhiệm vụ của xã hội học 5
2.1. Cơ cấu của xã hộ[r]

Ôn tập bộ môn xã hội học: có chú ý các phần trọng tâm nghiên cứu: VD các phương pháp nghiên cứu xã hội học, Xã hội hóa, phân tầng xã hội, tương tác, hành động xã hội..bên cạnh đó: lịch sử hình thành và phát triển của xã hội học,...

Học và hành luôn đi đôi với nhau, chúng có mối quan hệ song song không thể tách rời, chúng bù trừ tác dụng và ý nghĩa cho nhau. Học ở đây nghĩa là như thế nào? Học là tiếp thu kiến thức đã được tích lũy trong sách vở, là nắm vững lý luận đã được đúc kết trong các bộ môn khoa học, đồng thời tiếp nhận[r]

LỜI MỞ ĐẦUTừ khi nước ta chuyển sang nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, việc nghiên cứu học thuyết kinh tế trở nên rất cần thiết không những đối với các nhà quản lý kinh tế nói riêng, mà còn cần thiết cho những động nghiệp hoạt động trong cơ chế thị trường. Nhìn lại lịch[r]

Hoạt động quản lý nhằm đạt tới mục tiêu chung trong tương lai mà ở đó, các mục tiêu này luôn biến động do hàng loạt yếu tố khách quan và chủ quan. Cũng vì vậy, hoạt động quản lý sẽ diễn ra trong một quá trình nhiều biến động mà nếu chủ thể quản lý không đủ khả năng và bản lĩnh sẽ khó có thể thích ứ[r]

Công trình được thực hiện nhằm mục đích xác lập cơ sở lý thuyết cho trách nhiệm giải trình và đánh giá một cách tổng thể việc thực hiện nội dung này của cơ quan hành chính nhà nước ở Việt Nam trong các giai đoạn lịch sử khác nhau. Trong đó đi sâu nghiên cứu các rào cản tác động đến việc thực hiện tr[r]

Môn “Lịch sử Lý thuyết Nhân học” giới thiệu về sự ra đời, phát triển, nội dung cơ bản và ảnh
hưởng của các trường phái lý thuyết trong ngành nhân học kể từ ra đời cho đến đến nay. Đặt
lý thuyết nhân học trong các bối cảnh kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, và đặc biệt là trong
khuôn khổ biên giới[r]

Môn học hướng vào những nội dung chính sau đây:
Thứ nhất, khái luận về lý thuyết phát triết xã hội (định nghĩa, cấu trúc, tiêu chí)
Thứ hai, một số lý thuyết tiêu biểu trong lịch sử tư tưởng trước Mác về phát triển xa hội.
Thứ ba, quan niệm chủ nghĩa Mác Lênin về phát triển xã hội
Thứ tư, một số lý[r]

5. “Hiện đại hóa sân khấu truyền thống Nhật Bản và Việt Nam (qua ShinKabuki và Cải lương)”, Hội thảo “Hiện đại hóa Văn học Nhật Bản vàvăn học các nước trong khu vực văn hóa chữ Hán”, Văn học cận đạiĐông Á từ góc nhìn so sánh, Nxb Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, 2011MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài, những[r]

Nghiên cứu chủ nghĩa xã hội đặc sắc Trung Quốc (số 2-2003). Tác giả phântích: Sứ mệnh lịch sử giải phóng giai cấp vô sản và nhân loại phải tiến hànhsáng tạo, vì thế tính khoa học là yêu cầu quan trọng nhất trong các tác phẩmcủa C.Mác. C.Mác không dừng lại ở hiện tợng bên ngoài của CNTB[r]

Con đường học tập đi tới tương lai của tuổi trẻ Việt Nam vô cùng tươi sáng và rộng mở. "Học đi đôi với hành", "theo điều học mà làm" là những bài học thiết thực, bổ ích đối với chúng ta. Một trong những điều trọng yếu nhất của phương pháp học tập là "Học đi đôi với hành". Nguyên lý ấy đã được ôn[r]

Tiết 1, Bài 1:
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I.Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển.
Mụcđích học tập lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để biết hiện tại).
Phương pháp họctập(cách học, cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh tron[r]

Ta có thể khẳng định: giữa học và hành, học có tính chất quyết định. Vốn tinh hoa tri thức nhân loại ta học trong hơn chục năm là có thể coi như nhận thức được đa số. Học tập là công việc quan trọng đối với cuộc đời mỗi con người. Nhưng cần học tập như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất? Cha ông ta[r]