VĂN HỌC DÂN GIAN TRUNG QUỐC

Mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết văn học dân tộc Cặp khái niệm trên xuất hiện chủ yếu là dựa trên phương thức tồn tại của hai loại hình văn học. Cặp khái niệm sau chủ yếu lại muốn bộc lộ bản chất giai cấp của hai loại hình văn học đó. Loại[r]

- Câu đố- Ca dao- Vè - Chèo- Tuồng dân gianI. Nội dung ôn tậpƠN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM 2. Bảng tổng hợp các thể loại VHDG Thể loạiMục đích sáng tácHình thức lưu truyềnNội dung phản ánhKiểu nhân vật chínhĐặc điểm nghệ thuậtSử thi(anh hùng)

giống nhau giữa các thể loại, và tìm ranhững điểm khác nhau trong các thểloại.GV: đa ra một số câu đố dân gian(không khí giờ giảng thay đổi)1. Ai vui tôi cũng vui cùngAi buồn tôi cũng buồn cùng với ai.(cái gơng)2. Có cây mà chẳng có cànhCó ba thằng bố dập dềnh đôi bên(cây ngô)GV: VHDG có giá[r]

dân gian), nghệ thuật tạo hình dân gian , nghệ thuật diễn xướng dân gian. c.Nghĩa chuyên biệt : folklore là văn học dân gian, theo đó tác phẩm folklore là hình thức ngôn từ gắn với nhạc, vũ, kịch do tập thể dân chúng sáng tác.Cũng có thể dùng thuật ngữ folklore [r]

mới nhằm phân tích tp đạt hiệu quả hơn.TÀI LIỆU THAM KHẢO:[1]. Đinh Gia Khánh, Chu Xuân Diên - Võ Quang Nhơn,(2002),Văn học dân gian VN, NXB Giáo dục, TP HCM.[2]. Bùi Mạnh Nhị, Hồ Quốc Hùng, Nguyễn Thị NgọcĐiệp (2000), Văn học VN, Văn học dân gian, Nhữngcông trình[r]

bỏ quên, không đợc giới thiệu trong chơng trình và SGK Ngữ văn. Có thể đâylà quan điểm của ngời biên soạn nhng rõ ràng các dân tộc anh em cũng cónhững thành tựu về VHDG rất đáng trân trọng và cần đợc giới thiệu nh nhữngbộ phận hợp thành chỉnh thể nền văn học Việt Nam (trong đó đặc biệt quantr[r]

sự khôn ngoan của mình đã chơi xỏ, đánh lừa được quan khiến cho tên quan tham lam, ngu dốt một phen bẽ mặt, xấu hổ tột cùng. Mời các em đón xem câu chuyện hài châm biếm, đả kích sâu cay qua phần diễn xuất của học sinh lớp 7C.Tiếp theo chương trình hôm nay mời các em thưởng thức làn điệu dân ca miền[r]

thiếu tổ chức Trong ứng xử với môi trường xã hội: Đó là thái độ dung hợp trong giao tiếp với con người, mềm dẻo hiếu hòa trong đối phó. II/ Khái niệm về văn học dân gian 1.Về thuật ngữ (Tên gọi) Văn học dân gian:Văn học dân gian xuất hiện ngay từ khi chưa c[r]

_ B/tượng thường dùng Mô thức lặp lại, các hình ảnh So sánh ẩn dụ Thân phận của họ bị phụ thuộc bị chà đạp t/yêu quê hươngt/yêu gia đìnht/yêu nam nữTình và nghĩaCây đa bên nước, con đò, chiếc khăn, đèn lấy cái nghèo để tự cười Tự bằng lòngVượt lên cái nghèolạc quan yêu đời Lấy những cảnh đời, những[r]

KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAMA. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :1. Về kiến thức :- Hiểu và ghi nhớ những đặc trưng, thể loại và giá trị to lớn của VHDG2. Về kỹ năng :- Đọc hiểu văn bản thuyết minh về bộ phận VH- Vận dụng tri thức VHS để lí giải, phân tích các hiện tượng VH cụ thể trong VHDG và[r]

Nguyễn Bá Vũ 2010 – 2013 Trường THPT Trần Quôc TuấnÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM(Bảng tổng hợp, so sánh các thể loại văn học dân gian ViệtNam)ThểloạiMục đích sáng tácHìnhthứclưutruyềnNộidungphảnánhKiểunhânvật chínhĐặcđiểmnghệthuậtSỬ THI (ANH HÙNG)Ghi lại cuộc sốngvà ướ[r]

- Lịch sử văn học Việt Nam, tập I: Văn học dân gian. Giáo trình Đại học Sư phạm, 1961 (Bùi Văn Nguyên và nhiều tác giả biên soạn). - Văn học dân gian Việt Nam, 1962. Giáo trình Đại học Tổng hợp (Đinh Gia Khánh - Chu Xuân Diên biên soạn). - Văn học dân g[r]

mang tính sáng tạo cao trở thành giá trị nghệ thuật đích thực được cộng đồnglưu giữ. Như vậy, những sáng tác dân gian kết tinh trong nó tinh hoa trí tuệ,tâm hồn của cả tập thể nhân dân lao động.Vì thế, trong văn học dân gian, người ta gặp nhận thức nguyên hợp.Giáo sư Đinh Gia Kh[r]

CÂY TRÁI VÈ TRANG 12 Là trái đu đủ Cắt ra nhiều mủ Là trái chuối chát Mình tựa gà ác Trái khóm, trái thơm Cái đầu chôm bôm Là trái bắp nấu Hình thù xâu xấu Trái cà dái dê Ngứa giãy tê tê[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI QUỐC GIA LỚP 12 THPT NĂM 2011 Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 11/1/2011 (Đề thi có 01 trang, gồm 02 câu) Câu 1. (8,0 điểm) Không nỗ lực khẳng định mình thì khó thành công, nhưng không tỉnh tá[r]

8. Đặc trưng nào sau đây không phải là đặc trưng của văn học dân gian Việt Nam? a. Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng b. Mang đậm dấu ấn và phong cách cá nhân c. Được tập thể sáng tạo nên. d. Gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồ[r]

*Điểm mới trong văn học thế kỷ XVI – XVIII:+ Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suy giảm.+Phản ánh thực tế Nho giáo ngày càng mất uy tín đồng thời chứng tỏ cuộc sống tinh thần của nhân dân được đề cao góp phần làm cho văn học thêm phong phú,[r]

- Bên cạnh dòng văn học chính thống, dòng văn học trong nhân dân nở rộ với các thể loại phong phú: ca dao, tục ngữ, lục bát, truyện cười, truyện dân gian mang đậm tính dân tộc và dân gian.-Thể hiện tinh thần dân tộc của nguyên nhân Việt. Người Việt đã cải biến chữ Hán thà[r]

vào dạy học Sinh học THPT chính là dạng tích hợp này. Tích hợp theo kiểu liên hệchính là dạy học tích hợp, bởi vì về mặt kiến thức thì kiến thức Văn học không cótrong bài Sinh học, nhưng thông qua quá trình dạy học thì giáo viên với “vốn” kiếnthức văn học cùng với sự “nhạy cảm” và nhiệ[r]

tiêu biểu1. Các thể thơA Nguồn gốc trung Quốc* Thể cổ phong -T ơng đối tự do ,chỉ cần có vần,vần cũng không chặt chẽ ,không cần tuân theo niêm luật*thể Đ ờng luật- Có quy định khá chặt chẽ về vần ,thanh ,đối ,số câu,số chữ- Côn Sơn Ca (Nguyễn Trãi ) - Chinh Phụ Ngâm Khúc (Đặng trần Côn )- Qua[r]