TÍCH HỢP VĂN HÓA TRONG DẠY HỌC VĂN HỌC DÂN GIAN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

c cỏc hot ng giỳp cỏc em lnh hi, khỏm phỏ kin thc mi mt cỏch tt nht. Sau mt thi gian trin khai tp hun cho hc sinh v ỏp dng trong cỏc tit lờn lp, cỏc tit thao ging, phng phỏp ny ó phỏt huy tỏc dng tớch cc trong vic giỳp hc sinh chim lnh tri thc v rốn luyn c cỏc k nng giao tip cho hc sinh. Giaùo vión[r]

quá trình dạy học hóa học thí nghiệm hóa học giữ vai trò đặc biệt quan trọng. .Vì vậy, có thể nói thí nghiệm là cơ sở của việc học hóa học và rèn luyện kĩ năng thực hành. Theo quan điểm của triết học Mac – Lenin khẳng định “ Mọi lý thuyết chỉ là màu xám chỉ có cây đời mãi xanh tươi ”.[r]

chiếu Tuy còn thiếu nhng bớc đầu tạo điều kiện để việc dạy học môn ngữ Vănsinh động hơn thu hút sự chú ý của học sinh.- Trong quá trình thực hiện nhận đợc sự giúp đỡ và chỉ đạo của Phòng giáo dục và Ban giám hiệu.III. CH NI DUNG I MI.1. Chủ đề: Đổi mới phơng pháp dạy học môn Ngữ Văn l[r]

- Tập trung ở một số bài học cụ thể:+ Nguyên tử+ Nguyên tố hóa học+ Đơn chất- Hợp chất- Phân tử- Cơ sở lý luận của phương pháp dạy họcIII. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:- Học sinh lớp 8,9 trường THCS Buôn Trấp huyện Krông Ana, Đăk Lăk- Tiết dạy của một số giáo viên dạy hóa 8 trong trường THCS Buôn Trấ[r]

Trò chơi phải phù hợp quỹ thời gian, điều kiện thực tế của lớp học. Thờng trò chơi đợc tổ chức không quá 45 phút. Vì trò chơi thờng đợc tổ chức trong lớp học, dễ vớng bn ghế v cần đảm bảo trật tự cho lớp khác nên ta hạn chế vận động. Nếu có vận động v thảo luận theo tổ, cần kê lại bn ghế cho phù hợp[r]

Giáo viên thực hiện: Nguyễn Đình Thế Trang 2 Trường THPT Vĩnh Bình Bắc------ Sử dụng tài liệu VHDG trong DHLSVN ở lớp 10 Thứ năm, môn học lịch ở nhà trường trung học phổ thông nói chung, cũngnhư ở trường THPT Vĩnh Bình Bắc nói riêng thì chưa đáp ứng đầy đủ cácphương tiện bổ trợ[r]

+ Cán bộ quản lí: 1 Nữ: 0 + Giáo viên: 14 Nữ: 8 + Nhân viên: 3 Nữ: 2- Tổng số Đảng viên : 9 Tỷ lệ: 50%. - Tỷ lệ gáo viên/lớp: 1,9( 1GV dạy liên trờng)- Tỷ lệ giáo viên có trình độ đạt chuẩn : 100% 1/ Cơ sở vât chất - Tổng số phòng học: 7 (Trong đó phònglàm mới trong năm học 2010-2011: Không) - Số p[r]

việc nghỉ mát và du lòch có ở Đà Lạt như : Khách sạn, biệt thự, bơi thuyền, cưỡi ngựa…- Ngoài ra, giáo viên cho học sinh quan sát về lược đồ khu trung tâm thành phố Đà Lạt để từ đó học sinh biết một số điểm du lòch nổi tiếng qua lược đồ.- Ở hoạt động 3 : Hoạt động này tôi sẽ cung cấp c[r]

pháp để đạt được các mục tiêu phát triển xã hội trước hết thuộc về tráchnhiệm của Nhà nước, thuộc về các nhân tố chính trị (hệ thống chính trị). Vìlẽ đó, trong xã hội hiện đại – nhân tố chính trị, hệ thống chính trị ở mỗi quốcgia có vai trò then chốt trong việc định hướng quá trình phát triển[r]

Tây sớm hơn, do đó quan niệm về tính dục
cũng phóng khoáng hơn so với miền Bắc. Như trường hợp phóng tác /#ương Thái Căn cải trang gian dâm mệnh phụ của Lê Hoằng Mưu chẳng hạn. Đây là tác phẩm do Tây Hồ Ngư ẩn Chủ nhân đời Minh viết, từng[r]

việc hô hấp, tiêu hóa,…cũng như học tập một cách tốt nhất.Tiếp cận khoa học thần kinh làm sáng tỏ chân lý khách quan: Người học họcnhư thế nào? – bằng cách sử dụng bộ máy học (hay hệ thần kinh) của mình; ngườidạy dạy như thế nào? – bằng cách giúp người học sử dụng tốt bộ máy [r]

truyền thống Việt Nam đã phát triển lên một tầm cao mới , được bổ sung những nộidung tí nh chấ t mới , trở thành một “ lợi khí ” sắc bén của nhân dân ta trên nhữngchặng đường đấu tranh giải phóng dân tộc , giành độc lập , tự do , thống nhất đấtnước, xác lập[r]

QUY ĐỊNH CHUNGĐiều 1. Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng1. Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông (sau đây gọi chung là giáo viên trung học) bao gồm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học; đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Chuẩn nghề[r]

ĐỀ CƯƠNG HƯỚNG DẪN ÔN THI TỐT NGHIỆPPHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌCI. LÝ THUYẾT1. Nội dung chương trình môn Toán ở tiểu học.1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn Toán ở tiểu học.1.2. Nội dung và đặc điểm cấu trúc nội dung chương trình môn Toán ở tiểu[r]

cứu văn hóa tổng hợp. Khoa Nghiên cứu văn hóa tổng hợp - Trường Sau đại học (Graduate School of Arts and Sciences) có bốn chuyên ngành khoa học xã hội và một chuyên ngành với ba lĩnh vực khoa học tự nhiên. Đặc trưng lớn nhất của khoa Nghiên cứu văn hóa tổng hợp là tính quốc tế v[r]

- Trang 5 - Sö dông thÝ nghiÖm thay thÕ trong d¹y häc hãa häc bËc THCS III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1. Thực nghiệm sư phạm - Mục đích: Rút kinh nghiệm qua các thí nghiệm - Cách tiến hành: Cho HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm. 2. Nghiên cứu kết quả hoạc tập - Mục đích: So sánh kết quả học tập. - Cá[r]

cổng ra vào thế nào cũng có bảng ghi lời giới thiệu về lai lịch, sơ đồ.... Cầm quyển sách, bìa sau có thể có lời giới thiệu tóm tắt nội dung. Trong sách giáo khoa có bài trình bày thí nghiệm, sự kiện lịch sử, tiểu sử nhà văn....tất cả đều là văn bản thuyết minh. Vậy trong đời sống không lúc nào ta t[r]

Một trong những nhiệm vụ hàng đầu của giáo dục là dạy chữ phải điđôi với dạy người để các em học sinh được phát triển một cách toàn diện, pháthuy tối đa những năng lực của mình. Tuy nhiên, thực tế công tác giáo dụctrong các nhà trường hiện nay vẫn còn nhiều bất cập. Đa phần, chúng ta chỉthiên về dạy[r]

1.1. Hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học Vật lí phổ thông................111.2. Mô hình học hợp tác........................................................................................111.3. Các yếu tố liên quan đến nhóm hợp tác............................................[r]

Kỷ yếu công trình khoa học 2015 - Phần IITHỰC TRẠNG KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ, THỰC HÀNH VỀMÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC THĂNG LONG (GIAI ĐOẠN 1)Ngô Thị Thu Hiền, Dương Hoàng Ân, Hà Minh TrangBộ môn Y tế công cộng, Trường Đại học Thăng LongEmail: ngohien.res@gmail.comTóm tắt: Ng[r]