GIẢNG DẠY VĂN HỌC DÂN GIAN

Những tác phẩm lý luận của các tác giả nói trên đã có một tác động to lớn giúp các nhà nghiên cứu văn học dân gian Việt Nam nhìn nhận các tác phẩm văn học dân gian từ trạng thái tĩnh sang trạng thái động, từ một chiều tới đa chiều, từ một nghĩa trên văn bản ghi chép đến n[r]

dân gian), nghệ thuật tạo hình dân gian , nghệ thuật diễn xướng dân gian. c.Nghĩa chuyên biệt : folklore là văn học dân gian, theo đó tác phẩm folklore là hình thức ngôn từ gắn với nhạc, vũ, kịch do tập thể dân chúng sáng tác.Cũng có thể dùng thuật ngữ folklore [r]

Mối quan hệ giữa văn học dân gian và văn học viết văn học dân tộc Cặp khái niệm trên xuất hiện chủ yếu là dựa trên phương thức tồn tại của hai loại hình văn học. Cặp khái niệm sau chủ yếu lại muốn bộc lộ bản chất giai cấp của hai loại hình văn học đó. Loại[r]

bỏ quên, không đợc giới thiệu trong chơng trình và SGK Ngữ văn. Có thể đâylà quan điểm của ngời biên soạn nhng rõ ràng các dân tộc anh em cũng cónhững thành tựu về VHDG rất đáng trân trọng và cần đợc giới thiệu nh nhữngbộ phận hợp thành chỉnh thể nền văn học Việt Nam (trong đó đặc biệt quantr[r]

Ôn tập văn học dân gianA/ Hệ thống kiến thứcI/ Khái niệm : ? VHDG là những tác phẩm NT ngôn từ truyền mịng, sản phẩm củaQT sáng tác tập thể nhằm phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đờisống cộng đồngII/ Đăch trng cơ bản : ? VHDG có tính truyền niệng, tính tập thể, gắn bó vớicác[r]

Sinh ho¹t v¨n häc d©n gianSINH HOẠT VĂN HỌC DÂN GIAN TỔ VĂNThứ hai, ngày 22 tháng 2 năm 2009 Kính thưa các thầy cô giáo cùng các em học sinh thân mến!Thuở bé thơ ai trong mỗi chúng ta không từng được nghe tiếng ru hời thiết tha của mẹ. Ai trong mỗi chúng ta không từng được lớn lên từ d[r]

Nguyễn Bá Vũ 2010 – 2013 Trường THPT Trần Quôc TuấnÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM(Bảng tổng hợp, so sánh các thể loại văn học dân gian ViệtNam)ThểloạiMục đích sáng tácHìnhthứclưutruyềnNộidungphảnánhKiểunhânvật chínhĐặcđiểmnghệthuậtSỬ THI (ANH HÙNG)Ghi lại cuộc sốngvà ướ[r]

Giáo án 10 - Cơ bản Đỗ Viết CờngTiết theo PPCT: 4. Đọc vănkhái quát văn học dân gian việt namNgày soan: 20.08.09Ngày giảng:Lớp giảng: 10B6Sĩ số:A. Mục tiêu bài học.Bài giảng của giáo viên nhằm giúp học sinh:1. Hiểu và nhớ đợc những đặc trng cơ bản của VHDG (đây là mục tiêu quantrọng nh[r]

KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAMA. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :1. Về kiến thức :- Hiểu và ghi nhớ những đặc trưng, thể loại và giá trị to lớn của VHDG2. Về kỹ năng :- Đọc hiểu văn bản thuyết minh về bộ phận VH- Vận dụng tri thức VHS để lí giải, phân tích các hiện tượng VH cụ thể trong VHDG và[r]

TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN HOÀIBỘ MÔN VĂNÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM I. Nội dung ôn tập1. Đònh nghóa và đặc trưng văn học dân gian Việt Nam.ƠN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM - VHDG là những tác phẩm nghệ thuật ngơn từ truyền miệng  Tính truyền miệng.- VHDG l[r]

[4]. Bùi Mạnh Nhị (1988), Phân tích tác phẩm văn họcdân gian, Sở Giáo dục An Giang XB.[5]. Nguyễn Xuân Lạc (1998), Văn học dân gian ViệtNam trong nhà trường, NXB Giáo dục, TP HCM.[6]. Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2005), Ca dao-dân ca, đẹpvà hay, NXB Trẻ, TP HCM.[7]. .Đỗ Bình Trị (1995), Phân[r]

học dân gian để sáng tạo nên những tác phẩm văn chương ưu tú”. Đó là một nhận định xác đáng thể hiện rõ mối quan hệ máu thịt gắn bó giữa văn học dân gian và văn học thành văn trong suốt tiến trình phát triển của văn học dân tộc. VHDG chính là nền tảng của VHV và có[r]

thành người khổng lồ. Trong dịp về hái cà làng Phù Đổng, ông đã để lại mộtdấu chân lớn, mẹ Gióng ướm và từ đó mà có mang. Theo nhà nghiên cứuCao Huy Đỉnh thì:'' Cái quan niệm con người là con của tự nhiên( trời) vàmột bà mẹ bắt nguồn từ trong thị tộc mẫu hệ, lúc con người chỉ biết mẹ màkhông biết ch[r]

CÂY TRÁI VÈ TRANG 12 Là trái đu đủ Cắt ra nhiều mủ Là trái chuối chát Mình tựa gà ác Trái khóm, trái thơm Cái đầu chôm bôm Là trái bắp nấu Hình thù xâu xấu Trái cà dái dê Ngứa giãy tê tê[r]

8. Đặc trưng nào sau đây không phải là đặc trưng của văn học dân gian Việt Nam? a. Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng b. Mang đậm dấu ấn và phong cách cá nhân c. Được tập thể sáng tạo nên. d. Gắn bó và phục vụ trực tiếp cho các sinh hoạt khác nhau trong đời sống cộng đồ[r]

Vì sao VHDG lại có tính truyền miệng? VHDG còn gọi là văn học truyền miệng ? Vì sao? I KHÁI NIỆM VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN SGK/17 II ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA VHDG 1 Văn học dân gian là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng ( tính truyền miệng)  Ngôn từ t[r]

- Bên cạnh dòng văn học chính thống, dòng văn học trong nhân dân nở rộ với các thể loại phong phú: ca dao, tục ngữ, lục bát, truyện cười, truyện dân gian mang đậm tính dân tộc và dân gian.-Thể hiện tinh thần dân tộc của nguyên nhân Việt. Người Việt đã cải biến chữ Hán thà[r]

Học sinh là trung tâm, là chủ thể, là mục đích của quá trình dạy học. Học sinh phải chiếm lĩnhtri thức một cách chủ động vì thế để đạt được kết quả trong học tập, học sinh cần thực hiện tốt cáctheo tác trí tuệ (sự chú ý, sự ghi nhớ, sự thông hiểu, sự suy nghĩ, tưởng tượng và sáng tạo)Học sinh phải c[r]

1.2. Bản chất con người - Bản chất con người bao giờ cũng luôn tiềm ẩn trong mình những phẩm chất đẹp, nhân ái, cao cả và thánh thiện (phần người) và những mặt hạn chế, những thói hư tật xấu (phần thú). - Con người tồn tại luôn đấu tranh giữa phần thú và phần người. Sự đấu tranh để giành phần Người[r]

*Điểm mới trong văn học thế kỷ XVI – XVIII:+ Văn học dân gian rất phát triển trong khi văn học chữ Hán suy giảm.+Phản ánh thực tế Nho giáo ngày càng mất uy tín đồng thời chứng tỏ cuộc sống tinh thần của nhân dân được đề cao góp phần làm cho văn học thêm phong phú,[r]