DẠY MỘT SỐ YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 5

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Một số vấn đề về nội dung và phương pháp dạy các yếu tố hình học lớp 3”I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do về tính cấp thiết.Bậc tiểu học là bậc học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách của người học sinh. Đây là bậc học cung cấp n[r]

+ Nhận biết đợc hình chữ nhật, hình tứ giác và đờng gấp khúc.+ Biết đếm số hình chữ nhật và hình tứ giác trong một hình vẽ cho trớc.+ Biết nói các điểm cho trớc để có hình chữ nhật, hình tứ giác+ Biết đo và tính độ dài đờng gấp khúc.+ Biết cách tính chu vi hình chữ nhật, hình tứ giác b[r]

2.1.2. Cơ sở thực tiễnHå ThÞ Hoa Tþ – N¨m häc : 2015 - 2016Trang 1Dạy một số yếu tố hình học cho học sinh lớp 5Trong dy hc Toỏn tiu hc c bit l dy cỏc bi toỏn cú ni dunghỡnh hc thỡ phng phỏp trc quan luụn c s dng. 2 bi dy hỡnh tamgiỏc v hỡnh thang thỡ giỏo[r]

và phù hợp với yêu cầu phát triển của đất nớc.Dạy toán ở tiểu học vừa phải đảm bảo tính hệ thống chính xác của toán học vừa phải đảm bảo tính vừa sức của học sinh. Kết hợp yêu cầu đó là một việc làm khó, đòi hỏi tính khoa học và nhận thức, tốt về cả nội dung lẫn phơng pháp. Trong chơng[r]

8 7 = 87,5% 1 = 12,5%Như vậy với cách làm trên tôi thấy: tỉ lệ học sinh hiểu bài, thực hành vẽ hình, kiểm tra hình tốt được nâng lên rõ rệt. Tuy nhiên vẫn còn một số ít các em chưa thật hiểu bài, thực hành chưa tốt hi vọng dần dần các em sẽ tiến bộ hơn.PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤTI. KẾT LUẬN:Q[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC TOÁN
NỘI DUNG CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 3

I ĐẶT VẤN ĐỀ.
A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển các cơ sở ban đầu rất quan trọng của nhân cách con người Việt nam.Trong các môn học ở tiểu học, môn to[r]

28 Ví dụ: Học xong bài: Chu vi hình chữ nhật giáo viên yêu cầu: Các con về đo và tính chu vi cái sân của nhà mình bằng bao nhiêu cm. Hoặc bài diện tích hình chữ nhật giáo viên cũng yêu cầu tơng tự: Các con đo và tính xem diện tích cái sân nhà mình có diện tích là bao nhiêu cm2. Nh vậy, chắc chắn về[r]

Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học đã được các nhà nghiên cứu, cán bộ quản lí chỉ đạo cũng như giáo viên trực tiếp giảng dạy đặc biệt quan tâm.Đổi mới phương pháp dạy học có thể hiểu tìm con đường ngắn nhất để đạt chất lượng và hiệu quả cao. Con đường này không có[r]

Để đào tạo con người mới một cách toàn diện mà đặc biệt là phù hợp với sự phát triễn hiện nay của mạng lưới thông tin, việc giáo dục con người mới có đầy đủ các tiêu chuẩn về trình độ, kiến thức,... đáp ứng nhu cầu phát triễn của thời đại thì cùng với những đổi mới về nội dung dạy học là sự đổi mới[r]

Như chúng ta được biết tiểu học là học phổ cập, tạo tiền để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng để đào tạo thế hệ trẻ trở thành những công dân tốt mang trong mình những phẩm chất tạo thành cốt lõi của một nhân cách Việt Nam trong giai đoạn mới: Những phẩm chất đó là: Trí tuệ phát[r]

DẠY TOÁN (PHẦN HÌNH HỌC) LỚP 4 I. Đặt vấn đề : Trong bốn mạch kiến thức cơ bản của Toán 4, mạch các yếu tố hình học ( YTHH ) không đóng vai trò trọng tâm, cốt lõi, thời lượng dành cho nội dung các YTHH chỉ chiếm khoảng 10% tổng thời lượng Toán 4. Nói như vậy, không[r]

Sáng kiến kinh nghiệĐề tài :DẠY TOÁN (PHẦN HÌNH HỌC) LỚP 4Họ và tên giáo viên : I. Đặt vấn đề :Trong bốn mạch kiến thức cơ bản của Toán 4, mạch các yếu tố hình học( YTHH ) không đóng vai trò trọng tâm, cốt lõi, thời lượng dành cho nội dung cácYTHH chỉ chiếm khoảng[r]

Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ở Tiểu học nói riêng là vấn đề được xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: “Thầy giáo là nhân vật trọng tâm trong nhà trường, l[r]

Như chúng ta đã biết, dạy yếu tố hình học không những giúp các em có kiến thức hình học mà còn phát triển các năng lực trí tuệ cho các em như: Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp. Song để đạt hiệu quả cao trong dạy học yếu tố hình học không phải là dễ. Nó[r]

ĐỀ TÀI Khai thác kết quả từ một bài toán hình học lớp 8 ĐỀ TÀI Khai thác kết quả từ một bài toán hình học lớp 8ĐỀ TÀI Khai thác kết quả từ một bài toán hình học lớp 8ĐỀ TÀI Khai thác kết quả từ một bài toán hình học lớp 8ĐỀ TÀI Khai thác kết quả từ một bài toán hình học lớp 8ĐỀ TÀI Khai thác kết quả[r]

gốm một số bài tập hình học lớp 9 giúp các bạn học sinh bổ sung vào kho bài tập hình học của mình. tự mình giải các bài tập đó và nâng cao kiến thức về hình học lớp 9. chúc các bạn vui vẻ khi xem tài liệu.

Tuần 1
Lớp dạy: 5A Ngày dạy: Thứ 3
5B Ngày dạy: Thứ 4
5C Ngày dạy: Thứ 6
5D Ngày dạy: Thứ 2
Âm nhạc
Ôn tập một số bài hát đã học
I. Mục tiêu:
Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca của một số bài hát đã học ở lớp 4.
Biết hát kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo bài hát.ay.[r]

cảm của mình dù rằng nhiều khi đưa ra lý do thể hiện tình cảm. Học sinh tiểu học còn phát triển tình cảm cấp cao, có những cảm xúc, thái độ trước một điều đúng, điều sai, trước một điều tốt, điều xấu, đồng tình hưởng ứng với điều tốt, có thái độ phê bình, phủ nhận cái sai, cái xấu, nhữ[r]

đợc phơng pháp sử dụng phép chiếu, các hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn một chi tiết máy, một vật thể hay một sản phẩm cơ khí hoàn chỉnh. Thông qua đó giúp các em đọc đợc các bản vẽ kĩ thuật đơn giản và là cơ sở cho quá trình học tập gia công định dạng ([r]

- Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái mới nên dễ gây cảm xúc mới song các em chóng chán. Do vậy trong dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đưa học sinh đi tham quan, đi thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức.1.3. Nhu cầu về đổi mới phươ[r]