SKKN:DẠY CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC LỚP 2

1. MỞ ĐẦU1.1. Lí do chọn đề tàiMôn toán là một trong những môn học có vị trí quan trọng ở bậc Tiểu học.Trong những năm gần đây, xu thế chung của thế giới là đổi mới phương pháp dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo của học sinh trong quátrình dạy học. Một trong những bộ phận[r]

Như vậy, thông qua việc Dạy các yếu tố hình học ở tiểu học giúp các em
nắm được kiến thức đầy đủ, tổng hợp về môn Toán. Qua đó các em thấy được giá trị thực tiễn của toán trong cuộc sống, làm cho các em càng yêu thích học toán hơn. Từ đó góp phần phát triển tư duy cho các em một cách nhẹ nhàng, có[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

Biết được ý nghĩa kinh tế chính trị, xã hội sâu sắc của việc pháthuy các thế mạnh của vùng.2. Kĩ năngĐọc và khai thác thông tin từ Atlat, bản đồ giáo khoa và các lượcđồ trong bài.Thu thập và xử lí các số liệu thu thập được từ các nguồn khácnhau.3. Thái độ, hành viTăng tình yêu quê hương đất n[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

Dạy học là một dạng hoạt động đặc trưng của loài người nhằm truyền lại cho thế hệ sau những kinh nghiệm, những hiểu biết của xã hội loài người đã tích lũy được. Hiệu quả của quá trình dạy học phụ thuộc rất nhiều yếu tố, song yếu tố mang tính chất then chốt để nâng cao chất lượng là phương pháp dạy h[r]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNGBỘ MÔN DƯỢC LÍDƯỢC LÍ DI TRUYỀNNHÓM 1: Đồng Viết QuangLương Minh PhươngLê Thị TrangNguyễn Thị TuyếnI. KHÁI NIỆMI. KHÁI NIỆM Thuật ngữ pharmacogenomics xuất phát từ: pharmacology (dược lý học) và Genomic (genetic: ditruyền học). Dược lý di truyền học<[r]

* Đối tượng nghiên cứu :- Giáo viên trong việc giảng dạy.- Học sinh trong việc học tập.3.2. Nhiệm vụ :- Nghiên cứu phương pháp thiết kế và sử dụng Phiếu học tập.- Đưa ra những nguyên tắc chung về kỹ năng thiết kế và sử dụng Phiếu học tập quathực tế kiểm nghiệm của bản thân trong quá trình thực hiện[r]

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu[r]

I. MÔ TẢ TÌNH HUỐNG.
Ngày 13 tháng 3 năm 2008 tại trường Tiểu học Bồ Đề, đồng chí Hiệu trưởng đã triệu tập một cuộc họp khẩn cấp sau khi nhận được một lá đơn khiếu nại của phụ huynh lớp 4A về việc dạy thêm sai quy định của cô giáo Vũ Thị Hằng giáo viên lớp 4A với nội dung như sau:
CỘNG HOÀ XÃ HỘI[r]

Trong quá trình học ngoại ngữ, việc mắc lỗi cũng là một phần không thể tránh được và đóng vai trò quan trọng. Khi luyện viết, học sinh thường phải đối mặt với rất nhiều khó khăn để viết được những đoạn văn có sự nhất quán và mạch lạc. Với học sinh lớp 10, các em chỉ mới bắt đầu làm quen với viết đoạ[r]

TRÂN TRỌNG GIỚI THIỆUKẾ HOẠCH BÀI HỌCMÔN TOÁN LỚP 1PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 7TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN HIỆPMỤC TIÊU:ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:- Tiếp tục củng cố kháiniệm phép cộng.- Thành lập và ghi nhớ bảngcộng trong phạm vi 7.- Biết làm tính cộng trongphạm vi 7.- Tranh,[r]

TRƯỜNG MẪU GIÁO THẠNH LỢILĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮCHỦ ĐỀ: PHƯƠNG TIÊN GIAO THÔNGHOẠT ĐỘNG HỌC: LÀM QUEN CHỮ CÁIG–YNgười dạy: Bùi Ngọc KhươngLớp:Ngày dạy:Nha ga xe lử aMay bay đangbay trên trờiSo sánh chữ cái g, yoTrò chơi 1: Chiếc hộp kỳ diệuTrò chơi 2: Tìm bạn thânTrò chơi 3[r]

- Giúp cho HS biết cách tự đề phòng chấn thương cho bản thân và các bạn.- Biết thực hiện động tác di chuyển tung và bắt bóng theo nhóm2 người (cố gắng không để bóng rơi) .- Biết cách chơi và tham gia được trò chơi “Qua cầu tiếp sức”.3. Kỹ năng sống: hình thành kỹ năng giao tiếp, kỹ năng ra qu[r]

xuất”, cụ thể:- Hình thức khuyến mại của công ty Masan là tặng hàng hóa ( bột canh) chokhách hàng dùng thử- Điều kiện để được tặng sản phẩm khuyến mại là người tiêu dùng phải đem góibột canh dùng dở đến đổi lấy sản phẩm Massan.Như vậy, hành vi của công ty Massan hoàn toàn thỏa mãn các để cấu thành c[r]

2.1.1. Mô hình “khí electron” của Đruđơ và Loren (Drude, Lorentz)Theo mô hình này, các electron có khả năng tách khỏi nguyên tử và di động tương đốitự do trong nguyên tử tạo thành một đám “khí electron”. Sự tương tác giữa “khí electron” nàyvới ion dương kim loại ở các nút mạng là nguyên nhân của lực[r]

Đoạn văn tả cô giáo như mẹ hiền. Tính cô dịu dàng, nói nhẹ nhàng, rất tình cảm. Cô dạy chúng em tập viết, làm tính, tập đọc,... Bài mẫu tả cô giáo như mẹ hiền    Cô Trần Kiều Phương là giáo viên dạy lớp 2B của chúng em. Cô đã dạy học được mười năm. Cô là giáo viên giỏi cấp tỉnh. Cô người Tày. Dán[r]

Tôi và Thống là đôi bạn chí thân từ hồi còn đi học ở lớp Một. Tòi mên Thông không chỉ vì anh ày vui vẻ, khiêm tốn mà còn học rất giỏi nữa.    Dàn bài    I. MỞ BÀI    Giới thiệu bạn Thống - học chung từ lớp Một.    II. THÂN BÀI    - Tả hình dáng: vừa phải, không cao lắm - nước da ngăm đen mười một[r]