ĐẶC ĐIỂM QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CẢM TÍNH

Những đặc điểm của nhận thức cảm tính
I. Những nét cơ bản của nhận thức cảm tính
Nhận thức cảm tính là mức độ nhận thức thấp nhất của con người và là giai đoạn đầu tiên không có cảm tính thì không có tư duy, cảm giác, tri giác, … Trong đó cảm giác và tri giác là hai hình thức phản ánh tâm lý của co[r]

 Sự tri giác phương hướng. - Trong tri giác không gian, cơ quan phân tích thị giác giữ vai trò đặc biệt quan trọng, sau đó là các cảm giác vận động, va chạm, cảm giác ngửi và nghe. Ví dụ: căn cứ vào mùi có thể xác định được cửa hàng ăn; nghe tiếng bước chân có thể biết được người đang đi về hướng n[r]

Thí dụ từ hai phán đoán làm tiền đề:"Mọi kim loại đều dẫn điện" và "Đồng là kim loại" đi đến phán đoán mới (phán đoán kết luận), "Đồng dẫn điện". Nói một cách khác suy luận là quá trình đi đến một phán đoán mới từ những phán đoán tiền đề. Vì thế tính chân thực của các phán đoán tiền đề với v[r]

Thí dụ từ hai phán đoán làm tiền đề:"Mọi kim loại đều dẫn điện" và "Đồng là kim loại" đi đến phán đoán mới (phán đoán kết luận), "Đồng dẫn điện". Nói một cách khác suy luận là quá trình đi đến một phán đoán mới từ những phán đoán tiền đề. Vì thế tính chân thực của các phán đoán tiền đề với v[r]

Thí dụ từ hai phán đoán làm tiền đề:"Mọi kim loại đều dẫn điện" và "Đồng là kim loại" đi đến phán đoán mới (phán đoán kết luận), "Đồng dẫn điện". Nói một cách khác suy luận là quá trình đi đến một phán đoán mới từ những phán đoán tiền đề. Vì thế tính chân thực của các phán đoán tiền đề với v[r]

Suy luận-Đặc điểm giai đoạn nhận thức lý tính:+ Là quá trình nhận thức gián tiếp đối với sự vật, hiện tượng.+ Là quá trình đi sâu vào bản chất của sự vật, hiện tượng. -Quan hệ giữa 2 giai đoạn:+ Không có gd cảm tính, thì không có gd lý tính.Khụng có gd lý tí[r]

của quá trình nhận thức cảm tính, trong đó đề cập đến việc tạo biểu tượng, xác địnhvai trò của quá trình nhận thức cảm tính, quyết định đến quá trình hình thành kháiniệm- bước cao hơn của nhận thức ( nhận thức lý tính-tư duy trừu tượng).[r]

HS vận dụng các thao tác tư duy để hình thành khái niệm, phán đoán và suy luận. Quá trình đó được tiến hành với các biện pháp giúp HS biết huy động những kinh nghiệm đã có, những tài liệu cảm tính làm nguyên liệu cho nhận thức lý tính; giúp HS thực hiện các thao tác tư duy như p[r]

ngôn ngữ thì t duy và những sản phẩm của mình không đợc ngời khác tiếp nhận, cũng nhchính bản thân quá trình t duy cũng không diễn ra đợc. Ngôn ngữ là công cụ, phơng tiện của quá trình t duy. Nhờ có ngôn ngữ, ngay từ khibắt đầu quá trình t duy, con ngời nhận ra tình huống có vấn[r]

nghề nghiệp…ví dụ: Tài nghệ của nhà quản trị ùTổng giác của tri giác- Tổng giác của tri giác là sự phụ thuộc của quá trình tri giác vào các đặc điểm tâm lý của chủ thể tri giác. Ví dụ: tri giác của cùng một hiện tượng, nhưng nhận thức của mỗi người là khác nhau vì mục đích, nhu[r]

Ngoài ra tính gián tiếp của tư duy còn thể hiện ở việc con người sử dụng ngôn ngữđể tư duy. Đây là một loại phương tiện nhận thức đặc thù của con người. Nhờ cóngôn ngữ mà con người sử dụng các kết quả nhận thức như các quy tắc, khái niệm,công thức, quy luật… và kinh nghiệm của bản thân[r]

những ai đã bắt đầu mô tả nó đều không thể đi đến hoàn tất, mà đành phải dành lại cho những người khác, rồi tự những người khác này rút cục cũng phải thú nhận là đang nói về một sự vật không tồn tại. Quả thật, họ muốn nói đến tờ giấy này, tức tờ giấy hoàn toàn khác với tờ giấy trên kia, nhưng họ nói[r]

Chuyên ðề Ôn thi ðH - Sinh Học 12 http://ebook.here.vn – Thư viện sách trực tuyến QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH CÁC ðẶC ðIỂM THÍCH NGHI Câu 1 Các nhân tó nào dưới ñây chi phối sự hình thành các ñặc ñiểm thích nghi ở cơ thể sinh vật: A) Quá trình ñột biến, quá trình giao phối và quá t[r]

thế giới mà còn có khả năng phản ánh sai lầm và xa rời hiện thực nhưng chủ thể nhận thức không muốn vượt qua sự hạn chế, sai lầm quá trình phản ánh thế giới khách quan bằng phương pháp khoa học, đó là cơ sở thứ hai cho sự ra đời của tôn giáo. - Nguồn gốc tâm lý: Ngày nay khoa học nghiê[r]

Đó là phục hồi các chức năng giác quan: xúc giác, thính giác, khứu giác và bảo vệ phần thò lực còn lại (đối với trẻ nhìn kém). Nhằm giúp trẻ khiếm thò nhận biết sự vật, hiện tượng đầy đủ hơn. 2.Phương pháp phát triển kỹ năng cảm tính cho 2.Phương pháp phát triển kỹ năng cảm tính cho[r]

một quy luật nhất định nào mà vẽ dựa trên cảm xúc do môi trờng thẩm mỹ tạonên chứ không phải do hiểu biết kỹ về cuộc sống, các em thờng vẽ theo trí nhớ vẽtheo các biểu tợng đợc hình thành hoặc tởng tợng ra nhiều hơn là vẽ theo mẫuthực. Ví dụ: khi vẽ theo mẫu các em rất ít nhìn mẫu mà nhìn theo hình[r]

Hơn nữa, sự nhận thức khái niệm không dừng lại ở chỗ để nhận thức cái khác, mà điều quan trọng hơn nhiều, đánh dấu kết quả của quá trình dạy học, của sự nhận thức của sinh viên được thể [r]

PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM HỆ THỐNG KẾ TOÁN CỦA TRUNG QUỐC VÀ QUÁ TRÌNH HÒA HỢP, HỘI TỤ,PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM HỆ THỐNG KẾ TOÁN CỦA TRUNG QUỐC VÀ QUÁ TRÌNH HÒA HỢP, HỘI TỤ,PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM HỆ THỐNG KẾ TOÁN CỦA TRUNG QUỐC VÀ QUÁ TRÌNH HÒA HỢP, HỘI TỤ,PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM HỆ THỐNG KẾ TOÁN CỦA TRUNG QUỐC VÀ QUÁ TR[r]

Khoa học và TH dần thoát ra khỏi ảnh hưởng của thần học và giáo hội. Sự kháng cự của chế độPK và tôn giáo đuợc thể hiện tập trung trong các quan điểm trong CNDT chủ quan của Beccli ,nhăm mục đích bảo vệ thần học, duy trì quyền lực của giáo hội trong xã hội.- đặc điểm 4: thời kỳ này cũng là th[r]

Từ kết quả này, bạn có thiên hướng…..thường kém cẩn thận hơn, khôngđủ độ tập trung và có thể dễ dàngbị phân tán khỏi công việc.Đặc điểm IV: ĐộTính cách này thể hiện xu hướngSo sánh với những người khác, điểm của bạnVững Vàngtrải nghiệm những suy nghĩ vàtrong phân này ( ) là:Về Tâm Lýcảm giác[r]