PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TỪ XA

1. Lý do chọn đề tàiSự phát triển của nền kinh tế tri thức, xu thế toàn cầu hóa và tốc độ tiến nhanh như vũ bão của khoa học công nghệ đòi hỏi giáo dục và đào tạo phải đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao để phát triển kinh tế xã hội trong thời kỳ hội nhập. Trước thực trạng đó, Đảng ta nêu[r]

- Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội vàbảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học và công nghệ; phù hợp quy luật khách quan.Chuyển phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo số lượng sang chú trọng chấtlượng và hiệu quả, đồng thời đá[r]

từ hoạt động đầu tư. Các hình thức đầu tư gián tiếp bao gồm những hình thức phổbiến như: đầu tư thông qua mua chứng khoán (cổ phần, cổ phiếu, trái phiếu và cácgiấy tờ có giấ khác); đầu tư thông qua quỹ đầu tư chứng khoán; đầu tư thông quangân hàng, doanh nghiệp bảo hiểm...1.4. Lĩnh vực và địa bàn đầ[r]

- Mục đích hoạt động của khu chế xuất là để thu hút các doanh nghiệp nướcngoài và trong nước sản xuất theo định hướng sản xuất hàng xuất khẩu bằng nhữngchính sách ưu đãi đặc biệt về thuế quan và các điều kiện mậu dịch khác,. nâng caokim ngạch xuất khẩu của các nước đang phát triển, bù đắp bớt một ph[r]

Giáo trình Nghiệp vụ Thuế (Giáo trình đào tạo từ xa) có kết cấu gồm 7 chương. Phần 1 gồm nội dung các chương: Tổng quan về thuế, thuế xuất nhập khẩu, thuế tiêu thụ đặc biệt, thuế giá trị gia tăng. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.

Giáo trình Nghiệp vụ Thuế (Giáo trình đào tạo từ xa) có kết cấu gồm 7 chương. Phần 2 gồm nội dung các chương: Thuế thu nhập doanh nghiệp; thuế thu nhập cá nhân; phí, lệ phí và các khoản thu khác. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết

Giáo trình Kế toán thuế (Giáo trình đào tạo từ xa): Phần 1
Giáo trình Kế toán thuế nhằm giúp sinh viên có thể vận dụng Luật thuế và các văn bản thuế vào quá trình tính toán, kê khai các loại thuế, từ đó giúp vận dụng vào xử lý nghiệp vụ liên quan đến kế toán thuế. Phần 1 sau đây gồm nội dung 4 chươn[r]

Năm học 2014 2015, Học viện Quản lý giáo dục sẽ bắt đầu thay đổi phương thức đào tạo chuyển từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Đây là một sự thay đổi tích cực, phù hợp với quy định của Bộ giáo dục và đào tạo cũng như xu thế phát triển của thời đại.
Việc chuyển đổi sang phươ[r]

công tác đào tạo.Xây dựng chỉ tiêu tuyển sinh, tổ chức thực hiện kế hoạch tuyển sinh hàngnăm cho các bậc, hệ đào tạo trong Trường.Quản lý công tác đào tạo tại Cơ sở Miền Trung, Cơ sở Thành phố Hồ ChíMinh và các cơ sở khác trong phạm vi Hiệu trưởng giao.Tổ chức đánh giá,[r]

HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIAPHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI:MỘT GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO GIÁO VIÊNĐÁP ỨNG NHU CẦU XÃ HỘI VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾTS. Hà Mỹ HạnhTrường Đại học Tân TràoTóm tắt: Phát triển năng lực hoạt động xã hội cho SV Sư phạm có vai trò rấtquan trọng. Nhờ có năng lực hoạt động xã hội[r]

1. Lý do chọn đề tài
Quá trình hội nhập quốc tế và công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước đã đặt ra cho nền giáo dục Việt Nam nhiều cơ hội cũng như thách thức mới trong việc xây dựng đội ngũ nhân lực có phẩm chất, có tư duy độc lập, sáng tạo, tự chủ… đáp ứng yêu cầu phát triển của đất[r]

nghiệp như cho vay vốn lãi suất thấp, đào tạo công nhân, khuyến khích nghiên cứukhoa học để hiện đại hóa công nghiệp.- Thực hiện độc quyền ngoại thương.Bằng các biện pháp trên đến cuối thế kỷ XVI, tư bản Anh đã tích lũy được 1 triệusterlinh vàng, bạc và có một nguồn lao động làm thuê khá lớn.[r]

Giáo trình Kế toán quản trị (Giáo trình đào tạo từ xa): Phần 1
Phần 1 giáo trình trình bày những vấn đề chung về kế toán quản trị, kế toán quản trị chi phí, phân tích mối quan hệ chi phí – khối lượng – lợi nhuận, dự toán sản xuất kinh doanh qua nội dung 4 chương đầu tài liệu.

Đối tượng cần biết tên học viên.•Đối tượng thông báo ngược lại cho hệ thống quản lý học viên đã hoànthành đối tượng bao nhiều phần trăm.•Hệ thống quản lý cần biết thông tin về điểm học viên để lưu vào cơ sở dữliệu.•Hệ thống quản lý cần biết khi nào học viên chấm dứt học tập và đóng đốitượng học tập.[r]

Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát triển chương trình đào tạo từ xa tại Đại học Thái Nguyên (LV thạc sĩ)Phát[r]

đòi hỏi phải hoàn tất việc chuyển đổi này trước năm 2012.Thực hiện theo Quy chế 43 về Đào tạo đại học và cao đẳng hệ chínhquy theo hệ thống tín chỉ (Ban hành kèm theo Quyết định số 43/2007/QĐBGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo), Trường Đại học Khoa học Huế nói[r]

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài
Tín chỉ là một phương thức đào tạo tiến bộ trên thế giới, hệ thống này lần đầu tiên, vào năm 1872 được áp dụng tại Viện Đại học Harvard Hoa Kỳ, hệ thống này ra đời như một cách để giải quyết những vấn đề của giáo dục trung học Hoa kỳ và nó đã đem lại những thàn[r]

Phần 2 giáo trình Tổ chức hạch toán kế toán (Giáo trình đào tạo từ xa) trình bày nội dung các chương: Tổ chức hạch toán các quá trình kinh doanh chủ yếu, tổ chức hệ thống báo cáo kế toán, tổ chức bộ máy kế toán.

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề xuất các biện pháp quản lí hoạt động đào tạo nghề theo phương thức liên kết của trung tâm GDTX huyện Lương Sơn với cơ sở dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội ở địa phương[r]

Cho nên, tổ chức thực hiện trước hết và chủ yếu là xây dựng cho được cơ cấu tố chức, tức là: xácđịnh các bộ phận cần có hay liên quan; thiết lập mối quan hệ ngang và dọc của các bộ phận này;phân chia chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của từng bộ phận trên đảm bảo tương tác với nhau hoànthành thực hiện[r]