PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM

*** Sáng kiến kinh nghiệm *** PHẦN II: PHẦN SÁNG KIẾNTên sáng kiến: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHI TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM”I. Lý lụân chung:Ngày nay việc tuyền thụ kiến thức cho học sinh không phải chỉ có một hay là hai phương pháp, mà có rất nhiều <[r]

công nhiệm vụ cụ thể; có thời gian khởi đầu và kết thú. Bên cạnh việc chỉ đạo xây dựng KH theo tinh thần đổi mới chương trình GD phổ thông, áp dụng- tăng cường phương pháp dạy học tích cực, sử dụng ĐDDH; BGH còn xây dựng và chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn hằng tuần bằng một Quy trình cụ t[r]

Tổ chức hoạt động cặp, nhóm trong dạy học Ngoại Ngữ Trong đường hướng lấy người học làm trung tâm,việc lựa chọn phương pháp giảng dạy thường phức tạp hơn việc xây dựng các mục tiêu giảng dạy rất nhiều. Nunan,Tudor gợi ý có thể tiến hành kiểu công việc này theo hai[r]

Tổ chức hoạt động nhóm là một hình thức trong phương pháp dạy học tích cực trong đó những người tham gia được hướng dẫn bởi một người tổ chức thông qua một chuỗi các hoạt động học tập, được khuyến khích để trao đổi các kinh nghiệm và tạo cơ hội để chỉ huy và bị chỉ huy bởi các bạn cùng tuổi thông qu[r]

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy học theo phương pháp hoạt động nhóm đối với môn sinh học 7 ở Trường THCS . A/ LÍ DO: Trong công cuộc đổi mới của đất nước ta hiện nay, Đảng và nhà nước rất coi trọng sự nghiệp giáo dục, xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Vì vậy đổimới phươn[r]

các hoạt động dạy học chủ yếuPhương pháptổ chức các hoạt động dạy học tương ứngHoạt động của thầyHoạt động của trò2. Hoạt động 1: Trò chơi Bé là con ai* Mục tiêu: HS nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹsinh ra và có đặc điểm giống với bố, mẹ của mình.- Bước 1: Cách chơ[r]

II/- PHƯƠNG PHÁP - Hoạt động nhóm, diễn giảngIII/- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Chuẩn bị của GV: Giáo án Chuẩn bị của HS: Đọc tài liệu trước ở nhà, SGK.IV/- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNGHoạt đông 1 : Tăng hoặc giảm số chữ[r]

Phương pháp, hình thứctổ chức các hoạt động dạy học tương ứngHoạt động của thầyHoạt động của trò- Và vua quan nhà Trần đã làm gìđể khắc phục khó khăn đó?+ Các danh y toả đikhắp nơi tìm cách chữabệnh bằng cây cỏ binhthng+ Giúp cho quân binhnàh trần thêm bền bỉ,cường tráng.+ Nối t[r]

cấu tạo ngồi của các cơ quan thích nghi với đời sống của chúng.Sinh sản và phát triển là kiến thức liên quan đến bảo tồn nịi giống của thực vật, học sinhbiết bảo vệ thực vật cĩ ít trong thiên nhiên.Các dạng bài cấu tạo trong của các cơ quan sinh dưỡng (rễ, thân, lá ở mơn Sinh học6 là phần kiến thức[r]

THỐNG NHẤT CẤU TRÚC SOẠN MỘT GIÁO ÁN NĂM HỌC 2010-2011(môn: toán)Trường THCS Phan Đình Phùng Ngày soạn:……..Họ, tên GV: Ngày dạy: ……… Tiết: (Theo phân phối chương trình) TÊN BÀI: ………………………………A. MỤC TIÊU:1) Kiến thức: …………………………………………….2) Kỹ năng: ………………………………………………..3) Thái độ: …………………………………………………………[r]

các phương pháp tiên tiến và phương pháp hiện đại vào quá trình dạy- học đảmbảo điều kiện và thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” Trong việc đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học, việc phát huy tính tíchcực của học sinh có ý nghĩa rất quan trọng. Bởi vì xét cho[r]

Giáo án sinh 9 GV: Nguyễn Thị Minh TâmTuần : 33 Tiết : 66BÀI 63: ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ II - PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNGI/ MỤC TIÊU 1/ Kiến Thức : học xong bài này Hs phải- Hệ thống hoá được các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dị.- Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống 2/ Kỹ n[r]

trí tuệ , thể chất , thẩm mĩ và các kỹ năng cơ bản. Do cơ cấu chương trình thời lượngdạy chính khóa chưa đủ để giáo viên chuyển tải hết dung lượng kiến thức hệ thốnghóa kiến thức rèn luyện kỷ năng thực hành. Mặt khác phụ huynh học sinh kỳ vọng rấtlớn vào con em của mình, yêu cầu của thi cử đòi hỏi h[r]

thuần túy, HS học tập thiên về ghi nhớ, ít quan tâmvận dụng kiến thức.- Chưa chú trọng rèn luyện năng lực tự học cho HS.4. Một số mặt còn hạn chế(4) Nhiều GV chưa vận dụng đúng quy trình biênsoạn đề kiểm tra nên các bài kiểm tra còn nặng tínhchủ quan của người dạy.- Hoạt động KTĐG trong quá t[r]

lạ vào qúa trình dạy học. Vấn đề là ở chỗ cần kế thừa, phát triển những mặt tích cực của phương pháp dạy học hiện có, đồng thời phải học hỏi, vận dụng một số phương pháp dạy học mới một cách linh hoạt nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh tron[r]

§41. HẠT KÍN ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Phát hiện được những tính chất đặc trưng của cây hạt kín là có hoa và quả với hạt được giấu kín trong quả, từ đó phân biệt sự khác nhau cơ bản giữa cây hạt kín và cây hạt trần. - Nêu được sự đa dạng của cơ quan sinh dưỡng và[r]

CHƯƠNG II : Đ ƯỜNG THẲNG VÀ MẶT PHẲNG TRONG KHÔNG GIAN.QUAN HỆ SONG SONG§4. HAI MẶT PHẲNG SONG SONGTIẾT : ..... Gv soạn : Lình Kim PhươngTrường : THPT Thanh TuyềnA. MỤC TIÊU.1. Về kiến thức : Học sinh biết được :- Khái niệm và điều kiện để hai mặt phẳng song song.- Định lí Ta lét trong không gian.-[r]

Tuần: 12 Tiết: 24 Ngày soạn:Lớp dạy: 9A1 Ngày dạy: LUYỆN TẬPI. Mục tiêu:- HS được củng cố ĐTHS y = ax+b a (a≠0) là một đường thẳng luôn luôn cắt trục tungtại điểm có có tung độ là b, song song với đường thẳng y =ax nếu b ≠ 0 hoặc trùng với đườngthẳng y = ax nếu b = 0.- Yêu cầu HS vẽ thành thạo ĐTHS[r]

Tuần: 11 Tiết: 21 Ngày soạn:Lớp dạy: 9A1 Ngày dạy: §2. HÀM SỐ BẬC NHẤTI. Mục tiêu:* Kiến thức: - Biết được khái niệm hàm số bậc nhất y = ax + b (a≠0), TXĐ, đồng biến khia &gt; 0, nghịch biến khi a &lt; 0.- HS cần hiểu và chứng minh hàm số y = -3x + 1 nghịch bến trên R. hàm số y = 3x + 1 đồng[r]

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC , KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNGTHCS4.2 Phương pháp dạy học là gì?Phương pháp dạy học (PPDH) là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau vềPPDH. Trong tài liệu này, PPDH được[r]