TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÔNG DƯƠNG

2.2. Thực trạng mức độ tương tác giữa giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy học theo học chế tín chỉ ở Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang
Chúng tôi đã tiến hành khảo sát 154 SV khoa Tiểu học mầm non (trong đó 51 SV khóa 35; 50 SV khóa 34 và 53 SV khóa 33), 25 GV th[r]

đua nhận được sự hưởng ứng của toàn bộ thầy - trò, cán bộ công nhân viên trong nhà trường. Ngay khi tốt nghiệp khóa học, 100% học viên viết đơn tình nguyện xung phong nhận công tác ở bất cứ nơi nào mà tổ chức phân công.Khi Mỹ tiến hành chiến tranh phá hoại bằng không quân và hải quân đối với miền Bắ[r]

Những yếu tố động lực dự báo hiệu suất thực hiện công việc của giáo viên trường Cao đẳng Sư phạm ở các tỉnh phía Bắc. Một chương trình đề xuất nâng cao. (LA tiến sĩ)Những yếu tố động lực dự báo hiệu suất thực hiện công việc của giáo viên trường Cao đẳng Sư phạm ở các tỉnh phía Bắc. Một chương trình[r]

TRANG 1 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC --- TRẦN XUÂN KIỀU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GI[r]

Ở bài viết này, tác giả tìm hiểu về thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Khoa Tiểu học Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây và đề xuất một số giải pháp nâng cao năng lực tự học cho sinh viên.

Bài viết trình bày nghiên cứu của tác giả về thực trạng việc tự học, những thuận lợi và khó khăn trong quá trình tự học của sinh viên tại trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình. Kết quả nghiên cứu là cơ sở đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực tự học cho sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái B[r]

Bài viết đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng đội ngũ chuyên viên chủ nhiệm lớp ở Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Tây.

Bài viết trình bày thực trạng nhận thức về hành vi giao tiếp có văn hóa trong học đường của SV Trường Cao đẳng Sư phạm Nam Định.

Bài viết trình bày những biện pháp tăng cường hiệu quả dạy học ca hát cho sinh viên ngành sư phạm Mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang, giúp các em rèn luyện các kĩ năng ca hát trong quá trình học tập và công tác.

Bài viết này đề cập vấn đề thiết kế website hỗ trợ GV trong việc trao đổi, thảo luận, hướng dẫn và quản lí hoạt động tự học Thanh nhạc của sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương - Nha Trang.

thức, kỹ năng, kỹ xảo liên quan đến hoạt động dạy học, giáo dục ở cấp tiểu học. Việc nắmvững chúng đảm bảo cho người học có được những năng lực, kỹ năng, kỹ xảo và phẩm chấtcần thiết để đảm đương tốt các hoạt động dạy học, giáo dục ở tiểu học. Thành phần cấu trúccủa nội dung là một hệ toàn vẹn, tích[r]

TRANG 14 5 CHƢƠNG I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ TÀI CHÍNH TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CÔNG LẬP 1.1 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU: 1.1.1 MỘT SỐ NGHIÊN CỨU TRONG NƢỚC VỀ QUẢN LÝ V[r]

CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG TOÁN THCS VÀ THPTĐỔI BIẾN ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨCTác giả : Lê Anh Tuấn – giảng viên Toán, Trường Cao đẳng sư phạm Đồng NaiLời nói đầu: Khi chứng minh BDT, việc đổi biến một cách linh hoạt có thể làm cho BDT ban đầu trở nên dễ hơn hoặc cũng giúp ta có[r]

Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc TrăngKhoa Tự NhiênTổ SinhGV: Điền Huỳnh Ngọc Tuyết Giáo ánĐộng vật có xương sốngNGÀNH DÂY SỐNG1. PHÂN NGÀNH SỐNG ĐẦU2. PHÂN NGÀNH SỐNG ĐUÔI3. PHÂN NGÀNH CÓ XƯƠNG SỐNGNGÀNH DÂY SỐNG1. SỐNG ĐUÔI-Có cuống-Hải tiêu-Salpae-SorberacaeHải tiêu-Phân ngành Sốn[r]

rất trăn trở về vấn đề này. Vấn đề đặt ra là làm thế nào có thể giúp cho học sinh giải thành thạo các loại phương trình vô tỉ? Và khi gặp bất cứ một dạng toán nào về phương trình vô tỉ các em cũng có thể tìm ra cách giải một cách tốt nhất? Với tất cả[r]

Lịch sử hình thành và phát triển của Trường Đại học Sài Gòn trải qua 3 giai đoạn chính: Trường Sư phạm cấp 2 miền Nam (1972 – 1976), Trường Cao đẳng Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (CĐSP TP.HCM) (1976 – 2006) và Trường Đại học Sài Gòn từ năm 2007 đến nay.

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM THỪA THIÊN HUẾKHOA XÃ HỘI-THƯ MỤC VẬT LÝ Huế 02/2010

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SÓC TRĂNGKHOA TỰ NHIÊN o0o TÊN ĐỀ TÀITÊN Sinh viênLỚP TP SÓC TRĂNG- 2010TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM SÓC TRĂNGKHOA TỰ NHIÊN o0o (TÊN SINH VIÊN )TÊN ĐỀ TÀILỚP Ngöôøi höôùng daãn Th.S ……………………TP SÓC TRĂNG- 2010

tay đại học .Sau đó tôi về quê nhà học cao đẳng sư phạm Quảng Ngãi3 năm học tại đây tôi là sinh viên giỏi nhất khoa về Toán học .Các Thànhtích :- Giải nhất toán lý sơ cấp 3 năm học 2006,2007,2008-Ba năm giải nhất môn giải tích trong kỳ thi ÔLIMPIC TOÁN SINH VIÊNcấp trường Cao[r]

Truyền thông tuyển sinh có vai trò hết sức quan trọng đối với các trường đại học, ảnh hưởng trực tiếp đến sự tồn tại và phát triển của mỗi nhà trường. Trường Đại học Thủ đô Hà Nội là một trường Đại học mới được thành lập trên cơ sở nâng cấp Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội nên công tác tuyển sinh của[r]