THIẾT KẾ TÀI LIỆU DẠY HỌC THEO MODULE HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "Thiết kế tài liệu dạy học theo module học phần Phương pháp dạy học toán cho sinh viên sư phạm Toán ở...":
DẠY HỌC TOÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG GIÁO DỤC QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN CHO SINH VIÊN
Bài viết trình bày khái niệm về quan điểm toàn diện, cơ sở lý luận và yêu cầu của quan điểm toàn diện và việc giáo dục quan điểm toàn diện cho sinh viên (SV) Sư phạm Toán thông qua dạy học các học phần Toán ở các trường đại học.
SKKN - MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PT VÔ TỈ
trở về vấn đề này. Vấn đề đặt ra là làm thế nào có thể giúp cho học sinh giải thành thạo các loại phương trình vô tỉ? Và khi gặp bất cứ một dạng toán nào về phương trình vô tỉ các em cũng có thể tìm ra cách giải một cách tốt nhất? Với tất cả như[r]
11 Đọc thêm
ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY TOÁN
Ứng dụng CNTT trong dạy học môn Toán ở trường THCS•Việc ứng dụng CNTT trong dạy học cần phải chú ý tới việc tích cực hóa hoạt động học tập của HS. •Các bài giảng điện tử (BGĐT) được thiết kế cần chú trọng đến hoạt động học tập của HS các nội dung có tính chấ[r]
8 Đọc thêm
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo hướng phát triển năng lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo tại trường Đại học Phú Yên
TẠP CHÍ KHOA HỌC SÔ 5 * 2014 15 các kỹ năng cơ bản và những năng lực
sư phạm cần thiết của người GV. Trên cơ sở đó cơ sở đào tạo GV kịp thời điều chỉnh/bổ sung các điều kiện thích ứng trong việc đào tạo NVSP. Sự phối hợp trong hệ thống quản lý tham gia công tác[r]
UNG DUNG CONG NGHE THONG TIN TRONG TOAN HOC
Ứng dụng CNTT trong dạy học môn Toán ở trường THCS•Việc ứng dụng CNTT trong dạy học cần phải chú ý tới việc tích cực hóa hoạt động học tập của HS. •Các bài giảng điện tử (BGĐT) được thiết kế cần chú trọng đến hoạt động học tập của HS các nội dung có tính chấ[r]
8 Đọc thêm
GIÁN ÁN ĐỀ TÀI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ. Violet.vn/ducnghi58******************************PHẦN I.MỞ ĐẦUI. Lí do chọn đề tàiToán học là một trong những môn khoa học cơ bản mang tính trừu tượng, nhưng mô hình ứng dụng của nó rất rộng rãi và gần gũi trong mọ[r]
11 Đọc thêm
HƯỚNG DẪN TẠO VÀ KHAI THÁCBLOG PHỤC VỤ DẠY HỌC TOÁN – CHUYÊNĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN VỚIWORDPRESSCOM
4WordPress.com cung cấp cho bạn những công cụ để tạo ra các trang blog mà bạn muốn mà không phải trả một xu. Nếu bạn muốn thực hiện một trang blog tuyệt vời thậm chí tốthơn, WordPress.com sẽ cung cấp nhiều lựa chọn với nâng cấp cao cấp.2. Truyền thông xã hội tích hợp vào trang blog của bạnChia sẻ cá[r]
21 Đọc thêm
SƯA TẦM ĐỀ THI TOÁN CAO CẤP A2
Là đề để sinh viên tham khảo khi học toán cao cấp A2, có thể dành cho giáo viên giải thử cho sinh viên khi dạy môn toán cao cấp A2, có đáp án tham khảo, được giảng dạy trong trường đại học sư phạm kỹ thuật thành phố Hồ chí Minh
18 Đọc thêm
DE THI DAP AN HOC SINH GIOI QUANG BINH 20162017
tôi đã có trong tay khoảng 451 số báo toán học ,mua có ,tôi mượn báo để phô tôcũng có .Hồi xưa khi tới ngày 15 hằng tháng tôi thường ra bưu điện đề mua ,từ nhàđạp xe đạp ra ,tới nơi mệt nhưng khi mua được báo là tôi vui lắm .Vào năm 2014thì đi làm cuộc sống cũng đỡ khó khăn thì tôi mạnh dạn dành tiê[r]
ĐỀ TÀI VỀ PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỶ
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ******************************PHẦN IMỞ ĐẦUI. Lí do chọn đề tàiToán học là một trong những môn khoa học cơ bản mang tính trừu tượng, nhưng mô hình ứng dụng của nó rất rộng rãi và gần gũi trong mọi lĩnh vực của đời[r]
11 Đọc thêm
Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (LV thạc sĩ)
Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (LV thạc sĩ)Dạy học nội dung Phép biến hình với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin cho học sinh nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào (LV thạc sĩ)Dạy học nội dung Phép biến hình với sự h[r]
DẠY GIẢI PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH VÔ TỈ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cùng với sự phát triển ngày càng nhanh và toàn diện trên tất cả các mặt khoa học, kinh tế, xã hội… con người đứng trước thách thức là phải làm sao có đủ năng lực để nhận thức và giải quyết các vấn đề này sinh trong thực tiễn một cách nhanh nhạy và linh hoạt. Để làm được điều đó thì năng lực phát hiệ[r]
15 Đọc thêm
BÀI TẬP LỚN: CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO BLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN PPT
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUẾKHOA TOÁNBÀI TẬP NHÓMMÔNĐÁNH GIÁ DẠY HỌC TOÁNĐỀ TÀICÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEOBLOOM TRONG CHỦ ĐỀ GIỚI HẠNNGUYỄN NGỌC THẮNGHOÀNG CƯỜNGNGUYỄN THỊ TUYẾT NHUNGLÊ VĂN MINH TUẤNNHÓM 7, TOÁN 4B, KHÓA 2007-201 1HUẾ - 11/2010CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC THEO B LOOM[r]
10 Đọc thêm
Mức độ tương tác giữa giảng viên và sinh viên trong dạy học theo học chế tín chỉ ở trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang
Như chúng ta đã biết, mức độ tương tác phụ thuộc vào sự hiểu biết giữa các chủ thể. Do vậy, các chủ thể rất cần có sự thông hiểu lẫn nhau. Trong khi đó, giữa GV và SV, mức hiểu nhau ở mức trên trung bình trong quá trình tương tác, đặc biệt là sự hiểu biết của SV về GV. Vì vậy, để cải thi[r]
MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN
Bài viết đề xuất các định hướng cơ bản để rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm Toán thông qua phương pháp dạy học toán ở bậc Đại học hướng đến dạy học toán ở bậc phổ thông. Trên cơ sở các định hướng đó, chúng tôi nghiên cứu một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên,[r]
NGHIÊN CỨU MỘT SỐ KỸ NĂNG SƯ PHẠM CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON
thức đánh giá trẻ, không chỉ giáo viên tiến hành đánh giá trẻ mà còn cho trẻ tự đánh giá mìnhvà đánh giá lẫn nhau.Trên cơ sở mục đích yêu cầu đề ra của mỗi hoạt động giáo dục, việc đánh giá trẻ cần đượctiến hành thường xuyên hàng ngày và theo đònh kỳ. Bằng việc quan sát trẻ hàng ngày, kết hợpvới kết[r]
20 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG MỐI LIÊN HỆ GIỮA NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN TOÁN CAO CẤP VỚI NỘI DUNG TOÁN Ở TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Nội dung các học phần toán cao cấp trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học luôn ẩn tàng trong đó mối liên hệ giữa toán cao cấp với các nội dung toán ở Tiểu học. Trong quá trình dạy học các học phần toán cao cấp, giáo viên cần thiết cho sinh viên thấy được mối liên hệ đó. Đề tài nghiên cứu này[r]
3 Đọc thêm
TÍCH HỢP TRONG NÓI CHUYỆN CHUYÊN ĐỀ TRONG HỌC PHẦN RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ
phạm đã hết sức chú trọng đến vấn đề chất lượng, coi đó là một trong những vấn đềthen chốt trong quy trình đào tạo tay nghề cho sinh viên. Một trong những yếu tốquan trọng không thể thiếu được trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và pháttriển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên. Năng[r]
5 Đọc thêm
GIÁN ÁN BOI_DUONG_HSG__DOI_BIEN_DE_CM_BDT
Đặt x = b + c ; y = c + a ; z = a + b1Suy ra ; ; 2 2 2y z x x z y x y za b c+ − + − + −= = =BDT đã cho trở thành 1 3 1 3 3(2 2 2)2 2 2 2 2y x z x y zx y x z z y + + + + + − ≥ + + − = ÷ ÷ ÷ ( do áp dụng BDT Côsi cho ba cặp số dương ở VT). Vậy có đpcm.Bài toán 4.[r]
3 Đọc thêm
Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình và bất phương trình trong một lớp học Toán ở trường THCS (Luận văn thạc sĩ)
Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình và bất phương trình trong một lớp học Toán ở trường THCS (Luận văn thạc sĩ)Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình và bất phương trình trong một lớp học Toán ở trường THCS (Luận văn thạc sĩ)Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình và bất phương trình trong một lớp học T[r]