THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC BÀI ĐỊNH LUẬT II NIUTƠN THEO PPTN

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài định luật boyle mariotte VL10NC, phát huy tính tích cực, tự lực và phát triển tư duy sáng tạo của học sinh.
Tài liệu học Cao học trường ĐHSP Hà Nội - Giảng viên Nguyễn Văn Biên

Thiết kế tiến trình dạy học theo góc kiến thức bài “Khúc xạ ánh sáng”1.Xác định mục tiêu dạy học phát triển năng lực Phát biểu được hiện tượng khúc xạ ánh sáng Phát biểu và viết được biểu thức của định luật khúc xạ ánh sáng Phát biểu được khái niệm về chiết suất tỉ đối, chiết suất tuyệt đối Viết đượ[r]

Thiết kế hoạt động dạy học theo góc bài “ Định luật bảo toàn cơ năng” – SGK vật lý 10 nâng cao
Trên cơ sở phân tích nội dung kiến thức cần xây dựng đã xác định vấn đề chính của bài học như sau: Trong quá trình chuyển động, động năng và thế năng của vật trong trọng trường lực thế. Trong bài này ta x[r]

I. Mục tiêu
I.1. Kết quả học sinh thu được sau khi học
Học sinh phát biểu được định luật bảo toàn động lượng.
Học sinh có thể vận dụng định luật bảo toàn động lượng vào giải các bài tập.
I.2. Mục tiêu trong quá trình học
Dưới sự hướng dẫn của giáo viên học sinh phải:
Xây dựng được biểu thức l[r]

Tuần: 1Tiết : 1-2Ngày soạn: 01/08/2016Ngày dạy:………/……./…………Văn bản :TÔI ĐI HỌC( ThanhTònh )A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠTI/ Kiến thức: Giúp học sinh :- Nắm được cốt truyện ,nhân vật,sự kiện trong đoạn trích Tôi đi học.- Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhânvật “tôi” ở buổi tựu trường đầu ti[r]

Đề cương HK1_Khối 10 năm học 2015 – 2016Trường THPT Hàm Thuận Bắc+Truyện cũng thể hiện thái độ vừa thương, vừa trách của dân gian đối với những người lao động nhưCải. Cải vừa là nạn nhân, vừa là thủ phạm; vừa đáng cười; vừa đáng thương; vừa đáng trách* Bài 9 Ca dao than thân, yêu thương tình[r]

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học theo góckiến thức “Kính lúp – VL11NC”1. Nội dung kiến thức cần xây dựng Bài Kính lúp Dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt đều tạo ra ảnh ảo có góc trông lớn. Số bội giác: G = Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ ( Vài centimet) Sự tạo ảnh qua kính lúp.[r]

Bài 1: LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH
I. MỤC TIÊU:
Hiểu được công dụng của máy tính và các bộ phận của máy tính
Phân biệt và gọi tên được các bộ phận của máy tính.
Có thái độ nghiêm túc trong giờ học.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Sách giáo khoa, máy tính thực hành, phấn, đồ dùng học tập.
H[r]

... Đem đến lớp quần áo mặc chơi mà em cho phù hợp với vóc dáng ………………………………………………… Bồ Lý, ngày tháng năm 2015 ………………………………………………… Ký duyệt Tổ KHTN Ngày soạn: 06 / 9/ 2015 Ngày dạy: / 9/ 2015 TIẾT... Tiến trình hoạt động dạy học: I Tổ chức: 6A: 6B: 6C: II Kiểm tra: - Màu sắc, hoa văn, chất liệu vải[r]

Phần trên mình chỉ đưa một học kỳ của lớp 12, nhưng trong file đính kèm, mình tải trọn bộ luôn rồi. Giáo án 2 cột, 1 cột HĐ của trò và Thầy, 1 cột Nội dung cần đạt.
Cấu trúc của giáo án:
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
3. Thái độ
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Giáo viên:
2. Học sinh:
III.[r]

ÔN TẬP ĐẦU NĂM
I. Mục tiêu :
Giúp học sinh hệ thống hoá lại những nội dung cơ bản của hoá học 8 .Trong đó khắc sâu những phần cơ bản ,nhằm chuẩn bị trực tiếp cho việc học nội dung mới
Những nội dung cần đề cập trong tiết ôn tập ,các khái niệm cơ bản ,định luật bảo toàn khối lượng ,mol và tính[r]

I.Mục tiêu:
Hs hiểu khái niệm phân số một cách ho
so với khái niệm phân số đã học ở lớp 5.
Biết viết , đọc, giá trị của phân số.
II.Phương pháp và phương tiện dạy, học
1) Phương pháp: Nêu vấn đề.
2) Phương tiện:
a) Giáo viên: Giáo án, SGK, Bảng phụ.
b) Học sinh: Vở ghi, SGK, SBT, vở nháp
III. Tiến[r]

Tổ chức dạy học phần “các định luật bảo toàn Vật lí 10” theo hướng phát triển năng lực sáng tạo (LV tốt nghiệp)Tổ chức dạy học phần “các định luật bảo toàn Vật lí 10” theo hướng phát triển năng lực sáng tạo (LV tốt nghiệp)Tổ chức dạy học phần “các định luật bảo toàn Vật lí 10” theo hướng phát triển[r]

2. 1. Mục tiêu của dự án 2.2. Các NL hướng tới của chủ đề (Mô tả các NL hướng tới của chủ đề – Copy phần II. Các NL hướng tới của chủ đề – Sản phẩm phải nộp số 1)3.Yêu cầu tiên quyết với học sinh:...4.Các địa chỉ wedside, tài liệu tham khảo (sách, báo) gợi ý:...5.Các bước tổ chức bài dạy:...(n[r]

để loại bỏ những thông tin, ý tưởng không thích hợp. Nếu HS đặt câu hỏi thì số lượng câu hỏi nềntùy thuộc vào kiến thức, kĩ năng của HS và sự phức tạp của câu hỏi bài học. Cần nhấn mạnh nhữngcâu hỏi nền là cực kì quan trọng, nó cung cấp cấu trúc cho quá trình điều tra, như một bảng hướngdẫn điều tra[r]

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:Một số kinh nghiệm soạn giáo án tích hợp trong môn Tiếng Anh cấp THCSI.4. GIỚI HẠN, PHẠM VI NGHIÊN CỨU:Đề tài nghiên cứu thuộc nội dung các bài học trong chương trình chính khóa của bộ môn Tiếng Anh tích hợp với một số môn học khác ở cấp THCS và đối tượng khảo sát là học sinh[r]

Trong một tai nạn giao thông... 13. Trong một tai nạn giao thông, một ô tô tải đâm vào một ô tô con đang chạy ngược chiều. Ô tô nào chịu lực lớn hơn ? ô tô nào nhận được gia tốc lớn hơn ? Hãy giải thích? Hướng dẫn: - Hai ô tô cùng chịu một lực như nhau (định luật II Niutơn) - Ô tô con nhận được g[r]

Trang
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 2
1. Cơ sở lý luận 2
2. Cơ sở thực tiễn 2
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN 3
1. Hóa học lớp 10 3
2. Hóa học lớp 11 8
3. Hóa học lớp 12 15
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 20
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 21
VI. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 21[r]

nhưng chưa kiếm tra được. Nhiệm vụ của nhà vật lí thực nghiệm lúc này làtừ giả thuyết đã có suy ra hệ quà có thể kiểm tra được và tìm cách bố trí thínghiệm khéo léo, tinh vi để quan sát được hiện tượng do lý thuyết dự đoánvà thực hiện các phép đo chính xác” [31, tr.111], Phương pháp thực nghiệmcó th[r]

MỤC LỤCMục lục………………………………………………………………………………….1Danh mục các kí hiệu viết tắt…………………………………………………………....4MỞ ĐẦU………………………………………………………………………………..51.Lí do chọn đề tài……………………………………………………………….... 52.Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………..63.Khách thể và đối tượng nghiên cứu……………………………………………....64.Giả[r]