THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY BÀI

Tiết 11,12MỘT SỐ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC THƯỜNG GẶPI. MỤC TIÊU: Về kiến thức:• Biết dạng và cách giải các phương trình: bậc nhất, bậc hai đối với một hàm số lượng giác, phương trình asinx + bcosx = c.Về kỹ năng:• Giải được phương trình thuộc các dạng nêu trên..II. CHU[r]

DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “Bàn tay nặn bột”Việc hình thành cho học sinh một thế giới quan khoa học và niềm say mê khoa học,sáng tạo là một mục tiêu quan trọng của giáo dục hiện đại khi mà nền kinh tế trithức đang dần dần chiếm ưu thế tại các quốc gia trên thế giới. "Bàn tay nặn bột" làmột phương pháp[r]

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY_ Cần nắm vững các kĩ năng/ kĩ thuật giảng dạy với từng dạng bài: - Phương pháp dạy bài nghe TRANG 4 _ Tham khảo sách “Kĩ thuật dạy tiếng Anh cho học sinh Tiểu học –[r]

- Khi giảng dạy tiết bài tập, giáo viên cần trang bị thêm khả năng bấm máy tínhcho học viên để tiết kiệm thời gian trong quá trình làm bài trắc nghiệm.III. Kết luậnNhững biện pháp trên đã được tôi thực hiện trong quá trình giảng dạy và đạt kếtquả tương đối tốt, phần lớn học viên[r]

Chương trình, tiến trình và kế hoạch triển khai có hiệu quả các giải pháp vào thực tiễn giảng dạy thể dục nâng cao tính tích cực cho học sinh khiếm thị trường phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu thành phố Hồ Chí Minh.

Chương 8: MÔ TẢ KITI. Giới thiệuMạch UP2 được thiết kế để đáp ứng nhu cầu của các trường đại học trong việc giảng dạy thiết kế logic với các công cụ phát triển và các thiết bò logic có thể lập trình được (PLDs).Mạch UP2 hoạt động dựa vào chip FLEX10K và chip MAX7000. Khi được sử[r]

Ngày soạn : 16/02/2014Ngày giảng : 20/02/2014Lớp giảng dạy : 10/1 TIẾT 60: LUYỆN TẬPI.MỤC TIÊU1.Về kiến thức: - Ôn tập và củng cố: quy tắc xét dấu tam thức bậc hai.- Nắm được phương pháp giải bất phương trình, hệ bất phương trình bậc hai một ẩn2.Về kỹ năng-Tìm nghiệm của bất phương trình, hệ[r]

Giáo án môn Toán lớp 9 – Hình họcNgày soạn:Ngày dạy: 9ATiết 48§7: TỨ GIÁC NỘI TIẾP1. Mục tiêua. Kiến thức- Hiểu định lí thuận và đảo về tứ giác nội tiếpb. Kĩ năng- Vận dụng được các định lí để giải bài toán liên quan đến tứ giác nội tiếp.c. Thái độ- Nghiêm túc, cẩn th[r]

Giáo án hóa học lớp 10 nâng cao - Bài 37 LUYỆN TẬP CHƯƠNG V (Sách giáo khoa Hoá học 10 nâng cao) A.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Củng cố kiến thức về cấu tạo nguyên tử, tính chất của các Halogen về một lớp chất của chúng, từ đó so sánh rút ra quy luật về sự biến đổi tính chất của các Halogen và một[r]

nguyên thủy không có( Ví dụ như làm một Listbox có thanh kéo nằm ngang (horizontal scroll bar). Ðây là loại dễ làm nhất. • Loại control được xây dựng từ một số control có sẵn (Building with constituent control): loại này có thể sử dụng các tính năng của các control thành phần và đôi khi có chức năng[r]

lời, GV và các HS khác sẽ biện bác, tranh luận. Mục đích của phương pháp này là khuyến khích HSsuy nghĩ có phê phán. John Dewey (1859-1952): Cho rằng việc giảng dạy phải kích thích hứng thú, muốn vậyphải cho trẻ độc lập tìm tòi, thầy giáo chỉ là người tổ chức, thiết kế, cố vấn. Lev V[r]

cơ sở. Tiện lợi chính của tính địa phơng không chỉ hoàn toàn là việc giảm công việc truy cập từ xa mà bên cạnh đócũng làm tăng tính đơn giản trong điều khiển thực hiện chơng trình ứng dụng.Tính sẵn có và dễ hiểu của dữ liệu phân tán: Cấp độ cao của tính sẵn có đối với chơng trình ứng dụng có thuộctí[r]

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do –Hạnh phúcPHIẾU NHẬN XÉT CỦA HIỆU TRƯỞNG- Họ tên giáo viên : ................................................................................................................- Bộ môn/lớp giảng dạy : .............................................[r]

Thiết kế tiến trình dạy học dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Nhiệt học” Vật lí 10 nhằm phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh THPT miền núi (LV thạc sĩ)Thiết kế tiến trình dạy học dạy học theo chủ đề một số kiến thức phần “Nhiệt học” Vật lí 10 nhằm phát triển hoạt động nhận t[r]

khuyến nôngChương 4:Phương pháp đào tạo người lớn tuổi và truyền thông trongkhuyến nôngBài học : Phương pháp đào tạo người lớn tuổi và truyền thông trongkhuyến nôngHoạt động7 tiết Giảng lý thuyết, thực hànhGiảng viên:Cao Xuân TàiNội dungCác hình thức thu thập kiến thức của con người.Đặc điểm dạy và[r]

TIẾT 25 + 26:LUYỆN TẬP BẤT PHƯƠNG TRÌNH QUY VỀ BẬC HAIA. MỤC TIÊU:- Nắm vững cách giải và giải thành thạo các bpt quy về bậc 2.- Bất phương trình chứa ẩn trong dấu giá trị tuyệt đối.- Bất phương trình chứa ẩn trong căn bậc hai.B. CHUẨN BỊ:- Giáo viên: Soạn bài, tìm thêm bài tập ngoài Sgk- Học[r]

Hiểu về đối tượng học tiếng Việt như một ngoại ngữ, sự đa dạng về mục đích của người học, sự cần thiết phù hợp giữa đối tượng với phương pháp dạy, tài liệu dạy Lựa chọn phương pháp truyền đạt, tài liệu giảng dạy phù hợp với người học Áp dụng tri thức ngôn ngữ phù hợp để giảng dạy và thiết kế tài liệ[r]

PGD- Đào tạo Hoài Nhơn Trường THCS Hoài HảiTUẦN II Ngày Soạn: 22/08/2009Tiết: 04 Ngày dạy: 27/08/2009 Bài dạy: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ – CHẠY NHANH – CHẠY BỀNI- NHIỆM VỤ: - ĐHĐN: + n: Tập hợp hàng dọc, dóng hàng, và cách điều khiển + Đứng nghiêm, nghỉ, quay tai, phải, đằng sau, điểm số từ 1 đến hế[r]

Bước 2: Làm rõ các vấn đề hiện tại Bước 3: Xác định cơ cấu làm việc / các thỏa thuận Bước 4: Đi sâu khám phá các vấn đề của thân chủ Bước 5: Thiết lập các mục đích và mục tiêu khả thi. Giai đo n 2ạ Giai đoạn II: Áp dụng các chiến lược hỗ trợBước 1: Đồng thuận về các mục đích và mục tiêu đã đề ra[r]

KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n mÜ thuËt 73Kế hoạch giảng dạy bộ môn mĩ thuật 7TTNội dung chơng / bài Số tiếtPhơng pháp giảng dạy Chuẩn bị của G/V ( ĐDDH) Chuẩn bị của học sinh4KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y bé m«n mÜ thuËt 75