PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này: Nghiên cứu cơ sở tâm lý học học sinh tiểu học; nghiên cứu cơ sở ngôn ngữ học; điều tra thực trạng dạy và học của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việt ở tiểu học; đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Việ[r]

Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở một số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (LV thạc sĩ)Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn Tiếng Việt ở một số tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam (LV thạc sĩ)Giáo dục văn hóa giao tiếp cho học sinh tiểu học qua môn T[r]

dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học”.2 .Mục đích của đề tài :Xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu và phương tiện học tập của người học ngày càng cao, đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng tìm tòi, cải tiến phương pháp dạy học cho phù hợp với từng đối tượng[r]

I. Mục tiêu môn học:1. Kiến thức: Sinh viên nắm được những kiến thức cơ bản về:- Những vấn đề chung về PPDHTV (đối tượng, nhiệm vụ, cơ sở khoa học, mục tiêu, nội dung chương trình, nguyên tắc, phương pháp dạy học Tiếng Việt ở trường tiểu học.- Đặc điểm chương trình và sách giáo[r]

2sợ học; cũng có thể do phương pháp giảng dạy của giáo viên chưa thực sự hấpdẫn.Xuất phát từ những lí do trên, tôi quyết định chọn đề tài : “Thực trạng hứng thúhọc tập môn tiếng Việt của học sinh khối 1 trường tiểu học Yên Nghĩa – HàĐông – Hà Nội” để tìm hiểu và từ đó đề xuất mộ[r]

Học sinh tiểu học hào hứng với cách dạy mới Thay vì xếp học trò ngồi theo cách thông thường hướng lên bảng và nghe giáo viên giảng, toàn bộ học sinh tiểu học Lương Định Của được chia thành nhóm nhỏ và tự do trao đổi thảo luận trong mỗi giờ lên lớp. Học sinh