GIẢI BÀI TẬP TOÁN 7 TỈ LỆ THỨC

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN BA VÌTRƯỜNG THCS BA TRẠIGIÁO ÁN ĐIỆN TỬBộ môn : Toán 7Người soạn : Đinh Tiên Hoàng Bài soạnTiết 9. Tỉ lệ thứcNỘI DUNG CHÍNH1. Mục tiêu bài học 2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh3. Tiến trình bài học4. Hướng dẫn về nhàTrường THCS Ba Trại – Ba Vì – Hà[r]

HƯỚNG DẪN GIẢI 17 BÀI TOÁNTÌM GIÁ TRỊ CỦA BIẾN TRONG CÁC TỈ LỆ THỨC* Giới thiệu: Với chương trình lớp 7 (THCS), chưa làm quen nhiều với các bài toán giải phương trình, gặp các bài toán tìm giá trị x,y,z ( gọi là biến số/PT) trong các tỉ lệ thức HS thư[r]

1 = 20.3 = 60 (km). Các bài tập tự giải: Bài 1: Đội I có 10 công nhân mỗi ngời làm 18 ngày đào đắp đợc 648 m3 đất. Hỏi 8công nhân của đội II mỗi ngời lam 25 ngày đào đắp đợc bao nhiêu m3 đất? (giả thiết rằng năng suất của mỗi công nhân là nh nhau). Bài 2*: Lúc rời nhà đi học bạn Tùng x[r]

MATHEDUCARE.COMLÝ THUYẾT & BÀI TẬP MÔN GIẢI TÍCH PHỨC(Tài liệu chỉ có nh chất tham khảo – h p://nguyenchiphuong.WordPress.com )Trong tài liệu này xin tổng hợp lại tất cả các dạng bài tập có liên quan tới đề thi của các năm.Riêng các bài tập căn bản các bạn xem lại trong[r]

+xxxa) Tính f(x)+g(x)+h(x); f(x)-g(x)+h(x); f(x)+g(x)-h(x); g(x) +h(x)-f(x),b) Chứng tỏ x=0 không là nghiệm của đa thức; f(x); g(x); h(x).c) Chứng tỏ rằng x=-1 là nghiệm của g(x) nhng không là nghiệm của f(x) và h(x).Bài 6:Cho đa thức :f(x) = 24343261453 xxxxxx++++a) Thu gọn đa thứcb) Tính f(-1); f([r]

Hướng dẫn giải bài tập sách giáo khoa giáo dục công dân 7Hướng dẫn giải bài tập sách giáo khoa giáo dục công dân 7Hướng dẫn giải bài tập sách giáo khoa giáo dục công dân 7Hướng dẫn giải bài tập sách giáo khoa giáo dục công dân 7Hướng dẫn giải bài tập sách giáo khoa giáo dục công dân 7Hướng dẫn giải[r]

với các số 2 ; 3 ; 52 3 5a b c= =?2 Dùng dãy tỉ số bằng nhau để thể hiện câu nói sau: Số học sinh của ba lớp 7A, 7B, 7C tỉ lệ với các số 8 ; 9 ; 10.Giải: Gọi số học sinh của ba lớp 7A, 7B, 7C lần lượt là a, b, c. 8 9 10a b c= =: : 8 : 9 :10a b[r]

Phần a: mở đầu

I. Lý do chọn đề tài:
Trong hệ thống các môn học ở bậc THCS, môn toán đóng một vai trò hết sức quan trọng, bởi lẽ học môn Toán giúp cho học sinh dần hình thành và phát triển được sự linh hoạt, sáng tạo và tư duy trừu tượng. Học toán giúp con người nâng cao trình độ tính toán, g[r]

trên cơ sở nào?- Trường hợp đồng dạng nào được sử dụng trong b.tập này- Yêu cầu HS đọc đề bài 40 SGK- ABC và ADE có đồng dạng với nhau không?- Yêu cầu HS hoạt động nhóm để giải bài toán.- Yêu cầu HS đọc đề và ghi GT- KL lên bảng.- CH CBCK CD=- CHB CKD- CHB CKD- Lên bảng làm- HS trả lời[r]

== 603 15 12 3 + 15 + 12 30Aˆ+) = 60 → Â = 60 .3 = 1803Bˆ+)= 60 → Bˆ = 60 .15 = 90015Cˆ+)= 60 → Cˆ = 60 .12 = 72012Vậy các góc của tam giác ABC là : Â = 180 , Bˆ = 900 , Cˆ = 720 .Ví dụ7.Một khu vườn hình chữ nhật có diện tích 300 m2, có hai cạnh tỉ lệ với 4 và3. Tính chiều dài và chiề[r]

Đồng nhất thức LagrangeBài toán 1: Ký hiệuHướng dẫn giải bài tập•BÀI GIẢNGChứng minh rằng với mọi bộ sốta cóHệ quả: Từ đồng nhất thức trên ta thấy VP > 0 nên suy ra VT >0. Khi đó chiacả hai vế chonếuthìKhi đó ta luôn có bất đẳng thức sau

Từ hai tỉ lệ thức làm thế nào để có dãy tỉ số bằng nhau?- G cho đáp án các nhóm chấm chéo.+ Bài tập 64 (Tr -31 SGK) Dùng dãy tỉ số bằng nhau để thể hiện bài.+ Bài tập 62 (Tr -31 SGK) Đặt kyx==52. Ta có x =?y=? xy = ? 151254zyzy==- Nộp bài chấm chéo.Gọi số học sinh bốn khố[r]

a cciaci, (b, d, j 0)b bd j bd jTớnh cht 3: a, b,c t l vi 3, 5, 7 tc l ta cú:III./ CC DNG BI TPTụi xin chia 5 dng c th sau:1. Toỏn chng minh ng thc2. Toỏn tỡm x, y, z, ...1a b c 3 5 7TRUNG TÂM GIA SƯ BÁCH KHOA HÀ NỘISỐ 29 - VŨ PHẠM HÀM3. Toán đố4. Toán về lập tỷ lệ thức5. Áp[r]

cba (a,b,c,d  0, a  b, c  d) Suy ra các tỉ lệ thức: a/ )1(ddccba GV hướng dẫn phân tích từ 2 vế của (1) VT = 1babbbabba

2211−=−xb, 512=−xBài 3: (2đ) Số học sinh lớp 7A ít hơn số học sinh lớp 7B là 10, tỉ số giữa số học sinhlớp 7A và lớp 7B là 0,8. Hãy tính số học sinh mỗi lớp.Bài 4: (1đ) Tìm x Z∈để biểu thức 91Ax=− nhận giá trị ngun?. ĐÁP ÁN + BIỂU ĐIỂMĐỀ AI/ PHẦN TRẮC NGHIỆM (3đ) Mỗi câu[r]

Lập tất cả các tỉ lệ thức có thể được từ tỉ lệ thức sauBài 48 Lập tất cả các tỉ lệ thức có thể được từ tỉ lệ thức sauLời giải:Từ tỉ lệ thứcta có được các tỉ lệ thức sau:

a.BE = CD b.BMD = CME c.AM là tia phân giác của góc BAC. TIT 5. TNH CHT DY T S BNG NHAU Ngày soạn: Ngày dạy :A. Mục tiêu:- Củng cố các tính chất của tỉ lệ thức , của dãy tỉ số bằng nhau - Luyện kỹ năng thay tỉ số giữa các số hữu tỉ bằng tỉ số giữa các số nguyên, tìm x trong tỉ lệ[r]

=xx = -15Còn mình làm như thế này: ⇒ 3,6.x = - 2.276,3227−=x⇒156,327.2−=−=xBạn hãy cho biết cách làm của bạn ĐỏBạn Đỏ dã dùng tính chất 1 của tỉ lệ thức, nhân chéo sau đó chia ngang 10Còn bài này, bạn giải như thế nào?Lập tất cả các tỉ lệ thức từ đẳng thức: 0,24.1,[r]

Trường THCS Hồi Xn Giáo án: ĐẠI SỐ7Ngày soạn: 16.09.2009 TUẦN V Tiết: 10 §7. TỈ LỆ THỨC I. MỤC TIÊU:* Kiến thức:– HS hiểu rõ thế nào là tỉ lệ thức, nắm vững hai tính chất của tỉ lệ thức.* Kó năng:– Nhận biết được tính chất của tỉ lệ t[r]

b a= .d bc a=Ôn tập hè TỈ LỆ THỨCÔn tập hè TỈ LỆ THỨCVí dụ 1: Tìm x trong các tỉ lệ thức sau:16 16 3 80,339 9 10 158 8 8153 3 3x× ×= = = = ×a) 2,5:3,5= ;b)3:5x2 72 13 90,3 x= ×Giải: