MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU

thức tổ chức tiết học sao cho các em luôn cảm giác thoải mái thíchthú , thích được tham gia học một cách tự nguyện không gò ép. Giáoviên phải gần gũi yêu thương động viên kịp thời để học sinh thíchhọc. Nhận thức được điều này và thấy rõ được những khó khăn cơbản tôi đã thực hiện một[r]

tập. Trên lớp phân công học sinh khá giỏi kèm cặp và kết hợp với chia nhóm họctập, giao nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm giúp đỡ, thi đua nhau học tậptiến bộ. Làm như vậy giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn trong học tập.13Cũng như sửa lỗi chưa thuộc hết âm, giáo viên kết hợp với ph[r]

lớn là lứa tuổi mang tính chất tập thể nhất. Ở lứa tuổi này, các em có khuynh hướnglàm bạn với bạn bè cùng tuổi. Các em tham gia vào nhiều nhóm bạn khác nhau. KLSP:Nhà giáo dục cần chú ý đến ảnh hưởng của nhóm, tổ chức cho các nhóm tham gia vàocác hoạt động tập thể của Đoàn...+ Hoạt động lao động và[r]

Sáng kiến kinh nghiệm :
“ Một số biện pháp giúp đỡ học sinh học yếu, kém môn toán ở lớp 5”.
A. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN :
Trong giai đoạn hiện nay, d¬ưới sự lãnh đạo của Đảng, đất nước ta đang tiến hành cuộc cách mạng toàn diện trên mọi lĩnh vực với mục tiêu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất n¬ước. Tro[r]

SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.
SKKN “Biện Pháp phụ đạo học sinh yếu môn Toán lớp 4”.

Theo chỉ đạo của các cấp ngành Giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện ngoài việc năng cao chất lượng đại trà thì việc bồi dưỡng, giúp đỡ nâng cao chất lượng học sinh Yếu là vô cùng quan trọng. Đối với c[r]

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu lớp 4.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu lớp 4.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu lớp 4.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu lớp 4.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Biện pháp giảm tỉ lệ[r]

Một thực trạng là càng ngày tính đa dạng về trình độ học sinh trong các lớp càng tăng. Do đó, làm cách nào để có thể giúp cho học sinh khai thác tối đa bài giảng của thầy, nhất là đối với học sinh yếu. Ở các em có sự khác biệt về: khả năng tiếp thu bài, phong cách nhận thức, sức khoẻ… so với những[r]

Đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người năng động sáng tạo, độc lập tiếp thu tri thức là một vấn đề mà nhiều nhà giáo dục đã và đang quan tâm trong giai đoạn hiện nay.Đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là tổ chức các hoạt động học tập tích cực cho người học. Từ đó khơi dậy và thúc đẩy lòng ham m[r]

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
HƯỚNG DẪN GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
Từ quá trình theo dõi thường xuyên, hàng tháng giáo viên ghi những nhận xét nổi bật
1. Mục a) Môn học và các hoạt động giáo dục (Kiến thức, kĩ năng):
Nhận xét những kiến thức và kĩ năng của Môn học[r]

Báo cáo luận văn thạc sĩ một số biện pháp rèn luyện kỹ năng giải bài tập cho học sinh trung bình, yếu môn hóa lớp 10 trung học phổ thông

TRANG 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC ĐƠN XIN CHỨNG NHẬN GIÚP ĐỠ KÍNH GỬI: - BỆNH VIỆN BẠCH MAI HÀ NỘI - UBND XÃ CẨM QUAN – CẨM XUYÊN – HÀ TĨNH Tên tôi l[r]