CÁC BIỆN PHÁP GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KÉM

biện pháp trên không những chĩ tác dụng cho bộ môn toán nói chung và mônkhoa học nói chung.Tuy nhin, mỗi nội dung dạy học chương I môn toán ở lớp 12, đặc biệtkhảo sát hàm số và bài toán liên quan chĩ những yêu cầu khác nhau trong xâydựng các biện pháp giúp đỡ học sinh [r]

- Lập kế hoạch và phân công dạy phụ đạo học sinh yếu ngay từ đầu mỗi nămhọc phù hợp với tình hình cơ sở vật chất và con người của nhà trường.Trong dạy và học chính khóa, nhà trường tận dụng tối đa quỹ thời gian giảngdạy, cân đối đảm bảo để tất cả các buổi trong tuần học sinh đều học 5[r]

MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém môn TOÁN tại TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém môn TOÁN tại TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém môn TOÁN tại TRƯỜNG THPT ĐINH CHƯƠNG DƯƠNG MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG bậc học SINH yếu kém[r]

MỤC LỤC

Phần I : Mở đầu

I. Lý do chọn đề tài.
II. Mục đích nghiên cứu.
III.Phương pháp nghiên cứu.
IV. Tóm tắt nội dung và kết quả đạt được trong đề tài .
V. Triển vọng[r]

LỜI MỞ ĐẦU
Các bạn thân mến
Trong giai đoạn hiện nay, hoà chung với phong trào thi đua sôi nổi của nghành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” thầy và trò trường Tiểu Học Y JÚT đang cùng nhau nỗ lực, gắng sực thi đua “Dạy tốtHọc tốt”hoàn thành nhiệm vụ cao cả của[r]

Tuy nhiên trong quá trình dạy học, người giáo viên còn vận dụng phương pháp dạy học truyền thống dẫn đến kết quả giảng dạy chưa đạt yêu cầu làm giảm hứng thú học tập của học sinh. Đây là một khó khăn không nhỏ đối với giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học hiện nay. Đặc biệt là việc giải các[r]

Các bạn thân mến Trong giai đoạn hiện nay, hoà chung với phong trào thi đua sôi nổi của nghành giáo dục “Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” thầy và trò trường Tiểu Học Y JÚT đang cùng nhau nỗ lực, gắng sực thi đua “Dạy tốtHọc tốt”hoàn thành nhiệm vụ cao cả của mình. Biển học[r]

xác định được nhiệm vụ học tập).Bùi Thị Thanh Huyền7Sáng kiến kinh nghiệmNhững học sinh rơi vào tình trạng trên là do: không học bài, không làm bài,quên vở ở nhà, không ghi bài, vừa học vừa nói chuyện riêng, nhìn mông lung,thích cúp học chơi điện tử…Để các em có hứng thú học tập giáo viên phả[r]

SKKN : một số biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu kém môn vật lý thcs
a,Cơ sở lý luận :
Thực hiện cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung do Bộ GD ĐT phát động, trong đó có nội dung “Chống bệnh thành tích trong giáo dục” là một trong những chủ trương chính sách đúng đắn của Đảng và nhà nước ta h[r]

khoang vùng các học sinh yếu kém để bồi dưỡng cũng như việc phát hiện các em họcsinh có nguy cơ bỏ học để tìm hiểu nguyên nhân và đề ra các biện pháp khắc phục: tìnhtrạng yếu kém, mất căn bản về kiến thức, tổ chức kèm cặp, phân công bồi dưỡng, phâncông và phối hợp vận độn[r]

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
HƯỚNG DẪN GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
Từ quá trình theo dõi thường xuyên, hàng tháng giáo viên ghi những nhận xét nổi bật
1. Mục a) Môn học và các hoạt động giáo dục (Kiến thức, kĩ năng):
Nhận xét những kiến thức và kĩ năng của Môn học[r]

MỤC LỤC Trang
PHẦN 1: MỞ ĐẦU

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 3
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 4
3. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5
3.1. Nghiên cứu một số vấn đề lý luận 5
3.2. Điều tra, phân tích thực trạng 5
3.3. Đề xuất và thử nghiệm 5
3.4. Đề xuất kiến nghị sư phạm............................................[r]

Đối với học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 1 nói riêng, kỹ năng đọc – viết là rất quan trọng và cần thiết trong suốt quá trình học của các em. Từ khi Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đổi mới sách giáo khoa đến nay học sinh học tập rất tích cực, chất lượng ngày càng được nâng lên rõ rệt. Bên cạnh nhữn[r]

Giáo dục luôn luôn đóng một vai trò hết sức quan trọng trong sự nghiệp xây dựng đất nước. Cùng với sự phát triển của xã hội, công nghệ thông tin là lĩnh vực có tốc độ phát triển nhanh chóng. Nước ta hiện nay cũng rất coi trọng ngành công nghệ thông tin. Để đạt được mục tiêu trên, bộ môn lập trình ti[r]

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Nhiệm vụ chính trị trọng tâm của trường Trung học phổ thông là giảng dạy và giáo dục học sinh. Chất lượng giáo dục của một nhà trường được phản ánh qua nhiều mặt, nhưng quan trọng nhất là kết quả học tập các môn văn hóa của học sinh, là tỉ lệ học sinh được lên lớp, tỉ lệ học s[r]

động đi trước lao động trong thời kì này TDTT mang tính thực dụng trựctiếp cùng với sự phát triển của loài người đặc biệt là sự phát triển KH- KTngày càng phát triển nó giảm nhẹ sức lao động của con người, thay vào đó lànhững máy móc hiện đại tinh vi chủ động, con người chỉ cần điều khiển thìvai trò[r]

- Hạnh kiểm: Không có học sinh được xếp loại hạnh kiểm yếu, kém. 100% họcsinh được xếp loại hạnh kiểm từ trung bình trở lên.- Học lực: Không có học sinh được xếp loại học lực yếu. 100% học sinh đượcxếp loại học lực từ trung bình trở lên. Cụ thể: Tổng số học sinh của lớp 9[r]

Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém đã được các cấp có thẩm quyền góp ý, phê duyệt, được lấy làm biểu mẫu chung cho các trường khác đến học tập. Trường đạt chuẩn quốc gia. Khỏi cần phải chỉnh. Cứ tải về sửa tên trường thành tên của mình là dùng ngay.

Đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu học viên có kĩ năng tìm hiểu, phần tích đặc điểm tâm lí của học sinh yếu kém, học sinh cá biệt, học sinh giỏi và học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh