PHƯƠNG PHÁP SUY DIỄN VÀ QUY NẠP

Biên sọan: Trần Văn Hùng - THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm GIẢI TÍCH 11 - Chương III Email: tranhung18102000@yahoo.comBài 1. PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌCA. Tóm tắt lý thuyết1. Phương pháp quy nạp tóan họcGiả sử muốn chứng minh P(n) đúng n N*∀ ∈. Ta thực hiện hai bước sau:- Bước 1:[r]

của một số cá thể suy ra "tính chất" của tập thể nên không phải lúc nàocũng đúng. Phép suy luận này chỉ đúng khi thỏa mãn những điều kiệnnhất định. Trong toán học cũng vậy, quá trình suy luận này chỉ đúngkhi nó thỏa mãn nguyên lý quy nạp.Trong toán học có nhiều bài toán nếu chúng ta giải hay[r]

PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌCI. Mục tiêu: 1. Về ki ế ân thức : giúp học sinh nắm vững được: - Thế nào là phương pháp quy nạp.2. Về kó năng :- Biết cách giải toán bằng phương pháp quy nạp - Vận dụng vào làm được bài tập sách giáo khoa3. Về tư duy, thái độ :- C[r]

4.45.5.nMệnh đề phụ thuộc vào số tự nhiên n∈N §1. PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC Chương IIIDÃY SỐ - CẤP SỐ CỘNG – CẤP SỐ NHÂNBài toán : Chứng minh những mệnh đề phụ thuộc vào số tự nhiên n∈NBước 1 :Bước 2 : Kiểm tra rằng mệnh đề là đúng với n = 0 Giả thuyết mệnh đề đúng với một số tự nh[r]

3Bài 5. Chứng minh rằng: 1.2 + 2.3 + 3.4 +…+ n(n + 1) =n(n  1)(n  2)3------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3Thầy Hiếu0987 702 775Chuyên đề Toán nâng cao lớp 6--PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC------------------------[r]

bất kỳ n = k ≥ 1 (gọi là giả thiết quy nạp). I. Phương pháp quy nạp Toán học:Chứng minh mệnh đề cũng đúng với n = k + 1.Bước3 :Các em chép phần này vào vở Chứng minh rằng với n∈N* thì : 1 + 3 + 5 + . . . + (2n – 1) = n2 (1)Giải: 1) Khi n = 1: VT = 1, VP = 12 = 1 .Vậy (1)[r]

Bước 1: Kiểm tra mệnh đề A(n) đúng với n = p.Bước 2: Giả thiết A(n) đúng với n bất kỳ n = k tức là A(k) đúng (Giả thiết quy nạp)ta phải chứng minh A(n) đúng với , tức là cần chứng minh A(k+1) đúng.Vậy A(n) với • Củng cốPHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌCĐể chứng minh mệnh đề A(n) với ta thực hiện h[r]

1. Để chứng minh một mệnh đề P(n) là đúng với mọi n ε N*, tathường dùng phương pháp quy nạp toán học, được tiến hành theohai bước như sau:1. Để chứng minh một mệnh đề P(n) là đúng với mọi n ε N*, ta thường dùng phương pháp quy nạp toánhọc, được tiến hành theo hai bước như[r]

Tiết 41−42 PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC − BÀI TẬPMĐYC: Kiến thức: Hiểu nguyên lí quy nạp toán học và nắm vững phương pháp chứng minh quy nạp để giải một số bài toán đơn giảnPhân tiết: Tiết 1: Tiết 2: Bài tậpTGCông việc của thầy Công việc củatròNội dung1'20'20’T.21[r]

DÃY SỐ PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC (Lý thuyết + Bài tập vận dụng)DÃY SỐ PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC (Lý thuyết + Bài tập vận dụng)DÃY SỐ PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC (Lý thuyết + Bài tập vận dụng)DÃY SỐ PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN HỌC (Lý thuyết + Bài tập vận dụng)DÃY SỐ PHƯƠNG PHÁP QUY NẠP TOÁN[r]

TRANG 1 BÀI TẬP LỚN CHƯƠNG 1 Hãy tìm trong sách giáo khoa và sách bài tập toán ở THCS và THPT những ví dụ bài tập thể hiện được các phương pháp quy nạp ,diễn dịch ,suy diễn ,phản chứng ,[r]

QUY NẠP TOÁN HỌCBài số 1 nn>≥n  +++nnnNn∈∀Bài số 2 !"##$%&!'%()Nn ∈∀ nnnnbaba +>+−Bài số 3[r]

Ví dụ 6. Cậu bé và Freken Bock cùng chơi một trò chơi. Trên bàn có một số kẹo.Bước đi đầu tiên, cậu bé chia số kẹo thành 3 đống khác rỗng, sau đó Freken chọnra 2 đống đưa cho Carlson, đống còn lại Freken lại chia ra thành 3 đống khácrỗng và cậu bé lại chọn ra hai đống đưa cho Carlson, đống còn lại c[r]

Chương III: DÃY SỐ - CẤP SỐ CỘNG – CẤP SỐ NHÂNTiết:38A. Mục đích yêu cầu:1. Kiến thức: Học sinh rèn luyện :- Phương pháp quy nạp tóan học.- Các bước tiến hành để giải bài tóan quy nạp.2. Kỹ năng: Học sinh có kỹ năng:- Giải tóan bằng phương pháp quy nạp.B. Lên lớp:B[r]

Chương III: DÃY SỐ - CẤP SỐ CỘNG – CẤP SỐ NHÂNTiết: 37 A. Mục đích yêu cầu:1. Kiến thức: Học sinh nắm vững:- Thế nào là phương pháp quy nạp tóan học.- Các bước tiến hành để giải bài tóan quy nạp.2. Kỹ năng: Học sinh có kỹ năng:- Giải tóan bằng phương pháp quy nạp.B[r]

I. MỐI TƯƠNG QUAN GIỮA HÀNH CHÍNH HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC1. Mối tương quan với chính trị họcChính trị học là khoa học nghiên cứu về:+ Tổ chức và đời sống chính trị của xã hội;+ Đường lối, chính sách đối nội, quan hệ đối ngoại; + Đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp, đấu tranh giữa các tầng lớp trong x[r]

Bạn nên tổ chức 1 file dữ liệu chứa tập sự kiện F và tập luật dẫn R. Chương trình sẽ dựa trên file dữ liệu này để giải một số bài toán. Đây là cấu trúc file dữ liệu đề nghị: - Dòng 1: Chứa tập sự kiện của tam giác a b c A B C ha hb hc p r R S - K dòng tiếp theo chứa các luật dẫn và các chú thích : Â[r]

Ưu điểm của khai phá dữ liệu so với các phương pháp khác: các phương pháp như khác (Học máy, Hệ chuyên gia, thống kê, … ) đều gặp phải khó khăn khi CSDL vô cùng lớn. Bài toán trên CSDL lớn khai phá dữ liệu giải quyết tốt hơn nhiều.44Quy trình phát hiện tri thứcBước 1: Hình thành, xác đ[r]

MỞ ĐẦUTrong môn Toán ở trường THPT, bất đẳng thức ngày càng được quan tâm đúng mức và tỏ ra có sức hấp dẫn mạnh mẽ nhờ vẽ đẹp và tính độc đáo của phương pháp và kỹ thuật giải chúng cũng như yêu cầu cao về tư duy cho người giải.Các bài toán bất đẳng thức không những rèn luyện tư duy sáng tạo,[r]

Ơ+ tỡm s hng tng quỏt ca dóy, ta cú th lm nh sau:- Cho n vi giỏ tr u tiờn.- Xem th quy lut ca un?- D úan cụng thc un.- Chng minh cụng thc d úan l ỳng bng phng phỏp quy np.Giáo án Giải tích 11 – GV: Bùi Quang Quyền – THPT Hương Thủy – Năm học: 2006 – 2007 6CCCCNỘI DUNG TG PHƯƠNG PHÁP+ Nhắc lạ[r]