VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM ĐỊA LÍ 12

Bài giảng Địa lí lớp 12 – Bài 3: Vẽ lược đồ Việt Nam trình bày vẽ lược đồng khung Việt, hình dạng lãnh thổ phần đất liền; điền lên lược đồ các đối tượng địa lí. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chắc kiến thức.

Bài giảng Địa lí lớp 12 – Bài 3: Vẽ lược đồ Việt Nam trình bày vẽ lược đồng khung Việt, hình dạng lãnh thổ phần đất liền; điền lên lược đồ các đối tượng địa lí. Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng để nắm chắc kiến thức.

TRANG 1 VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT NAM VÀ ĐIỀN CÁC NỘI DUNG CẦN THIẾT Mục đích của dạng bài tập này là giúp học sinh nhớ được một cách khái quát hình dáng lãnh thổ của Tổ Quốc.. Hơn nữa, học về địa[r]

- Tất cả quỏ trỡnh vẽ đều dựng bỳt chỡ. - Sau khi vẽ xong:
+ Xúa cỏc chữ A1…E8 và cỏc điểm, đường khống chế.
+ Lưới kinh vĩ tuyến kẻ lại bằng bỳt mực-nột mảnh-màu đen. + Đường địa giới: nột đứt-màu đen.

*TỜN SỤNG VIẾT DỌC THEO DŨNG SỤNG * VIẾT TỜN THEO CHIỀU NGANG CỦA LƯỢC ĐỒ THỦ ĐỤ HÀ NỘI TP THUỘC TW TP THUỘC TỈNH THỊ XÓ TRANG 7 HƯỚNG DẪN HỌC BÀI Ỏ NHÀ 1 TIẾP TỤC VẼ VÀ ĐIỀN CỎC H[r]

*TỜN SỤNG VIẾT DỌC THEO DŨNG SỤNG * VIẾT TỜN THEO CHIỀU NGANG CỦA LƯỢC ĐỒ B2 * DỰA VÀO ÁTLỎT ĐỊA LỚ VIỆT NAM ĐỂ XỎC ĐỊNH VỊ TRỚ CỦA THỦ ĐỤ, CỎC THÀNH PHỐ,THỊ XÓ, VỊNH BIỂN XÁC ĐỊNH VỊ TR[r]

[r]

Vẽ từng đoạn biên giới và bờ biển để hợp lại thành khung lãnh thổ Việt Nam (phần đất liền)3. + Vẽ đoạn 9: biên giới giữa đồng bằng Nam Bộ và Cam-pu-chia.[r]

TRANG 1 1 CÁCH VẼ CÁCH VẼ LƯỢC ĐỘ LƯỢC ĐỘ VIỆT NAM VIỆT NAM TRANG 2 2 CÁCH VẼ CÁCH VẼ LƯỢC ĐỘ LƯỢC ĐỘ VIỆT NAM VIỆT NAM MỤC TIÊU • _BIẾT ĐƯỢC CÁCH VẼ LƯỢC ĐỒ VIỆT _ _NAM BẰNG VIỆC SỬ DỤN[r]

Vẽ được tương đối chính xác lược đồ Việt Nam (phần trên đất liền) và một số đối tượng địa lí.. Định hướng phát triển năng lực học sinh:1[r]

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kĩ năng nhận biết, vẽ biểu đồ của môn địa lí 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kĩ năng nhận biết, vẽ biểu đồ của môn địa lí 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kĩ năng nhận biết, vẽ biểu đồ của môn địa lí 9Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN - Một số kĩ năng nhận b[r]

TRANG 1 CỎCH VẼ CỎCH VẼ LƯỢC ĐỘ LƯỢC ĐỘ VIỆT NAM VIỆT NAM GIÁO VIÊN:NGUỄN TRỌNG TRƯỜNG THPT IỀN Đ TRANG 2 CỎCH VẼ CỎCH VẼ LƯỢC ĐỘ LƯỢC ĐỘ VIỆT NAM VIỆT NAM THỰC HÀNH TRANG 3 CỎCH VẼ CỎCH[r]

- Giúp cho HS biết được khả năng học tập của mình so với mục tiêu đề ra của chương trình GDPT phần địa lí tự nhiên Việt Nam; tìm được nguyên nhân sai sót, từ đó điều chỉnh hoạt động dạy và học; phát triển kĩ năng tự đánh giá cho HS.
- Kiểm tra khả năng vận dụng kiến thức, kĩ năng[r]

Bài 2 trang 75 Tập bản đồ Địa Lí 12: Căn cứ vào hình 31.5 SGK, Địa lí 12 hoặc Atlat Địa lí Việt Nam, hãy thống kê vào bảng dưới đây các bãi biển có ý nghĩa quốc gia và các trung tâm du l[r]

- Biết những khĩ khăn do thiên nhiên gây ra và vấn đề khai thác tài nguyên, bảo vệ mơi trường của miền
2. Kĩ năng
- Sử dụng bản đồ, lược đồ Địa lí tự nhiên miền Bắc và Đơng Bắc Bắc Bộ hoặc Atlat Địa lí Việt Nam để trình bày vị trí giới hạn, các đặc điểm tự nhiên của m[r]

2.3.1.2. Sử dụng khi dạy tiết học ôn tập, củng cố
Các bài tập sử dụng trong tiết học ôn tập thường phải có tính khái quát cao, hướng đến những nội dung quan trọng nhất của chương trình, giúp HS hệ thống hoá, so sánh các vấn đề với nhau theo những mô hình nào đó. Một số bài tập với Atlat Địa[r]

Dựa vào lược đồ GTVT Việt Nam trong Atlat Địa lí Việt Nam Hãy xác định tuyến đường sắt thống nhất chạy qua các trung tâm công nghiệp nào từ Bắc vào Nam?. Nêu vai trò của tuyến đường sắt [r]

2. Kĩ năng: - Xác định được trên bản đồ, lược đồ vị trí, giới hạn của vùng
- Biết phân tích và trình bày 1 số vấn đề đặc điểm tự nhiên- dân cư- xã hội của vùng...
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Lược đồ các vùng kinh tế Việt Nam[r]

Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí 5 Sử dụng bản đồ, lược đồ trong giảng dạySáng kiến kinh nghiệm Địa lí 5 Sử dụng bản đồ, lược đồ trong giảng dạySáng kiến kinh nghiệm Địa lí 5 Sử dụng bản đồ, lược đồ trong giảng dạySáng kiến kinh nghiệm Địa lí 5 Sử dụng bản đồ, lược đồ trong giảng dạySáng kiến kinh n[r]

Do vậy trong chương trình Địa lí lớp 7 & 8 chủ yếu là nghiên cứu Địa lí kinh tế thế giới , khu vực và Địa lí tự nhiên Việt Nam nên các em có điều kiện để tiếp xúc với bản đồ , lược đồ nh[r]