„CƠ HỘI VÀ CÁC VẤN ĐỀ CỦA DẠY HỌC VỚI PHƯƠNG TIỆN ĐIỆN TỬ E LEARNING DẠY HỌC QUA MẠNG

Đổi mới phương pháp dạy học gắn liền với đổi mới về phương tiện dạy học và môi trường học tập. Ứng dụng công nghệ thông tin cho phép tạo ra một môi trường học tập mới – môi trường dạy học điện tử” (E-Learning).
Để giảng dạy thành công một tiết Văn, người giáo viên phải có phương pháp dạy học thích[r]

QUY ĐỊNH VỀ VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ(Ban hành theo Quyết định số 1376 /QĐ-QLKH ngày11 tháng 07 năm 2011của Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên).1. Những quy định chung1.1 Bài giảng điện tửBài giảng điện tử là bài giảng được tổ chức dạy học[r]

Như vậy, E-learning có nhiều ưu điểm hơn so với phương pháp dạyhọc truyền thống, tạo ra được một môi trường rất tốt phục vụ cho phươngpháp dạy học tương tác, cá nhân hóa người học. Tuy vậy, với những nhượcđiểm nêu trên, E – learning cũ[r]

học và đánh giá kết quả dạy học. Trong thời gian và phạm vi nghiên cứu có hạn củađề tài, tác giả chỉ tập trung nghiên cứu thành tố PPDH tác động đến chất lƣợng họctập của SV.Tổ chức dạy TN môn Thực hành điện tử cho SV khoa Điện – Điện tử hệ caođẳng tại Trƣờng đại học Công nghệ[r]

SKKN đạt giải C cấp tỉnh Đề tài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2GIẢI TOÁN VIOLYMPIC QUA MẠNG INTERNETTác giả: Trần Đức NôngPHẦN A: MỞ ĐẦUI. Đặt vấn đề1. Thực trạng của vấn đề đòi hỏi cần có giải pháp mới để giải quyết Toán học là một môn học tự nhiên có kiến thức rộng, đóng vai trò vô cùng quan[r]

Đây là giáo án nghề quản trị mạng 120 tiết soạn theo chuẩn của chương trình khung của tổng cục dạy nghề thuộc bộ Lao động TBXH, Mẫu soạn theo giáo án tích hợp, Giáo án bao gồm Giáo án số, Tên bài học trước, Tên bài giảng, Mục tiêu bài giảng, Phương tiện dạy học, Ngoài ra đây là giáo án tích hợp trìn[r]

định sự phát triển CNTT của đất nước…- Khuyến khích giáo viên, giảng viên soạn bài trình chiếu, bài giảngđiện tử và giáo án trên máy tính. Khuyến khích giáo viên, giảng viên trao đổikinh nghiệm giảng dạy qua website của các cơ sở giáo dục và qua Diễn đàngiáo dục trên Website Bộ.- Triển khai mạnh mẽ[r]

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC MÔN SINH HỌC 8 Ở TRƯỜNG THCS

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong những năm gần đây, vấn đề đổi mới phư¬ơng pháp giảng dạy đã
đ¬ược đặt ra một cách cấp thiết cùng với việc đổi mới nội dung chư¬ơng trình sách giáo khoa nhằm phát huy tối đa tiềm năng sáng tạo của họ[r]

Giúp học sinh nâng cao tìm kiếm và xử lý thông tin trên mạng internet Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. Rèn luyện kỷ năng trình bày trước đám đông. Từng bước tiếp cận với phương pháp học tập mới. Nâng cao tinh thần hợp tác, trách nhiệm trong hoạt động nhóm Sử dụng thành tạo phần mềm trình chiếu[r]

MỤC LỤC Trang
A. Phần mở đầu 4
1. Lí do chọn đề tài 4
2. Mục đích nghiên cứu 5
3. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu 5
4. Giới hạn của đề tài 5
5. Lịch sử nhiên cứu. 6
6. Phương pháp nghiên cứu 7
B. Phần nội dung 9
Chương 1: Một số vấn đề lý luận về thiết bị dạy học môn địa lí 9
11. Khái niệm về phươn[r]

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Đứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đang đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Giáo dục phải tạo nên những con người năng động, sáng tạo có năng lực làm chủ vấn đề và giải quyết vấn đề. Phương pháp dạy học đó[r]

Chương I. Cơ sở lý luận và mô hình nghiên cứu:
1.1 Lý luận chung về Ebanking
1.1.1 Khái niệm thương mại điện tử:
Ngày nay với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ thông tin cùng với những ứng dụng đa dạng trong lĩnh vực kinh tế đang dần thay đổi cách kinh doanh của các doanh nghiệp. Từ[r]

Câu 1 (4 điểm): AnhChị hãy phân tích những nét khái quát giáo dục đại học Việt Nam về trình độ, cơ sở đào tạo; mô hình giáo dục đại học, loại hình trường đại học; mục tiêu, chức năng và cơ cấu tổ chức trường cao đẳngđại học.Câu 2 (4 điểm): AnhChị hãy phân tích khái niệm, phương thức đào tạo, chương[r]

Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, với con đường hình thành kiến thức, kĩ năng thông qua quan sát thực tế và quan sát các thí nghiệm sinh lí và tìm hiểu cấu tạo và tập tính, khái quát thành đặc điểm chung. Thí nghiệm Sinh học khó về sinh lý của sinh vật không những giúp cho học sinh hình thành,[r]

T Tiếp cận dạy học nêu vấn đề bằng công nghệ thông tin trong giảng dạy bài 12, Sinh học 10 trung học phổ thông (Bộ cơ bản) - Ngô Thị Lan
Sự kết hợp giữa phương tiện truyền thụ kiến thức bằng công nghệ thông tin và một phương pháp dạy học phù hợp sẽ là sự kết hợp tuyệt vời nhằm phát huy tính tích cự[r]

C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊI. KẾT LUẬNViệc ứng dụng CNTT vào dạy học hiện nay hết sức cần thiết và được chútrọng vì giáo viên và HS sẽ thấy được hiệu quả tích cực khi CNTT mang lại chocả thầy và trò. Đó là không gian mới nhiều hứng thú trong lớp học. Với sự hỗ trợcủa máy tính và một số phần mềm[r]

Vận dụng phương pháp dạy học vi mô, thiết kế bài giảng điện tử bằng phần mềm Adobe presenter, thông qua môn học Thí nghiệm phương pháp dạy học (TNPPDH) hóa học cho sinh viên sư phạm là cần thiết và nếu thực hiện tốt sẽ góp phần nâng cao năng lực tự học và rèn luyện một số kĩ năng dạy học hóa học cho[r]

1. Lý do chọn đề tài:
Thế giới nói chung, Việt Nam nói riêng đã và đang bước vào kỷ nguyên của công nghệ thông tin (CNTT) cùng với nền kinh tế tri thức, trong xu thế toàn cầu hóa. Điều đó đòi hỏi con người phải linh hoạt, sáng tạo và thái độ tích cực để tiếp nhận và làm chủ tri thức, làm chủ thông[r]

Ngày nay việc vào mạng Internet để tìm kiếm tư liệu, thông tin phục vụ cho công việc và học tập đã trở nên thông dụng đối với mọi người bởi sự ứng dụng rộng rãi của công nghệ thông tin và chính bởi sự phong phú, cập nhật của các tư liệu trên mạng. Các tư liệu địa lí trên mạng Internet cũng hết sức p[r]

Giáo dục và đào tạo đang là vấn đề thách thức của toàn cầu. Hiện nay các quốc gia trên thế giới đang nỗ lực đổi mới nội dung và phương pháp giáo dụcđào tạo với nhiều mô hình, biện pháp khác nhau nhằm mở rộng qui mô, nâng cao tính tích cực trong dạy học và học một cách toàn diện, dạy làm sao để giúp[r]