CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG NGỮ VĂN LỚP 8

nghề, đồng nghiệp, đồngliệu, khâm liệm, lim diêm,lóc cóc, chóng vánh, dũngkẻ, rắc rối, lọt lưới, xoenxoét, xoặc chân.4. Củng cố: 3’Cho HS nhắc lại một số quy định để viết chính tả5. Dặn dò cho tiết học tiếp theo: 1’Khi viết chú ý những lỗi chính tả thường sai.Chuẩn bị bài “Phương pháp tả cảnh”RÚT KI[r]

Một vài kinh nghiệm giảng dạy bài: “Chương trình đòa phương”(Phần Văn và Tập làm văn)phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực vào tiết dạy nên chưa phát huy được tính chủ động,tích cực sáng tạo của học sinh. Học sinh chưa thể hiện được là “Người làm chủ kiến thức”của mình.1.3.3. Kiến thức tro[r]

các giá trị văn hóa của quê hương. Đồng thời giáo dục lòng tự hào về quê hương, xứ sởcủa mình (theo những tiêu chí của người biên soạn sách).Với mục tiêu dạy học đó, những người thực hiện chương trình đã sắp xếp một số tiết nhấtđịnh cho chương trình địa phương kể cả phần tiếng v[r]

CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP 8Buổi Tên bài dạy Sốtiết1 Văn nghị luận: đặc điểm, phương phápBổ xung lí thuyết kiểu bài văn chứng minh, giải thích32 Rèn kĩ năng phân tích đề, tìm ý trong bài văn nghị luận-Luyện đề 33 Rèn kĩ năng phân tích đề, tìm ý t[r]

việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn để đem lại hiệu quảcao trong dạy và học. I.3 THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM - Từ hai năm học gần đây, trong nhà trường đã sử dụng tương đối phổ biến môhình giảng dạy sử dụng bài giảng điện tử cùng với trang thiết bị khác như máy tính,máy chiếu ,[r]

Văn học địa phương trong chương trình Ngữ văn THCS - mảng trống cần được lấp đầy Một trong những điểm mới của chương trình Ngữ văn cấp THCS thay sách lần này là chươngtrình đã dành một số tiết cho văn học địa phương với mục đích gắn kết những kiến thức học s[r]

Hồn ở đâu bây giờ ?(Trích Ông đồ - Vũ Đình Liên)Câu 2 : (6 điểm)Bằng những hiểu biết về các văn bản truyện đã học ở chương trình Ngữ văn lớp 8, em hãychứng minh rằng văn học của dân tộc ta luôn ca ngợi tình yêu thương giữa người với người.HẾTĐề Ngữ văn có 02 trang[r]

việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn để đem lại hiệu quảcao trong dạy và học. I.3 THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM - Từ hai năm học gần đây, trong nhà trường đã sử dụng tương đối phổ biến môhình giảng dạy sử dụng bài giảng điện tử cùng với trang thiết bị khác như máy tính,máy chiếu ,[r]

công chúng đón nhận, mới đi vào cuộc sống. + Nhưng nghệ sĩ không những ghi lại cái đã có rồi mà còn muốn nói một điều gì mới mẻ: tác phầm không chỉ phản ánh cuộc sống thực tại khách quan (ghi lại cái đã có rồi) mà còn là nơi thể hiện những suy nghĩ chủ quan, hay nói cách khác là tâm tư tình cảm, là[r]

2008_Gợi ý giải đề -Văn CHUYÊN(150ph)_tuyển sinh lớp 10_ TP.HCMKỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN THPT TẠI TP.HCM NĂM HỌC 2008-2009 MÔN: NGỮ VĂN (môn chuyên)Câu 1 (2 điểm): Nêu ý nghĩa của những chi tiết kỳ ảo trong Chuyện người con gái Nam Xương củaNguyễn Dữ? Câu 2 (8 điểm)[r]

lớp 7 bài ngử văn địa phương×bai van mau ve hien tuong xa rac bua bai o dia phuong×bài văn về phương pháp học tập tốt×giáo án chương trình ngữ văn địa phương lớp 6×ngữ văn địa phương×bai van mau nghi luan ve hien tuong xa rac bua bai o dia phuong

Tiết 139-140: chơng trình ngữ văn địa phơngA. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:- Biết đợc 1 số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử hay chơng trình kế hoạch bảo vệ môi trờng địa phơng mình đang sinh sống.- Biết liên hệ với phần văn bản nhật dụng đã học trong chơng trình ngữ văn học kỳ II để l[r]

- Tác phẩm văn học phản ánh thực tại đời sống (ghi lại cái đã có rồi): hiện thực cuộc sống luôn được thể hiện rõ nét (ví dụ: xã hội phong kiến Việt Nam thế kỷỉ XVIII hiện lên với những mặt trái của nó - xã hội vô nhân đạo với những thế lực tàn ác chà đạp chà đạp con người, số phận bi thảm của người[r]

- GV đánh giá- thống nhấtđáp án.* Gv hớng dẫn học sinh thực hiện theo kỹ thuật khăn trải bàn( làm BT2)-HS: Thảo luận trong nhóm, các cá nhân viết các từ ngữ tìm đợc vào góc khăn phủ bàn của mình- các nhóm viết nội dung thống nhất vào ô giữa của khăn phủ bàn.- Từng nhóm cử đại diện trìnhbày trớc l[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐĂK LĂK NĂM HỌC 2009-2010. ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề)Câu1: (1,5 điểm) Văn bản “Con chó Bấc” (Chương trình Ngữ văn lớp 9, Tập 2-Nxb GD) trích tro[r]

Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình ngữ văn 11
Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình ngữ văn 11
Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình ngữ văn 11
Phương pháp dạy học một số đoạn trích kịch trong đoạn chương trình[r]

CHÀO MỪNG CÁC THẦY, CÔ GIÁO ĐÃ ĐẾN VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG CỦA CHÚNG EM! CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNGGồm các tổ viên của tổ 2 :1. Nguyễn Trung Kiên2. Vũ Khánh Vân3. Phan Khánh Linh4. Hoàng Thu Trang5. Phạm Vũ Hiệp6. Bùi Phương Nam PHÂN LOẠI VÀ ĐẶC Đ[r]

Ôi Đất Nước sau 4.000 năm đi đâu ta cũng thấyNhững cuộc đời đã hóa núi sông taEm ơi emHãy nhìn rất xaVào 4.000 năm Đất NướcNăm tháng nào cũng người người lớp lớpCon gái, con trai bằng tuổi chúng taCần cù làm lụngKhi có giặc người con trai ra trậnNgười con gái trở về nuôi cái cùng conNgày giặc[r]

không chỉ phản ánh cuộc sống thực tại khách quan (ghi lại cái đã có rồi) mà còn là nơi thể hiện những suy nghĩ chủ quan, hay nói cách khác là tâm tư tình cảm, là tư tưởng của người nghệ sĩ. Đây chính là một điều gì mới mẻ luôn xuất hiện trong sáng tác của họ. - Rút ra nội dung nhận định: ý kiến của[r]

nghị lực luôn là niềm tự hào, ngưỡng mộ của chúng ta, động viên và thậm chí cảnh tỉnh những aichưa biết chấp nhận khó khăn, thiếu ý chí vươn lên trong cuộc sống… Câu 3 (10 điểm): Có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo đựơc một số ý chính:* Giải thích ý kiến của Nguyễn Đình Thi[r]