RÚT GỌN PHÂN SỐ LỚP 6 NÂNG CAO

A = 1+ + + ++ B = + ++ C = Bi 18. Chứng minh rằng: &lt; + ++ &lt; Bi 19. Tính nhanh: A = 1 + 3 5 7 + 9 + 11 397 399B = 2100 299 298 22 21 1C = + + + + + + Bi 20. Cho phân số . Hãy tìm một số nguyên sao cho khi tử số cộng với số đó và mẫu số trừ đi số đó ta đợc phân số<[r]

Tiết 75 - GV hướng dẫn học sinh Hoạt động theo nhóm + Bài tập 24 / 16 : nên rút gọn phân số 738436 rồi tính - GV hướng dẫn trước hết

(x Z)Câu 4: Bn tha rung nh bỏc An, bỏc Ba, bỏc t v bỏc Lan thu hoch c tt c 1,2 tn thúc. S thúc thu hoch c ca nh bỏc An, bỏc Ba, bỏc t ln lt bng 31 ; 0,3 v 15% tng s thúc thu hoch c bn tha. Tớnh khi lng thúc nh bỏc Lan thu hoch c.Cõu 5: Tổng kết cuối năm lớp 6A có ba loi học sinh: gii[r]

Nhiệt liệt chào mừng Nhiệt liệt chào mừng các thầy cô giáo tới dự các thầy cô giáo tới dự tiết học lớp 6dtiết học lớp 6d Điền chữ số vào ô vuông2.4 2a−=20 2.50b=15 1.45 15c= =-1553Để làm được bài tập trên chúng ta đã sử dụng tính chất cơ bản Để làm được bài tập trên chúng ta đã[r]

năng tính toán và phép biến đổi đồng nhất nên số đông học sinh có tác phong đại khái khi giải toán, chỉ dừng lại ở việc xây dựng phơng hớng đờng lối mà ngại hoàn thành việc tính toán cụ thể để đi đến kết quả cuối cùng. Điều đó dẫn đến có nhiều học sinh có học lực khá nhng làm bài lại có kết quả sai[r]

CácBàI toán về phân sốDành cho học sinh giỏilớp 6 Phần 1: Tính chất cơ bản của phân số- Rút gọn phân sốBài1: Viết tạp hợp F các số nguyên n sao cho phân số n32 có gá trị là một số nguyên.Bài2: tìm số nN để phân số1152++nn là số tự nhiên.Bài3:Cho A = 453+nn Tìm nZ đ[r]

CácBàI toán về phân sốDành cho học sinh giỏilớp 6 Phần 1: Tính chất cơ bản của phân số- Rút gọn phân sốBài1: Viết tạp hợp F các số nguyên n sao cho phân số n32 có gá trị là một số nguyên.Bài2: tìm số nN để phân số1152++nn là số tự nhiên.Bài3:Cho A = 453+nn Tìm nZ đ[r]

thường làm sai rất khó khăn trong việc tìm cách làm các bài rút gọn phân số dù rằngbản thân giáo viên cố gắng hết sức phân tích cách rút gọn theo sách giáo khoa trìnhbày, thế nhưng các em này cũng chưa thể rút gọn được do nhiều ngun nhân nhưkhơng nhớ bảng nhân, khả năng n[r]

CHÀO MỪNG CHÀO MỪNG CÁC QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜCÁC QUÝ THẦY CÔ ĐẾN DỰ GIỜ LỚP 6A Kiểm tra bài cũ:Câu hỏi:Câu hỏi:1./ Phát biểu tính chất cơ bản của phân số?1./ Phát biểu tính chất cơ bản của phân số?Viết dạng tổng quát?Viết dạng tổng quát?2./ Tìm x:2./ Tìm x:CHÍNH XÁCCHÍ[r]

CácBàI toán về phân sốDành cho học sinh giỏilớp 6 Phần 1: Tính chất cơ bản của phân số- Rút gọn phân sốBài1: Viết tạp hợp F các số nguyên n sao cho phân số n32 có gá trị là một số nguyên.Bài2: tìm số nN để phân số1152++nn là số tự nhiên.Bài3:Cho A = 453+nn Tìm nZ đ[r]

2114 đến32 được gọi là rút gọn phân số. Vậy thế nào là rút gọn phân số? Cách rút gọn phân số?GV: vậy rút gọn phân số được thực hiện trên cơ sở nào?HS: 1,2,7,14HS: 4228 = 2:422:28 =2114.HS: 2114= 7:217:14=3

Bài ghiVí dụ ::22814242213- Học sinh trả lời14như thế nào với tử và21mẫu của phân số đã cho:228 56 14 242 84 21 3

- Muốn rút gọn một phân số, ta chia cả tử và mẫu của phân số cho một ước chung (khác 1và -1) của chúng.- Phân số tối giản (hay phân số không rút gọn được nữa) là phân số mà cả tử và mẫu chỉ cóước chung là 1 và -1. Để rút gọn một lần mà được kết[r]

b và cd gọi là bằng nhau nếu a. d = b . c 3. Tính chất cơ bản của phân số: Nếu ta nhân cả tử và mẫu của một phân số với cùng một số nguyên khác 0 thì ta được một phân số bằng phân số đã cho.Nếu ta chia cả tử và mẫu của một phân số cho cùng một ước chung của chúng t[r]

chiếm mấy phần của tổng số răng ? (Viết dưới dạng phân số tối giảnGiảiRăng cửa chiếm32841=(tổng số răng)Răng nanh 32481=Răng cối nhỏ 32841=Răng hàm 321283=(tổng số răng)(tổng số răng)

Ngày dạy:17/1/2011Tuần 21, tiết 101 RÚT GỌN PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU:1.Kiến thức: -Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản.2.Kĩ năng: -Biết cách thực hiện rút gọn phân số ( trường hợp phân số tối giản )3.Thái độ: -Rèn kĩ năng tính t[r]

Trường tiểu học Nguyễn Trãi – Hà Đơng Giáo án: Tốn 4 - Kì 2TUẦN 21Thứ hai ngày…………………Tiết 101: RÚT GỌN PHÂN SỐI. MỤC TIÊU: Giúp HS:- Bước đầu biết cách rút gọn phân số và nhận biết được phân số, phân số bằng nhau.- Biết cách thực hiện rút gọn phân số[r]

PHÒNG GD&amp;ĐT LỘC HÀ, HÀ TĨNHSBD ĐỀ KHẢO SÁT CHỌN HỌC SINH DỰ THI GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNETLỚP 5 - NĂM HỌC 2009 - 2010 (Thời gian 60 phút)MPHọ và tên: Lớp: 5 , TH (Học sinh điền kết quả trực tiếp vào chỗ chấm)Bài 1. Tính giá trị mỗi biểu thức sau:a. A = 0,1 + 0,2 + 0,3 + 0,4 + + 1,9 ([r]

2.Bài 18 (Trang 15-SGK)Viết các số đo thời gian sau đây với đơn vị là Viết các số đo thời gian sau đây với đơn vị là giờ (chú ý rút gọn nếu có thể)giờ (chú ý rút gọn nếu có thể) a)20 phút b)35 phút c)90 phúta)20 phút b)35 phút c)90 phút Giải:Giải:30 phót = giê = giê30 phót = giê = giê[r]

Một học sinh đã “rút gọn” như sau: Một học sinh đã “rút gọn” như sau:10 5 5 110 10 10 2+= =+ Bạn đó giải thích: “Trước hết em rút gọn cho Bạn đó giải thích: “Trước hết em rút gọn cho 1010, rồi rút gọn cho 5”. Đố em làm như vậy đúng , rồi rút gọn cho 5”. Đố[r]