ĐỘT BIẾN DỊ ĐA BỘI

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN 2- NĂM 2012 Môn: SINH HỌC; Khối B Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: Số báo danh: Câu 1: Giả sử trong một gen có một bazơ xitozin trở thành dạng hiếm (X*) thì sau 3 lần nhân đôi sẽ có bao nhiêu gen đột biến dạng thay thế G-X bằng AT: A. 3[r]

(3) Ở vùng nhân của vi khuẩn chỉ có một phân tử ADN mạch kép, có dạng vòng nên hầu hết các đột biến đều biểu hiện ngay ở kiểu hình. (4) Vi khuẩn có thể sống kí sinh, hoại sinh hoặc tự dưỡng. Những thông tin được dùng làm căn cứ để giải thích sự thay đổi tần số alen trong quần thể vi khuẩn nhanh hơn[r]

Câu 40: Khi đề cập đến thường biến, khẳng định nào sau đây là đúng? A Giống khác nhau có mức phản ứng khác nhau, muốn nâng cao năng suất chỉ cần cải tạo giống hoặc tạo giống mới. B Một giống tốt phải có mức phản ứng rộng để nhà chọn giống dễ tiến hành chọn lọc. C Thường biến là những biển đổi ở k[r]

Bài 3.Nêu một vài ví dụ về hiện tượng đa bội thế ở thực vật.Bài 4. Nêu các đặc điểm của thể đa bội. Bài 3. Nêu một vài ví dụ về hiện tượng đa bội thế ở thực vật. Trả lời: a) Tự đa bội: là sự tăng một số nguyên lần bộ NST đơn bội của cùng một loài, trong đó 3n, 5n, 7n, ... gọi là đa bội lẻ ; còn[r]

Sở Giáo dục đào tạo Lâm đồng ĐỀ TRẮC NGHIỆM ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT Trường THPT Chuyên Thăng long MÔN SINH HỌCCâu 1-30: Phần chung cho học sinh của 2 banCâu 1: Trong quá trình tự nhân đôi của ADN, một sợi được tổng hợp liên tục, còn sợi kia thành từng đoạn là doA. ADN polimerase di chuyển trên mạch k[r]

B. Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể giới tính X C. Thiếu enzim xúc tác cho phản ứng chuyển phênilalanin trong thức ăn thành tirôzin D. Thừa enzim chuyển tirôzin thành phênilalanin làm xuất hiện phênilalanin trong nước tiểuCâu 32: Trong tự nhiên, thể đa bội ít gặp ở động vật vì A. động vật khó tạo th[r]

TUẦN 12- TIẾT 24 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I. Mục tiêu: Hs có khả năng : - Nêu được hiện tượng đa bội hóa và thể đa bội. - Trình bày được cơ chế phát sinh thể đa bội - Phân biệt được sự phát sinh thể đa bội do nguyên phân và do giảm phân - Có thể phân biệt được thể đa bội và thể lưỡng bội Rèn[r]

C. Đứt gãy NST hoặc đứt gãy rồi tái kết hợp NST bất thườngD. Rối loạn phân li NST trong phân bào Câu 57. Hình vẽ dưới đây mô tả hiện tượng đột biến nào? A. Chuyển đoạn NST không tương hỗ B. Đảo đoạn NSTC. Mất đoạn nhiễm sắc thể (NST) D. Chuyển đoạn NST Câu 58. Sự tiếp hợp và trao đổi chéo không cân[r]

Tiết 25 Bài 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỂM SẮC THỂ.( Tiếp theo) I . Muc tiêu:. 1. Kiến thức: HS: -Hs trình bài được đa bội thể và thể đa bội. -Trình bày được cơ chế hình thành thể đa bội do nguyên nhân rối loạn nguyên phân hoặc giảm phân và sự khác nhau 2 trường hợp trên. -Biết các dấu hiệu thể đ[r]

Câu 5 : Đặc điểm nào sau đây là cơ quan thoái hoá ở ngời ?A.Tay (chi trớc) ngắn hơn chân (chi sau)B.Ngời có đuôi, hoặc có nhiều đôi vúC.Lồng ngực hẹp theo chiều lng bụngD.Mấu lồi ở mép vành taiCâu 6 : Hiện tợng nào sau đây nhanh chóng hình thành loài mới mà không cần sự cách li địa lí ?A.Tự đa bội B[r]

A. Phát hiện ra vai trò sáng tạo của chọn lọc tự nhiên trong tiến hóa.B. Phân biệt được biến dị đột biến và biến dị tổ hợp.C. Phân tích được nguyên nhân phát sinh và cơ chế di truyền các đột biến.D. Phát hiện vai trò của biến dị di truyền trong tiến hóa.Câu 30: Theo quan niệm hiện đại CLTN chủ yếu t[r]

Câu 46/chất côsixin được dùng để gây đột biến thể đa bội ở thực vật ,do nó có khả năng gì cản trở sự hình thành thoi vô sắc làm cho NST khộng phân li Câu 47/ những sinh vật đầu tiên được hình thành trong giai đoạn tiến hoá tiền sinh học Câu 48/ một người con trai mắc bệnh bạch tạng có một người em t[r]

195.Một loài có bộ nhiễm sắc thể 2n = 24. số nhiễm sắc thể ở thể tứ bội làA. 24. B. 48. C. 28. D. 16.196.* Một tế bào mầm nguyên phân 4 lần tạo ra tổng số nhiễm sắc thể trong các tinh nguyên bào là 144 đó là dạng đột biếnA. thể ba nhiễm 2n+1. B. tam bội thể 3n.C. 2n- 1.D. thể ba nhiễm 2n+1hoặc 2n- 1[r]

B. (2), (3).C. (1), (4).D. (1), (2).Câu 49. Giống lúa X khi trồng ở đồng bằng Bắc Bộ cho năng suất 8 tấn/ha, ở vùng Trung Bộ cho năng suất 6tấn/ha, ở đồng bằng sông Cửu Long cho năng suất 10 tấn/ha. Nhận xét nào sau đây là đúng?A. Điều kiện khí hậu, thổ nhưỡng,... thay đổi đã làm cho kiểu gen của gi[r]

ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN SINH NĂM 2014 - ĐỀ SỐ 3 A.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (32 câu, từ câu số 1 đến câu 32) Câu 1: Cơ sở tế bào học của hiện tượng phân li độc lập là A)sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của cá[r]

Tiết 27: THỰC HÀNH: Nhận biết một vài dạng đột biến I/ MỤC TIÊU DẠY HỌC - HS nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh và ảnh. Nhận biết được hiện tượng mất đoạn NST trên ảnh[r]

13/ Vai trò của ĐB chuyển đoạn NST ? a Dùng xác định vị trí của gen trên NST b Có ý nghĩa với tiến hoá của hệ gen vì tạo vật chất di truyền bổ xung. c Tạo ra sự đa dạng giữa các thứ, các nòi trong cùng một loài. d Có thể ứng dụng trong tạo giống mới. 14/ Thế nào là ĐB dị đa bội ? a Là sự tăng[r]

Bài 1. Nêu các dạng đột biến lệch bội ở sinh vật lưỡng bội và hậu quả của từng dạng. Bài 1. Nêu các dạng đột biến lệch bội ở sinh vật lưỡng bội và hậu quả của từng dạng. Trả lời. - Đột biến thể lệch bội là những biến đổi về số lượng NST xảy ra ở một hay một số cặp NST. Ở sinh vật lưỡng bội thườn[r]

ỨNG DỤNG DI TRUYỀN CHỌN GIỐNGCâu 1: Kết quả về mặt di truyền trong giao phối cận huyết hoặc tự thụ phấn bắt buộc là: A. Làm tăng sự xuất hiện đột biến genB. Tạo ra sự đa hình về kiểu gen C. Tăng tần số trao đổi chéo trong giảm phânD. Làm giảm tỷ lệ thể dị hợp và tăng tỷ lệ thể đồng hợp trong quần[r]

TUẦN 12- TIẾT 24 ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ I. Mục tiêu: Hs có khả năng : - Nêu được hiện tượng đa bội hóa và thể đa bội. - Trình bày được cơ chế phát sinh thể đa bội - Phân biệt được sự phát sinh thể đa bội do nguyên phân và do giảm phân - Có thể phân biệt được thể đa bội và thể lưỡng bội Rèn[r]