THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ VỚI NHẬN THỨC

DANH SÁCH THÀNH VIÊNTHAM GIA LÀM VIỆC NHÓM 9STT12345678910MSHVTÊNCHỮ KÝMỞ BÀINhững vấn đề triết học như lý luận thực tiễn, vai trò của thực tiễn đối vớinhận thức luôn là cơ sở và phương hướng tôn chỉ cho hoạt động thực tiễn, xâydựng và phát triền xã hội. Nếu xuất phát từ[r]

MỤC LỤCA. LỜI MỞ ĐẦU 1B. NỘI DUNG 1I. Một số vấn đề lý luận 11. Vai trò và trách nhiệm của cha mẹ và những người thân thích đối với sự hình thành và phát triển của trẻ em.12. Quyền được học tập của trẻ em trong Luật Hôn nhân và gia đình Việt Nam. 4II. Tình trạng trẻ em không được đi học hoặc[r]

diệt hoặc không còn điều kiện phát triển dẫn đến thực trạng tiềm năng to lớn của các thành phần kinh tế này không được khai thác và phục vụ cho mục tiêu chung của nền kinh tế. Ngược lại, thành phần kinh tế quốc doanh đ• phát triển ồ ạt, tràn lan trên mọi lĩnh vực trở thành địa vị đọc tôn trong hầu h[r]

Trường đại học nông nghiệp Hà NộiKhoa : lý luận chính trị và xã hộiBộ môn : những nguyên lý cơ bản CN MAC - LÊNINTiểu luân nguyên lý IĐề tài: vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcGiáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thanh MinhSinh viên thực hiện: Trần Ngọc DươngLớp: BVTVB K54HÀ NỘI: 2009A[r]

quan hệ biện chứng giữa nhận thức và thực tiễn, ý nghĩa của nó trong sự phát triển chuyên ngành công nghệ thông tin

( Tiết 1 ) 1/ THẾ NÀO LÀ NHẬN THỨC ?a. Quan điểm về nhận thứcQuan điểm Nhận thứcTriết học duy tâmNhận thức là do bẩm sinh hoặc do thần linh mách bảoTriết học duy vật trước MácNhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản máy móc, thụ động về sự vật, hiện tượngTriết học duy vật biện chứngNhận thức bắ[r]

Trang 1 MỤC LỤC ----***---- A. MỞ ĐẦU .................................................................................................. 2 B. NỘI DUNG .............................................................................................. 2 I. Khái quát chung về hoạt động nhận thức t[r]

TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Chủ nghĩa duy vật nhân bản Phoiơbắc và vai trò của nó đối với sự ra đời của triết học Mác

Triết học Mác - Lênin ra đời từ nửa cuối thế kỷ XIX và phát triển mạnh mẽ cho đến ngày nay. Từ khi ra đời, triết học Mác - Lênin đã tạo ra một cuộc cách mạng trong lịch sử triết học và tr[r]

Câu 8: Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức? Nêu ý nghĩa phương pháp luận. Khái niệm thực tiễn: là hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội. Có 3 dạng hoạt động thực tiến:- Hoạt động sản x[r]

thực tiễn đã đem lại những tài liệu cho quá trình nhận thức nắm được bản chất, các quy luật của thế giới.+ Thực tiễn còn làm hoàn thiện giác quan của con người, tạo ra những phương tiện làm tăng khả năng nhận biết của các giác quan, nhờ đó nó thức đẩy nhận thức phá[r]

chỉ là tương đối. Tuyệt đối bởi vì nó là tiêu chuần duy nhất có tính khách quan và khoa học để kiểm tra chân lý. Tương đối bởi vì thực tiễn chỉ mang tính hữu hạn và thực tiễn cũng có thể sai lầm.

VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC
Thực tiễn là toàn bộ hoạt động VẬT CHẤT có mục đích, mang tính lịch sửxã hội của con người nhằm cải biến tự nhiên và xã hội.
Nhận thức là quá trình phản ánh tích cực, tự giác và sáng tạo thế giới khách quan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nhằm sáng[r]

L/O/G/ONhóm 4Cao Lệ MỵNguyễn Ngọc DiệpĐặng Thúy HằngLê Thị HoaTạ Thị Thùy LinhLương Thị Thu PhươngVũ Văn HiệuThực tiễn, vai trò của thực tiễn đối vớinhận thứcĐề tài:Phạm trù “thực tiễn”• Quan điểm trước Mác về thực tiễnThực tiễn+ D.Điđơrô: thực tiễn là họat động thực nghi[r]

Vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcCác giai đoạn của quá trình nhận thứcVí dụ và phân tích các ví dụPhần 1: Vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcThực tiễn là cơ sở, động lực của nhận thức.Thực tiễn là mục đích củanhận thức.Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý.

Thực tiễn chẳng những là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức mà nó còn đóng vai trò là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý. Điều này có nghĩa là thực tiễn là thước đo giá trị của những tri thức đã đạt được trong nhận thức. Đồng thời thực tiễn không ngừ[r]

sống xã hội, thực hiện quá cứng nhắc làm cho toàn xã hội thiếu sức4sống, thiếu năng động và sáng tạo,. Các giám đốc thời kì này chỉ đếnngồi chơi xơi nớc và cuối tháng lĩnh lơng, các nông dân và công nhânlàm đúng giờ quy định nhng hiệu quả không cao ở đây chúng ta đãxem nhẹ thực tế phức tạp khách qua[r]

công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh, bền vững" (Văn kiện Đại hội X của Đảng Cộng sản Việt Nam): Yêu cầu đổi mới giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng thường xuyên về mọi mặt để đáp ứn[r]

^*^ Nhận thức là quá trình phản ánh tích cực, tự giác và sáng tạo thế giới kháchquan vào bộ óc con người trên cơ sở thực tiễn, nhằm sáng tạo ra những tri thức vềthế giới khách quan đó.^*^ Vai trò của thực tiễn đối với nhận thứcĐối với nhận thức, thực tiễn đó[r]

nghiệp nông nghiệp theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng. Phương pháp phân tích được sử dụng trong nghiên cứu là phân tích thống kê và phân tích nhân tố. Kết quả nghiên cứu cho thấy các nhân tố ảnh hưởng đối với việc cung cấp và nhu cầu sử dụng dịch vụ hỗ trợ cho doanh nghiệp là chi phí dịc[r]

cầu nghiên cứu lý luận. Chúng ta có thể thấy rõ điều này ở Hy Lạp cổ đại. Triết học Hy Lạp cổ đại khi mớihình thành không độc lập với các tri thức khoa học, mà thực chất là đồng nhất với chúng để hình thành nênmôn khoa học tổng hợp. Các nhà triết học đầu tiên ở Hy Lạp đồng thời cũng là các nhà khoa[r]