MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ỨNG XỬ SƯ PHẠM

Những tình huống ứng xử sư phạm thông minh1. Trong chuyện ứng xử với học trò, kinh nghiệm người này không thể truyền cho người khác, thậm chí, ở cùng một giáo viên cũng không thể nhất nhất sử dụng một phương pháp này hay giải pháp kia. Mỗi tình huống[r]

sẽ xử lí tình huống này như thế nào?22. Tình huống 22:Đang trong giờ học, Long đứng dậy thưa:- Thưa cô, bạn Hoà lấy bút của em ạ!- Thưa cô, em không lấy. Hoà trả lời.- Chính mắt em nhìn thấy ngòi bút của em nằm trong hộp bút của bạn ấy.Long khẳng định.Nếu bạn là giáo viên đó, bạn xử lý[r]

1PHÒNG GDĐT THÁP MƯỜITRƯỜNG THCS THẠNH LỢIBÀI VIẾT DỰ THI CUỘC THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠMNĂM HỌC 2015-2016Họ và tên: Phan Thị Ngọc TúGiáo viên bộ môn: Tiếng anhTrường THCS Thạnh LợiHuyện Tháp MườiĐiện thại: 0939924635.2- Phần 1: Mô tả tình huốngMột học sinh tên là Lê Thanh Tuấn, học[r]

+ Các biện pháp ứng xử lâu dài, bền vững. Đây là những giải pháp giúp giải quyếttận gốc nguyên nhân đã gây nên mâu thuẫn trong tình huống, tránh được những tìnhhuống tương tự xảy ra trong tương lai và hướng tới mục tiêu hoàn thiện nhân cáchngười học, thực hiện mục đích quá trình sư[r]

đồng nghiệp trước mặt học sinh.3. Bạn tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng của các em. Nhưng dù thế nào bạn cũng giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên. Bạn sẽ dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho các em hiểu và thông cảm với thầy dạy Lý. Bạn hứa sẽ có biện pháp góp ý với thầy[r]

a) Xử lý các tình huống sư phạm trong giờ lên lớp, trong các hoạt động giáo dục;b) Xử lý tình huống trong giao tiếp, ứng xử với nhân dân, phụ huynh và người học;c) Quy chế đánh giá xếp loại người học; quy chế thi, nghiệp vụ làm thi;d) Mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng[r]

sư phạm của cô Chi… Rất nhiều cách để em có thể nguôi giận khi cô Chi xúc phạm đến em. Theo đúng như tâm lý giáo viên thì cô Chi trở về lớp sẽ vui vẻ hỏi học trò: “Các em đã làm gì khi không có cô nào. Thôi các em bắt đầu học tập, làmbài nào? Ủa! Thùy Linh, em nói chuyện gì với bạn thế, nói l[r]

lý này vì dù sao đó cũng là hình phạt thích đáng cho một cậu học trò nghịch ngợm. Nhưng liệu học sinh sẽ nghĩ gìvề thái độ “thờ ơ”, phó mặc đó của bạn? Biết đâu em đó sẽ nghĩ rằng chính việc “tố cáo” của bạn là nguyên nhânkhiến em phải chịu một trận đòn ngay trước mặt “người ngoài”. Và[r]

2) Học sinh đánh nhau sau khi cô giáo rời lớp sớm .Giáo viên hướng dẫn bận việc đột xuất nên nhờ N – giáo viên thực tập dạy thay một tiết. Suốt cả tiết dạy, trên bảng cô giảng mặc cô, dưới lớp nhiều em học sinh nói chuyện, làm việc riêng, bàn tán rồi cùng nhau cười khúc khích. Giận dỗi, N bỏ[r]

Một tình huống khó xử trong phòng thi . Trong phòng thi có một em học sinh là con của vị giám đốc cơ quan chồng bạn đang công tác, bị bắt quả tang đang quay cóp bài và thậm chí còn có lời lẽ thiếu lễ phép với giám thị. Bạn cũng có mặt ở đó. Vậy bạn sẽ ứng xử sao đây? 1. Q[r]

pháp góp ý với thầy giáo nhưng không quên nhắc nhở các em cần chủ động suy nghĩ, không nên quá ỷ lại vào thầy giáo.VIII. Trong giờ dạy, thầy giáo môn Toán phát hiện ra một học sinh ở cuối lớp hay ngáp vặt và có vẻ rất mệt mỏi. Thầy giáo nghi ngờ là em đó có thể mắc nghiện ma túy. Nếu là thầy[r]

thông ? Khi đang lái xe có được đùa giởn trên đường không? vì sao?HS: Suy nghĩ, thảo luận và trả lờiGV: Nhận xét, tổng hợp ý kiền của học sinh và đưa ra hướng giải quyết của mìnhGV ? Khi qua đò, qua phà chúng ta phải làm gì để đảm bảo an toàn ?GV chia lớp thành nhiều nhóm, mỗi nhóm 4 HS cùng nhau th[r]

Phương pháp: Thực hành, thuyết trình. - Nêu yêu cầu. -Sau mỗi tình huống, GV yêu cầu HS tự liên hệ .  Liên hệ: Em đã làm được như vậy đối với bạn - Làm việc cá nhân bài 2. - Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh. - Trình bày cách ứng xử trong 1 tình huống và giải thích lí do[r]

Đề thi thực hành soạn giáo án xét tuyển viên chức giáo viên mầm non số 7ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘISỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐỀ THI THỰC HÀNH SOẠN GIÁO ÁNXÉT TUYỂN VIÊN CHỨCLÀM VIỆC TẠI CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON – NĂM 2013Ngày thi: 24/8/2013Thời gian thi: 90 phútĐỀ SỐ 07:Câu 1: Soạn[r]

Dưới đây là một số tình huống sư phạm được sưu tầm. Giáo viên có thể tham khảo và ứng dụngTình huống 1. Tại sao em không có bài ?Tình huống 2. Học sinh chê bài giảng của thầyTình huống 3. Khi học sinh thắc mắc vì thầy cho điểm thấpTình huống 4. Thanh niên ngoài trường đón đánh học sinhTình huống 5.[r]

tiêm thuốc hay nước lã.biết và quan sát đượcnhững diễn biến khi thựchiện thủ thuật.Khi kiểm tra công tác ICTtại một buồng bệnh tất cảbệnh nhân đều bức xúcphản ánh, nhà vệ sinh rấthôi chúng tôi yêu cầu các45cô làm vệ sinh dọn lại nhàvệ sinh cho hết mùi. Cô ấylại trừng mắt nói đã là nhàvệ sinh[r]

Xử lí tình huống sư phạmCâu 6 – Tình huống của giáo viênTrả lời: Giáo viên nên dạy riêng cho nam và nữ vì giai đoạn này các em đã ý thức được giới tính, nếu dạy chung các em sẽ thấy xấu hổ. Các em nữ cũng nên học về vấn đề vệ sinh ở nam, nhưng sẽ được học ở cấp 3.Câu 16 – Tình huống[r]

Hoạt động ngoài giờ lên lớp:CỨU NGƯỜI BỊ NẠN VÀ TÔN TRỌNG NGƯỜI KHUYẾT TẬT I. Mục tiêu: - HS hiểu được khi gặp người bị tai nạn bom mìn cần báo cho người lớn biết để kịp thời cứu chữa nạn nhân. - HS nhận thức được cần phải tôn trọng người khuyết tật. Không nên trêu chọc, xúc phạm họ. II. Các hoạt độ[r]

Đề thi phỏng vấn và giải quyết tình huống sư phạm khối mầm non số 1Câu hỏi 1: Theo bạn, hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em ở trường mầm non gồmnhững hoạt động nào?Đáp án:+ Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, bao gồm: Chăm sóc dinh dưỡng, chăm sóc giấc ngủ,chăm sóc v[r]

10 tình huống sư phạm thường gặp. I.Trong khi chấm bài kiểm tra viết một tiết, bạn nhận thấy có một trường hợp xuất sắc “đột xuất”: bài của một em có sức học chỉ vào loại trung bình yếu nhưng lại rất tốt, xứng đáng được nhận điểm tuyệt đối. Trong giờ trả bài, bạn s[r]