NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM

khoa học của các cấp quản lý mới có thể đưa ra được các biện pháp khả thi vàkhách quan hơn. Bên cạnh đó, các phương pháp nghiên cứu chủ yếu nghiêngvề phương pháp định tính nên đôi khi còn mang tính chủ quan, cá thể hóa.Tóm lại, qua các tài liệu, công trình nghiên cứu về quản lý[r]

vƣ̣c phía Nam.Luâ ̣n văn Tha ̣c sĩ QLGD Công tác quản lí hoạt động học tập và nghiên cứukhoa học của sinh viên Đại học Quốc gia TPHCM của tác giả Đinh Ái Linh (2006)[25], Trƣờng ĐHSP TPHCM. Luâ ̣n văn đã đƣa ra đƣơ ̣c mô ̣t số biện pháp QL hoạtđô ̣ng ho ̣c tâp̣ và NCKH của SV tại ĐHQG T[r]

Để phục vụ cho công tác nghiên cứu khoa học (NCKH) trong sinh viên Trường Đại học Xây dựng Miền Trung, bài viết nêu quy trình NCKH sinh viên với mục đích là để sinh viên biết được cách thức chọn, đăng ký, thực hiện và báo cáo một đề tài nghiên cứu khoa học tại trường.

thức rõ vai trò, chƣa xác định rõ động cơ để tham gia NCKH. Mối quan hệ giữa SVvà GV hƣớng dẫn trong nhiều trƣờng hợp còn chƣa chặt chẽ: nhiều SV không thƣờngxuyên tham khảo, tiếp thu ý kiến của GV hƣớng dẫn; và ngƣợc lại, một số GV hƣớngdẫn chƣa thật sự tận tình, sâu sát với SV nên nhiều đề tài khô[r]

Tài liệu cung cấp đến các bạn mẫu Thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, giúp các bạn sinh viên tham khảo trong quá trình tiến hành lập bản thuyết minh đề tài nghiên cứu khoa học và bảng câu hỏi điều tra, phục vụ công tác nghiên cứu khoa học.

Nghiên cứu khoa học (NCKH) là hoạt động bổ ích, giúp sinh viên (SV) vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, học hỏi thêm nhiều kiến thức và phát triển những kĩ năng mới. Đề tài tập trung đánh giá thực trạng hoạt động NCKH của SV Khoa Tiếng Pháp Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) đồng thờ[r]

TRANG 1 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA HÓA HỌC ……… PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM THÔNG QUA VIỆC GẮN KẾT TRI THỨC KHOA HỌC VỚI KIẾN THỨC HÓA HỌC PHỔ THÔNG[r]

Nâng cao công tác nghiên cứu khoa học (NCKH) trong sinh viên trường Đại học Xây dựng Miền Trung, bài viết đưa ra kết quả điều tra tổng hợp và đánh giá, từ đó nêu lên một số giải pháp nhằm nâng cao công tác NCKH sinh viên và giải pháp để sinh viên thành công trong nghiên cứu khoa học ở Trường Đại học[r]

Định hướng ĐMPPDH đã được thực hiện trong chương trình thay đổi SGK. các môn học nói chung và môn Sinh học 6 nói riêng đã được cung cấp khá phong phú các tư liệu như: Tranh ảnh, sơ đồ minh họa, thông tin, …Nhằm tăng cường tính tích cực chủ động của HS theo hướng “ Từ trực quan sinh động đến tư duy t[r]

Vì như vậy sẽ mang tính chủ quan của người nghiên cứu + Vấn đề đó có thể KIỂM CHỨNG VỀ MẶT DỮ LIỆU dữ liệu về kiến thưc, kỹ năng, hành vi, thái độ TRANG 14 CÁC HOẠT ĐỘNG ĐỂ TIẾN HÀNH CÁ[r]

_* Nghiên cứu về rèn luyện kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL cho sinh viên sư phạm_ Việc nghiên cứu quá trình rèn luyện hệ thống kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục nhằm hình thành năng lực nghề n[r]

Biểu đồ 1. Mức độ hiểu biết của SV về ĐTĐM và ứng dụng của ĐTĐM trong giáo dục
3. Kết luận
Từ kết quả nghiên cứu thực trạng có thể thấy, ứng dụng ĐTĐM trong dạy học THĐC cho SV dù được đại đa số GV nhận thức là có vai trò quan trọng và mang lại hiệu quả tích cực cho hoạt động dạy học n[r]

sau khi ra trường đã gặp rất nhiều khó khăn khi giải quyết các vấn đề liên quan đến thựctiễn. Bởi đa số họ chỉ tích lũy kiến thức suông, kỹ năng thực hành kém, năng lực hoạt độngthực tiễn bị hạn chế, không đáp ứng đựơc những nhu cầu thực tế của xã hội.Chính vì thế mà theo em thì luận văn tốt nghiệp[r]

Kĩ năng này rất cần thiết cho sinh viên khi trình bày các công trình nghiên cứu khoa học, báo cáo khoa học, khóa luận tốt nghiệp,... Sau khi ra trường, kĩ năng thuyết trình giúp sinh viên tự tin, thành công hơn ở nơi làm việc.

Bài viết tập trung nghiên cứu nội dung lý luận chung về năng lực tự học, các thành tố để phát triển năng lực tự học cho sinh viên, trên cơ sở đó phân tích làm rõ thực trạng tự học của sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) trong học tập môn Triết học Mác - Lênin, đề xuất một s[r]

- Hội thảo “Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên phục vụ sự nghiệpcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước” (1996).- Hội thảo “Công tác thực tập sư phạm ở các trường sư phạm”(4/2008) xoay quanh vấn đề đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng caochất lượng công tác thực tập sư ph[r]

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠMKHOA TÂM LÝ GIÁO DỤCCông trình tham gia Hội Nghị sinh viên nghiên cứukhoa học Trường đại học Sư phạm năm 2009Bản tóm tắt đề tàiBước đầu nghiên cứu về thực trạng “nghiệninternet” của học sinh trung học cơ sở trênđịa bàn Quận Hải Châu và Liên C[r]

Bài viết tập trung nghiên cứu nội dung lý luận chung về năng lực tự học, các thành tố để phát triển năng lực tự học cho sinh viên, trên cơ sở đó phân tích làm rõ thực trạng tự học của sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên (ĐHTN) trong học tập môn Triết học Mác - Lênin, đề xuất một s[r]

Nhằm hỗ trợ khả năng tự học, tự nghiên cứu của sinh viên, đồng thời giúp sinh viên trang bị những kiến thức, hình thành và phát triển các kĩ năng học tập thật sự hiệu quả, phù hợp với sinh viên năm nhất Trường ĐHSP TPHCM bằng một hình thức phù hợp, trực quan sinh động nhưng vẫn đảm bảo tính khoa học[r]

Trong việc thiết lập tiêu chí chất lượng của các chỉ số hành vi, nghiên cứu vận dụng cách mô tả các mức độ trong tài liệu [7]. Trên cơ sở phân tích các dữ liệu thực tiễn thu được trong quá trình tập huấn giáo viên về kiểm tra đánh giá năng lực, trong quá trình dạy học môn kiểm tra đánh g[r]