CHUẨN KIẾN THỨC HOÁ HỌC 11

ở trạng thái đồng hợp lặn hoặc chỉ có một alen thể khuyết nhiễm trong tế bào lưỡng bội, chỉ có một alen ở đọan không tương đồng của cặp XY hoặc XO, chỉ có một alen ở cơ thể mang cặp NST [r]

Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình học kỳ II, môn hoá học 9 theo nội dung kiến thức cơ bản về phi kim và các loại hợp chất hữu cơ, các [r]

c. VẬN DỤNG : Sử dụng kiến thức vào thực tế - Đưa ra ý
tưởng để giải quyết một vấn đề nào đó
d. PHÂN TÍCH : Phân chia thông tin thành các thông tin
nhỏ , hiểu được cấu trúc của từng thông tin , giữa chúng có mối quan hệ

Thiết kế kế hoạch bài dạy theo góc phương pháp dạy học theo góc môn hoá học 11 Thiết kế kế hoạch bài dạy theo phương pháp dạy học theo góc môn hoá học 11 Thiết kế kế hoạch bài dạy theo phương pháp dạy học theo góc môn hoá học 11 Thiết kế kế hoạch bài dạy theo phương pháp dạy học theo góc môn hoá học[r]

Tính thể tích của hình chóp S.ABC, biết đáy ABC là một tam giác đều cạnh a, mặt bên SAB vuông góc với đáy, hai mặt bên còn lại cùng tạo với đáy góc .. Goïi C laø trung ñieåm cuûa SC.[r]

Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề thi khảo sát kiến thức hoá học 12 Đề t[r]

Luyện tập * §Ò sè 1 - Vấn đề cần nghị luận : giá trị hiện thực sâu sắc cña ®o¹n trÝch “ vµo phñ chóa TrÞnh” - Yªu cÇu néi dung : + Bøc tranh cô thÓ hiÖn thùc vÒ cuéc sèng xa hoa nh­ng th[r]

bHai việc nêi ở hai câu đơn này trong tình huống không có quan hệ chặt chẽ theo kiểu việc này là nguyên nhân của việc kia và cũng không có lý do để phải gây ấn tượng là việc này có quan [r]

- Bước đầu biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng hai phép tính.. - PhiÕu häc tËp III.[r]

TRANG 1 DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG THEO CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG MÔN HOÁ HỌC – CẤP THCS SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SỞ GIÁO DỤC [r]

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính : Học sinh nêu : GV gọi HS nêu lại cách tính Hoạt động 2: 20’ thực hành Bài 1 : tính : HS nêu và làm bài GV gọi HS đọc yêu cầu và cho HS làm bài HS[r]

Mục tiêu: Sau bài học HS biết: - Hệ thống được đặc điểm chính về thiên nhiên, con người và hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên - Chỉ được dãy[r]

− Giới thiệu dóy đồng đẳng và tờn gọi: ankan ⇒ Cụng thức tổng quỏt của ankan.
− Dựa vào kiến thức đồng phõn (đó học ở bài trờn) để giỳp HS viết được cấu tạo và tờn
gọi của cỏc đồng phõn ankan (cú < 7 nguyờn tử C) từ cụng thức phõn tử.
− Tớnh chất hoỏ học của ankan : Tương đối tr[r]

 Hoạt động 1: Đối với con người a/ Mục tiêu: HS biết được không khí rất cần thiết cho con người b/ Phương pháp: thảo luận – trực quan c/ Đồ dùng dạy học:câu hỏi thảo luận, tranh d/ Tieá[r]

* Bước 1 : - Yêu cầu quan sát tranh chỉ và nêu những việc làm của từng người trong gia đình Mai luùc nghæ ngôi * Bước 2: - Yêu cầu các nhóm lên trình bày kết quaû * Laéng nghe , nhaän xe[r]

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.- Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 [r]

Nguyễn Hiền là người ham học chịu khó nên đã thành tài - Truyện giúp em hiểu được rằng muốn làm được điều gì cũng phải chăm chỉ… - Ghi nhớ: Cần phải chăm chỉ học tập theo gương Nguyễn Hi[r]

Kiểm tra bài cũ: - Gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước.. - GV nhận xét và cho điểm HS.[r]

Hskhá, giỏi sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẩu - GDHS Có ý thức bảo vệ cây xanh B/ Đồ dùng dạy học: -Bốn cành lá có hình dáng cấu tạo khác nhau -Hình minh hoạ hướng dẫn cách vẽ[r]

- Giáo viên cùng học sinh nhận xét chốt - Một học sinh nêu yêu cầu bài, lớp đọc thÇm vµ lµm bµi vµo vë bµi tËp.. Cñng cè dÆn dß: - NhËn xÐt tiÕt häc.[r]