BÀI TẬP BỆNH KÝ SINH TRÙNG THÚ Y

GIÁO TRÌNH
MÔN HỌC: BỆNH Ở VẬT NUÔI

MÃ SỐ: MH02

NGHỀ SỬ DỤNG THUỐC THÚ Y TRONG CHĂN NUÔI

TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP NGHỀ





















Vĩnh Thạnh, Năm 2012

MÔN HỌC: BỆNH Ở VẬT NUÔI
Mã môn học MH02
Giới thiệu môn học:
Môn học bệnh ở vật nuôi là môn học chuyên ngành, được bố trí học tập trước các mô đ[r]

Vi sinh vật học thú y là môn khoa học cơ sở ngành Thú y, có liên quan chặt chẽ với các môn cơ sở như miễn dịch học, bệnh lý học, dược lý học và các môn học chuyên ngành như bệnh truyền nhiễm gia súc, bệnh ký sinh trùng, bệnh nội khoa, vệ sinh và kiểm nghiệm thú sản... đồng thời phục vụ cho công tác[r]

Mời các bạn cùng tham khảo nội dung phần 3 của cuốn sách Bệnh học thủy sản dưới đây để nắm bắt được những nội dung về bệnh ký sinh trùng của động vật thủy sản, nội dung phần 2 có kết cấu nội dung gồm chương 8 đến chương 10. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn đang học chuyên ngành Nông Lâ[r]

TRẮC NGHIỆM KÝ SINH TRÙNG1. Chu kỳ sán lá gan nhỏ khác sán lá gan lớn ở điểm:A. Tất cả đều saiB. Đường lây nhiễm sánC. Vị trí ký sinh của sán trưởng thànhD. Khả năng đâm xuyên của ấu trùng2. Ấu trùng giun móc ở ngoại cảnh có thể nhầm với loạigiun sau:A. Giun lươn và giun mỏB. Gi[r]

+Lỗ sinh dục đực và lỗ sinh dục cái nằm ở cạnh nhau và thường ở trước giác bụng, có khi lại ởhản về phía đầu sán.+Sán lá giao phối bằng 2 cách: tự thụ tinh và thụ tinh chéo.+ Trứng sán lá: có hình trứng hoặc hình bầu dục, kích thước lớn, màu sắc phụ thuộc nơi ký sinh,giữa phình rộng thon dầ[r]

Họ
c viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 1
PHẦN I. MỞ ĐẦU
1.1. Tính cấp thiết của đề tài
Chăn nuôi gia súc, gia cầm từ lâu đã trở thành một vị trí quan trọng
trong ngành chăn nuôi của nước ta. Trong những năm gần đây ngành chăn
nuôi đã có những thay đổi đáng kể cùn[r]

A. Cải tạo môi trường, phát quang bụi rậm quanh nhà, lấp ao tù nước đọng,khai thông cống rảnh, hun khói.B. Thả cá, thả các vi sinh vật để diệt ấu trùng (bọ gậy, lăng quăng).C. Phun hoá chất diệt muỗi trưởng thành tồn lưu.D. Điều trị dự phòng cho những đối tượng có nguy cơ nhiễm sốt rét.E. Giáo dục n[r]

Năm 1880, Laveran lần ñầu tiên tìm ñược KSTSR, sau này xác ñịnh là thểgiao bào của Plasmodium falciparum (P.falciparum). Năm 1886, Golgi phát hiệnra Plasmodium vivax (P.vivax) và Plasmodium malariae (P.malaria). Năm 1897– 1898, Ross và Grassi mô tả các giai ñoạn của KSTSR trong cơ thể muỗiAnopheles.[r]

®¹i c ¬ngkÝ sinh trïngMục tiêu bài học Nắm đ ợc các khái niệm về KST,vật chủ và ổ bệnh thiên nhiên. Nắm đ ợc các nội dung nghiêncứu môn học KST. Nắm đ ợc tác động qua lại giuaKST và vật chủ.

O nhung trudng hop nay, mac du giai doan au triing ciia vat ky sinh da phat trien trong ky chii trung gian, nhung chung se khong ldn len va thanh thuc duoc trong co the ky chii cuoi ciin[r]

Tất cả các bài giảng, câu hỏi bộ môn Ký sinh trùng 1. BALANTIDIUM COLI + CYCLOSPORA + ISOSPORA + SARCOSYSTIS + TOXOPLASMA GONDII + CRYPTOPORIDIUM + ĐẠI CƯƠNG ĐƠN BÀO + ĐẠI CƯƠNG KÝ SINH + MỐI TƯƠNG QUAN + MỘT SỐ BÀI GIẢNG KHÁC

SAÙN DAÛISÁN DẢI (Cestoda)1. Nêu tính chất lưỡng phái của sán dải.2. Nêu đặc điểm tổng quát về hình thể.3. Phân loại sán dải.4. Nêu các đặc điểm riêng biệt về hình thể của mỗi loài, nhất là đầu, đốt già.5. So sánh chu trình phát triển của mỗi loài. Vận dụng để giải thích phương phápchẩn đoán và dự p[r]

Trong chương trình phát triển cây dược liệu Quốc gia, Quảng Ninh là một trong những vùng trồng trọng điểm của cả nước. Cây dược liệu ngoài giá trị chữa bệnh hoặc bồi bổ sức khoẻ, còn là một nguồn lợi kinh tế lớn. Để phát triển cây dược liệu, một vấn đề quan trọng cần quan tâm là bệnh hại thực vật, t[r]

trong điều kiện không có oxy. Các sản phẩm cuối cùng chủ yếu là CO 2, CH4, NH3,H2S, và phần chất hữu cơ không phân hủy. Trong đó, CO 2 và CH4 chiếm 99% tổnglượng khí sinh ra. So với ủ hiếu khí thì công nghệ này có một số mặt hạn chế như:÷thời gian ủ lâu kéo dài 4 12 tháng, các vi khuẩn gây bệnh