THẢO LUẬN NHÓM TRIẾT HỌC

PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC
MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI


PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC
MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

làm sao để tổ chức được một giờ dạy GDCD tốt khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm? Việc giảng dạy này được kéo dài trong nhiều buổi học nên người dạy sẽ có cơ hội thiết lập và phát triển một không khí học tập năng động và hữu ích cho học sinh. Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm là một kinh n[r]

Hôm nay, đúng vào lúc 7h30 ngày 21102015, tại phòng tự học kí túc xá trường Đại học Sư phạm – Đại học Hà Nội, nhóm 5 tiến hành thảo luận nhóm học phần Văn học Nga với những nội dung sau đây:
Thành phần tham gia:

Thảo luận nhóm là gì? Theo tác giả: Phan Trọng Ngọ “ Thảo luận nhóm là phương pháp trong đó nhóm lớn (lớp học) được chia thành các nhóm nhỏ để tất cả các thành viên ở trong lớp đều được làm việc, được bàn bạc và trao đổi về một chủ đề cụ thể và đưa ra ý kiến chung của nhóm mình về vấn đề đó”.

Vai trò của Liên Hiệp Quốc trong việc duy trì tình hình hoà bình và an ninh quốc tế.........................................................................................................................................................................................................................[r]

Ngày 8/9/1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh ký Sắc lệnh số 14 về việc mở rộngcuộc Tổng tuyển cử tự do trong cả nước, bầu Quốc dân đại hội. Ngày6/1/1946, nhân dân nước ta đã tiến hành cuộc tổng tuyển cử tự do, bầu raQuốc hội đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ cộng hòa – Quốc hội Khóa Icủa nước ta.Quốc hội Khó[r]

I.Quy mô NNL
1. Dân số tác động đến quy mô nguồn nhân lực
1.1 Tác động của tăng, giảm dân số tự nhiên đến quy mô nguồn nhân lực
Dân số sản sinh ra nguồn nhân lực, vì vậy dân số có mối liên hệ rất chặt chẽ đến quy mô NNL. Quy mô của dân số phụ thuộc vào tỷ suất tăng tự nhiên của dân số và quy mô NNL[r]

nghệ thuật kích thích trí tưởng tượng bay bổng, sáng tạo của các em. Điều này lạilàm cho việc giảng dạy môn Ngữ văn nói riêng càng khó hơn.Thực tế chúng ta thấy rằng, càng ngày số lượng học sinh học giỏi bộ môn Ngữvăn càng ít bởi lẽ các em vẫn còn thấy chưa hứng thú với việc học bộ môn này. Cácem th[r]

1. Theo các anh/chị trồng cây giống thực sinh cóưu điểm gì? Nhược điểm gì?2. Trồng cây giống ghép có ưu điểm gì? Nhượcđiểm gì?3. Nên dùng cây giống thực sinh hay cây ghép?Vì sao?30 phút5. Giới thiệu các dòngca cao được khuyếnkhích sản xuất. Nêu 8 dòng ca cao được công nhận(Tham khảo tài liệu “đặc đ[r]

- Kỹ năng tìm kiếm các lựa chọn phù hợp để học tốt- Ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm cao, khiêm tốn học hỏi- Mức độ: liên hệ.III. Các phương pháp:- Trao đổi, thảo luận.- Trình bày 1 phútIV. Tài liệu và phương tiện:- Các bản báo cáo về kinh nghiệm học tập, về phương pháp học tập tốt[r]

Trong phim sẽ có sự xuất hiệncủa 3 người lao động.Các em hãy chú ý đến những gì họ nói…CÁC HƯỚNG ĐI CỦA HỌC SINHSAU KHI TỐT NGHIỆP THCSCÁC HƯỚNG ĐI CỦA HỌC SINHSAU KHI TỐT NGHIỆP THCSThảo luận nhóm1) 3 nhân vật trong đoạn phim đã chọn cho mìnhhướng đi nào ?2) Họ có thành công và hài lòng với[r]

Trường THCS Dĩnh TrìGIÁO ÁN HĐGDNGLL 8DNgày 7/9/20 Chủ điểm tháng 9TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNGTiết 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 8I. Mục tiêu: Giúp HS:- Hiểu vị trí, nhiệm vụ quan trọng của mình trong năm học lớp 8.- Tự giác, quyết tâm ckhổ lớn trong học tập.- Biết giúp nhau thực hiện tốt nhiệm vụ.II. Các kỹ n[r]

-Bây giờ trước khi chia tay các bạnthiếu nhi quốc tế có muốn nhắn nhủ gìcác bạn thiếu nhi Việt Nam không?Mời conc, Hoạt động 3: Thảo luận nhóm* Mục tiêu: HS biết được những việccần làm để tỏ tình đoàn kết, hữu nghịvới thiếu nhi quốc tế* Cách tiến hành.- Để biết được những việc cần làm[r]

Động não
Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cực
Động não
Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cực
Động não
phản hồi tích cực
Động não
Trải nghiệm, đặt câu hỏi, thảo luận nhóm, chia sẻ thông tin, phản hồi tích cự[r]

TaiLieu.VNMQSHình tứ giác:PQRSRHNHKMNHình tứ giác:….TOÁNTìm các đồ vật xung quanh códạng hình chữ nhật – hình tứ giác.Thảo luận nhóm đôiTaiLieu.VNTOÁN

liệt, mất trí nhớ ...- Chúng ta phải làm gì để phòng bệnh - Tiêm vắc-xin phòng bệnhviêm não?- Cần có thói quen ngũ màn kể cả banngày- Chuồng gia xúc để xa nhà- Làm vệ sinh môi trường xung quanhVnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Giáo viên nhận xét, cho điểm3. Giới thiệu bài m[r]

- HSKG: Biết côn trùng là những động vật không xơng sống,chân có đốt, phần lớn đều có cánh.B/ Chuẩn bị : - Các hình trong SGK trang 96, 97.- S u tầm các loại côn trùng thật hoặc tranh ảnhmang đến lớp.C/ Các hoạt động dạy học:Hoạt động của GVHoạt động của HS1. Kiểm tra bài cũ:- Kiểm tra bài "động vật[r]

Tìm hiểu về tổ nối dây và mạch từ của máy biến áp


KN CHUNG
Để máy biến áp 3 pha có thể làm việc được, các dây cuốn sơ cấp phải nối với nhau theo một quy định nhất định. Ngoài ra ,việc phối hợp kiểu nối dây quấn sơ cấp với kiểu nối dây cuốn thứ cấp cũng hình thành các tổ nối dây quấn khác nhau. Hơ[r]

Với tính cách là một hình thái ý thức xã hội, lịch sử triết học có hai nhóm tính quy luật: nhóm tính quy luật phản ánh và nhóm tính quy luật giao lưu. Nhóm tính quy luật phản ánh bao gồm phản ánh điều kiện kinh tế, xã hội và sự phát triển khoa học nhất là khoa học tự nhiên. Nhóm tính quy luật giao l[r]

Đề cương câu hỏi thảo luận môn Triết học MacLenin gồm 4 câu hỏi cơ bản trong học phần Triết học MacLenin của trường cán bộ TPHCM áp dụng cho chương trình trung cấp chính trị năm học 2015. Đề cương được soạn thảo theo nội dung bài giảng của giáo viên giảng viên tại học viện.